Õpetaja kutse · tase 7

Kati Murutar

Eesti keele ja kirjanduse õpetaja, kirjanik, ajakirjanik, dramaturg ja õppejõud.

Raplamaa Rakenduslik KolledžInterdistsiplinaarne õpeElukestev areng

Elulugu ja looming

Kati on olnud kogukonna õpetajana teenimise poole teel lapsepõlvest alates. Kati Murutar lõpetas Pärnu Ülejõe Gümnaasiumis paralleelselt kõik kallakud – muusika, bioloogia ja joonestamine, oli Pärnu Kunstikooli esimese lennu lõpetaja – mida täiendas kunstiülikooli ettevalmistuskursusel. 12 aastat balletikooli Pärnu teatri juures, emakeele ja kirjanduse olümpiaadid, telekonkursid ja laulude loomine – kõik on osutunud tänuväärseks ettevalmistuseks Õpetajaks kasvamisel.

Magistrikraad Tartu Ülikoolis saab sügisel 2026 täienduse õpetajakutse 7. kategooriaga. Viie täiskasvanud lapse ja seni 11 lapselapse esiemana on Südamekooli rajaja olnud õppejõud Mainoris, Tartu Lennukolledžis, Forseliuse gümnaasiumis ning praegu viiendat aastat Raplamaa Rakenduslikus Kolledžis ja erinevates keeltekoolides HM sertifikaadiga.

Paarkümmend aastat mitmekümne laste- ja noortelaagri ja koolituste jada-korraldajana on võimaldanud õpetada-kasvatada-suunata enam kui 100 noort inimest. Kolledžis on enam kui 800 õpilast.

Murutari metoodika on interdistsiplinaarne – keelt, kultuurilugu, kõikvõimalikke külgnevaid valdkondi õpitakse tekste luues, näidenditeks põimides, kujundades, lavastades ja esitades.

Südamesalu etendustele eelnesid menukad tuurid lavastustega „Ja siis tuli Prints“, „Täisring – indiaanlane mõisavalitsejaks“, „Mustrimuutjad – viimne eestlane“ – abiks varajasem stsenaristitöö „Õnne 13“ 3 hooajal ning lavastused Vanemuises ja VAT-teatris.

Kuna lapsi on kirjaniku-ajakirjaniku-produtsendi juurde suvisteks isetekkelisteks lastelaagriteks toodud nii Lius, Soonel kui Altveskil, võtab veerand sajandit kogukonna tahtele allunud kirjanik-ajakirjanik-õpetaja oma missiooni ülima tõsidusega.

Pikaealise intelligentide-aristokraatide-missionääride perekonna järeltulijana näeb kolledži uht end ametis 90nda eluaastani – kõrval tema enese perekonnast ja noortestuudiost välja kasvanud tütred ja pojad.

Olen sündinud 1967. aasta 21. märtsil Tallinnas. Isa oli laulja ja nukumeister Harri Vasar, ema on pensionil arst Ille Vasar. Isapoolsed vennad Aarne Vasar (karikaturist-maalikunstnik ja animaator, lahkunud) ja Lauri Vasar (Euroopa juhtiv bariton) ning tädipojad Aivar Mäe ja Lauri Saatpalu, lähisugulased on Veikko Täär, Lauri Pedaja, Ene Grauberg, Anette Müürsepp jpt.Olen viie lapse ema ja seni 9 lapselapse mummi.

Lõpetasin 1985. aastal Pärnu Ülejõe Gümnaasiumi (muusika, bioloogia ja joonestamise eriklassid), Pärnu kunstikooli esimese lennu ja tantsisin 12 aastat Aita Indriksoni balletistuudios Pärnu teatri juures. 1990. aastal sain Tartu Ülikoolist ajakirjaniku diplomi ja magistrikraadi, Tallinna Ülikoolist mõned moodulid juures.

Olen töötanud 40 aastat vabakutselise ajakirjanikuna, kelle kogemused pärinevad pea kõigist Eesti päeva- ja nädalalehtedest, ajakirjadest, tele- ja raadiojaamadest.

Olen mitmeid aastaid töötanud Mainori ärikoolis, Tartu lennukolledžis, Tartu Ülikoolis ja valikainete õpetajana mitmes üldhariduskoolis.

2022. aastast olen end uuel tasemel teostanud Juuru Eduard Vilde kooli ja Kehtna KHK täiskasvanute gümnaasiumi eesti keele ja kirjanduse ning Emajõe Keeltekooli veebi-õpetajana.

Täna olen Raplamaa Rakendusliku Kolledži ja keeltekooli Dialoog õpetaja.

Pean vastu kolmekordse õpetajakoormuse, loon tekste, haldan talu.

Valdan väga hästi eesti, inglise ja vene keelt.

Olen rajanud mitu elulaaditalu – üles ehitanud Altveski vesiveskis kultuurikeskuse ja juhtinud 5 aastat stuudiot MINA OLEN, mis tuleb suvel 2026 taas kokku, et luua alus kogukonnakoolile.

Täna on minu koduks konteinerstuudio, mille kõrval on peapiiskopi pühitsetud Südamesalu vabaõhu katedraal – juhendan tervendavat kirjutamist Vigala jõe, paisukose, pokumaa ja hingeväe koostöös.

Ilukirjandusest on ilmunud raamatud:

„Naisena sündinud” (Perona, romaan),

„Kati Jututar” (Elmatar, jutustused),

„Mina ise ju!” (Elmatar, romaan),

„Õnne tänava lood I – III” (Elmatar, teleseriaali romaniseering),

„Abitu” (Faatum, romaan),

„Mustlasena sündinud” (Elmatar, dokumentaal),

„Ettevaatust, Emma!” (Vastus, romaan),

„Igavestel alleedel – Barbara von Tiesenhusen, Isadora Duncan ja Marlene Dietrich” (jutustused)

„Puugid kuubis” (Vastus, romaan),

„Kümme neegrit Katjušaga” (Elmatar, dokumentaal)

„Kuhu kuningad kadusid? – Jaan Tättega kahasse - ” (Elmatar, romaan),

„Tuudur, gripp ja Prints” (Eesti Lastekirjanduse Teabekeskus ja Tänapäev, jutustused),

„Džungliseaduste vangid” (Elmatar, dokumentaal),

„Viimnekuu” (Ühinenud Ajakirjade Kirjastus, dokumentaal),

„Lagerii” (Petrone Print, näidendid),

„Eedeni aed” (Eesti Ekspressi kirjastus, dokumentaal),

„Üdini tungimine – luuüdi siirdamine 15 aastat Eestis. Professor Hele Everaus” (portreedokumentaal)

„Naisena sündinud. 20 aastat hiljem” (Petrone Print, romaan),

„90 kammi. Estiko Kontsern 90” (Elmatar, dokumentaal),

„Multiresistentne Mamma Bakter. Prof. Marika Mikelsaar 70” (Elmatar, portreedokumentaal),

„Õnne hääl” (Sotsiaaldemokraadid, portreedekogumik),

„Egiptuse eha – vana tsivilisatsiooni lõpp” (koos Eha Fjodorovaga – Elmatar, dokumentaal),

„Ohtlik lend” (Mihkel Ulmani teleseriaali 9osaline romaniseering),

„… ja mere ääres väike maja…” (Ajakirjade kirjastuse Suveromaan),

„Vigursaetud puitskulptuurid” (Peeter Paasmäe ja Elmatar, dokumentaal),

„Hingake! Prof. Mart Kull” (Elmatar, portreeraamat),

„Jänku Juss 1. – kevad voolab” (Lastekas.ee),

„Talv Eedenis” (Stella Borealis, dokumentaal),

„Projektilaps Pärnust” (Petrone Print, autobiograafia),

„Kättemaksukontor“ (Mihkel Ulmani teleseriaali raamatuversioon – Elmatar), „Tuusik teisele kaldale“ ning

„Anita ja UFO“ (Hea Tegu, romaanid),

„Röövlirahnu Martin“ (Tammerraamat, koos Mihkel Ulmaniga, lasteraamat),

„Täisring – indiaanlane mõisavalitsejaks“ ning

„Mustrimuutjad – viimne eestlane“ (Hea Tegu – mõlemad rööbiti näitemängutuuriga - romaniseeringud).

2016. aasta suurtööd olid

„Tori hobusekasvandus 160“ ning

„Kodutunne – ärge jätke mind üksi!“ (Õuetuba).

2017. aastal on ilmunud täiendatud

„Mustrimuutjate“ trükk ning raamat

Muinasjutt „Südamesalu salavägi“ (Heli Kirjastus) koos lavastusega „Südamesalu salavägi“ Kuusiku Altveskil.

Lugusid on avaldanud ka kümmekond (nais)kirjanike koondkogu, nt Ajakirjade Kirjastuse unejuttude raamat emadelt, viimane

„Valivad naised” (Tammerraamat),

„Seiklus neljale” (Aita Kivi, Inga Raitari ja Dagmar Lambiga)

„Mullast oled sa…“ (koos 11 teise kirjanikuga, Pegasus).

Artikleid, esseesid, novelle ja jutustusi on ilmunud paljudes kogumikes Eestis ja ka võõrsil.

Pandeemia perioodil on ilmunud raamatud „Tartu da Vinci – Hando Kruuv“ ning „Viljandi Piia Gambia“ (Heliraamat).

Lavastatud on näidendid:

„Marlene” (Tartu Vanemuine, lavastaja Jüri Lumiste),

„Tuudur, Plutt ja Magdaleena” (Tallinna VAT-teater, lavastaja Aare Toikka, helilooja Rivo Laasi),

„Ja siis tuli Prints” (Koduhoovi teater Pärnus, lavastaja Aare Toikka, helilooja Maian-Anna Kärmas),

„Eestlaste neli kuningat” (Paide vallimäel, lavastaja Ivo Eensalu, helilooja Siiri Sisask),

„Söödi armastusest ära” (BaltoScandali vabaprojekt, Linnar Priimägi),

„Mina, naine!” – (Rakvere teater, Ülle Lichtfeldt, Toomas Suuman) ning

„Kurge oodates” – (Hanila rahvateater, Aire Arge ja Andrus Vaarik).

„Täisring – indiaanlane mõisavalitsejaks“ oli edukal tuuril ning 2015. aastal mõisates-teatrites-seltsimajades koos kolmeköitelise raamatuga ilma tegemas.

2016. aastal tuuritasime raamatuga koos foorumteatriga „Mustrimuutjad – viimne eestlane.“

2017.aasta lavastusele „Südamesalu salavägi“ järgnes noortelugu „Mina Olen!“, mida mängisime noortestuudioga 21 korral kõikjal Eestis, katastroofikomöödia „Merehädalised“, integratsioonietendus „Tervist, Aafrika!“ ning etendused „Sammalsalatarid, „Vihmaussi laul“, „Põdrapulli lugu“, „Robinsoni rahu“, „Reekviem rästikule“ ja „Kuningas Kristus“.

*

2020ndate tööd:

„Hando Kruuv – Tartu da Vinci“ - kirjastus Heliraamat 2020

„Viljandi Piia Gambia“ - kirjastus Heliraamat 2021

Harry Raudvere „Hüüdnimi Eestlane“ I-V 2019-…2025

2025 – kirjastus Heliraamat

„12 inglit – konveierilt kogemusnõustajaks“ koostöös Piia Padariga

Püha Graali tõlge eesti keelde

Lembit Silla „Tsivilisatsioonide hukk“

Töös jahtlaev „Xenia“ lugu, „Naisena sündinud 40 aastat hiljem“, „Meistrite aabits“, Püha Graali tõlge ning nõuanderaamatud „Naine õmbleb maja“, „Loomad-lausujad ja „Contra Mortem“.

Täieneb ka „Saage ja Saara saaga“ - hõlmav kogumik „Tervist, mina olen merehädaline!“(Mina olen!, Merehädalised, Tervist Aafrika!, Sammalsalatarid, Põdrapullilugu, Vihmaussi laul, Robinsoni rahu, Reekviem rästikule, Koit ja hämarik ning Valge varjupaik)

Teatriprojekte olen juhtinud 7 ning laste- ja loovuslaagreid 30 aastat.

Töös on mängufilmid „Valge varjupaik – hipsterite krüptomill“ ning „Kalevipoja ema“ ja „Hõbenuga“.

Mina olen rahvuslik aare – üles kasvatanud 5 andekat töökat last ning täies töö- ja loomejõus.

1. Tervise hoidmine

Tänases Eestis on moes holistiline lähenemine, mille tõi maale Holistilika Instituut ning ülimalt väärikas eas Marina Paula Eberth on oma isikuga tõestus, et ihu-hinge-vaimu ühtsuse hoidmine tagab kõrge ea – kusjuures elukestva õppe: sa ei saa mitte kunagi „valmis“.

On olnud sinusoidi ja pendli ajad – intelligent ja intellektuaal ei pea oma keret koormama, patsiga poisid, kelle musklid on nagu niisad, on uus norm – ning sellise suhtumisega äärmuses ära käies tuleb meelde: mens sana in corpore sano. Terves kehas terve vaim.

Murutar õppis tervise hoidmise kauni kunsti kätte lapsepõlves tänu sellele, et elasime arstist emaga 2-toalises korteris. Kui sul on viiekorruselise maja kolmandal korrusel kitsas – eriti hingeliselt – oled mujal.

12 aastat balletti Pärnu teatri stuudios kulmineerus Aita Indriksoni käe alt välja kasvanud Inna Sule diplomietendusega „Kassid“, mis Webberi-Rice’i teosena oli tollal veel poolpõrandaalune, aga juhendaja Mait Agu lubas. Tantsukunsti on läinud tarvis laste- ja noortelaagrite juhendajana koos uue põlvkonna talentidega etendusi andes.

https://www.youtube.com/watch?v=XERj-F9FMjQ&list=RDXERj-F9FMjQ&start_radio=1&pp=ygUjc8O8ZGFtZXNhbHUgc2FsYXbDpGdpIGjDtWlzc2Egcm9vc2WgBwE%3D

Pärnu Kunstikooli esimese lennu lõpetanuna jätkasin kunstiülikooli ettevalmistuskursusel Raivo Roosmaa käe all skulptoriks pürgimist. Loobusin – sisse said tol aastal Tauno Kangro ja Rait Pärg, rahu talle. Küll aga olen lapsi ja noori õpetades nüüd aastakümneid oma kunstnikuharidust rõõmu ja tänuga tarvitanud.

https://www.youtube.com/watch?v=NrevRchrhGA&list=RDNrevRchrhGA&start_radio=1&pp=ygUpcGlub2NjaGlvIHPDvGRhbWVzYWx1IHNhbGF2w6RnaSB0aWl0IHNlcHCgBwE%3D

Olles üles ehitanud kodud Raekülas, Lius, Vehendis, Kummas, Altveskil ja Südamesalus ning ära õppinud kõigi koduloomaliikide pidamise, olen ühtlasi saanud massiivselt füüsilist tööd teha. Ka praegu pakub 8-hektariline kolme hobusega kodu iga päev kolm tundi õues: enne kolledžit, koolist tulles ning pärast keeltekooli veebitundi üldfüüsilist askeldamist värskes õhus. Hoogtööaegadel saan 8-12 tundi seda naturaalset spaad nautida.

Meie kolledž pakub lisaks võimaluse igas kvartalis 75 euro eest tervist edendada – rakendan seda Valtu ja Märjamaa ujulas.

Kolleegidega tervise temaatika jagamisest nii palju, et

1.Mitme kolleegiga liguneme ujulas koos ning räägime seejuures ära need jutud, mida koolis ei räägita.

2.Oleme kolleegidega kokku leppinud, et kui miski ajab keema, kõneleme kohe, ei ussita ega kääri.

3.Minu juurest Südamesalust sõnnikut kolleegide põldudele vedades veedame eriti holistilised kvaliteetajad ning aegajalt võimendame seda meetodit lõket tehes.

Sotsiaalse ja emotsionaalse heaolu nimel kirjutan perioodiliselt erinevate meetmete projekte, et noortestuudio MINA OLEN! suveks uuesti kokku kutsuda ja edasi nädalavahetuseti järeleaitamise-kooliks valmistumise tundidega nende noorematele õdedele-vendadele edasi minna. Ühtlasi pöördun aegajalt pankade poole ettepanekuga ühendada mu 5a jooksul kogunenud väikelaenude portfell normaalse intressiga kodulaenuks ühendada. Pangad vastavad, et võin uuesti pöörduda, kui paremini teenin – mis tähendab, et jätkan 2,5x õpetajakoormusega. Ka sellepärast, et kolledžisse teist-kolmandat õpetajat ei leita.

Ainus periood, mil adun, et tervis vajaks rohkem turgutamist, on märtsikuus enne kevadist pööripäeva. Just siis, tulevad köhad ja traumad, mida vanarahvas nimetab kevadväsimuseks. Aga siis toob postikana karbitäie Zinzino balanssõli, sääsed-puugid ja rästikud ning eluvaim tuleb tagasi.

Ja maailm toimub. Holistiliselt. Paremas vormis kui 30aastasena.

2. Tasakaalu hoidmine

Töö- ja eraeluvaheline balanss kui ulmeline soovunelm tuletab meelde idamaist tarkust: tuleb teha seda tööd, millega tegeledes sa justkui ei teegi tööd. Murutaril on üsna alati nii olnud: eraettevõtjast ajakirjanik, kirjanik ja dramaturg, stsenarist ja koolitaja, kultuurikeskuse vedaja ning pandeemiaaegne restauraator kiriku juures ja puudeistutaja Purila taimlas…

Peab olema nii, et kui võiksid teha seda, mida tahad, siis just seda teeksidki. Ja on ka.

Imetlen noori õpetajaid, kes suudavad ühitada pere, lapsed, kooli, hobid, reisimise, laenud-liisingud, enesetäiendamise ning möönan, et mina ei oleks suutnud esimeses nooruses koolipreili olla – karakteri poolest ka olin liiga püss. Nüüd olen õpetajaks valmis küpsenud.

Kolleege toetan tasakaalu hoidmisel sellega, et püüan neid koolivälisel ajal võimalikult vähe tööasjadega torkida. Mis on eksamite eel ning loov-praktiliste-uurimistööde kaitsmise ajal üsna võimatu.

Oleme kolleegidega küll grillinud ja tšillinud ka – siiski on mõistlik distantsi hoida, et mitte üksteisest mürgitust saada.

Õpilaste kui kolleegide tasakaalus püsimise toetamisel olen järginud põhimõtet: õpitakse koolis.

Ma ei anna reeglina koduseid ülesandeid - inimese oma aeg on jõusaali, armsama, lemmikloomade, harrastuste ja iseolemise jaoks. Meil kõigil!

Minu isiklik era- ja ärivärk seisab tasakaalus tänu sellele, et mu kõrvade vahel asuvas kodukontoris toimub pidevalt midagi uut ja huvitavat

• Koostan ja toimetan raamatuid

• Loon õpilastega koos ajakohaseid õppematerjale

• Salvestan oma Südamekooli tunde

• Mõtisklen, kas ja kes ja millal varsa sünnitab, sest Ranna Rantšo täkk oli meil vabalt naistes

• Planeerin reise, kuhu ma ei lähe

• Tõrjun kosilasi ja kühveldan-trimmerdan-ehitan.

https://www.youtube.com/watch?v=suq0x0GH8V0&t=23s&pp=0gcJCdsKAYcqIYzv

3. Karjääritee kujundamine

Olen teel kõrgeima võimaliku kutsetaseme poole.

Ühitan selle pürgimuse kahe ja poole kohaga töötamisega ning lõppu ei paista.

Kui kunagi aeg ja ruum, võimalus ja impulss tekib, teen oma aastatepikkusest mitmetähenduslike sõnade uurimusest doktoritöö.

Esialgu saab sellest EKI keelelahingu tulemusel kaardimäng ja äpp.

https://www.youtube.com/shorts/HdCwYZyf7f8

Raplamaa Rakenduslikus Kolledžis

olen enda jaoks võtnud kursi Jaapani arukuse kohaselt üle 7 aasta ühes kohas mitte töötada.

Südamekool

saab olema minu omaloodud karjääritee kujundus – see on sammhaaval kulgemine ammuoodatud Waldorfkooli poole.

Altveski vesiveski hoonetekompleksi juurde kuulunud kuivati – 15x30x ca 20 meetrit – on tänase Südamesalu kinnistule rajatav loodus-loovus-holistiline kool, mille keskel on koolipidaja elukondlik ruum ning maantee pool tall koos õues õppimise ruumiga ja jõe pool klassituba.

Nimi

Südamekool tähendab looduses looval moel üldhariduse ning rekreatsiooni ja rehabilitatsiooni pakkumist nii lastele kui täiskasvanutele.

Eesmärk

Südamekool sünnib lähtuvalt sotsiaalsest tellimusest ja kogukonna vajadusest.

Metoodika

Südamekooli rajamiseks on Tartu Ülikooli humanitaaria magister Kati Saara Murutar juurde õppinud pedagoogikat ja projektimaastikul majandamist. Koolipidajal on kunstiharidus (Pärnu Kunstikooli esimene lend + Tallinna kunstiülikooli ettevalmistuskursus), muusikaharidus (Pärnu Ülejõe Gümnaasiumi muusika, joonestamise ja bioloogia kallak), tantsukoolitus balletistuudios Pärnu teatri Endla juures (Aita Indrikson, Inna Sulg, Mait Agu ja Laine Mägi).

Murutaril ja Aabrami hobulausujad MTÜ-l on nii laste kui täiskasvanute laagrite ja koolituste pidamise kogemust enam kui 30 aastat.

Steiner-holistiline metoodika on Mikk Sarve algatatud õuesõppe analoog. Koostööpartnerid on Waldorfkool, Holistika Instituut, president Kersti Kaljulaidi fond, Alar Krautmanni kool ning rahvusvahelise võrgustikuga

Семейное образование - проект Игоря и Валентины Чапковских - Семейное образование

Südamekool kuulub ühisesse võrgustikku Lilleoru (Ingvar Villido), Adila-Pihali (Urmas Sõõrumaa), Pesa (Ralf Neemlaid) ja Sänna kultuurimõisaga (pk Noor).

Teisalt on olemas koostöine võrgustik Nuiamäe, Juurimaa, Rebala ja Ranna Rantšo kauaste kolleegidega.

Tänaste kolleegidega - eelkõige õppijatega! - reflekteerime ja disainime nende edasisi plaane pidevalt. Uurime Eesti ja kaugemaid kõrgkoole, koostame motivatsioonikirju - ning ongi iga aastaga järjest rohkem päriselt kõrgkooli minejaid. Mis on minu võrratu töövõit - inimesed, kes olid end maha kandnud ning sisenesid klassi uksest, külg ees, lähevad nüüd - ühe sagedasima valikuna - õpetajaks õppima!

4. Teadmiste ajakohastamine

Olin mõnevõrra üllatunud, et õpetaja kvalifikatsiooni portfoolio soovitatakse koostada Chatgpt abiga. Ma teen seda siiski ise.

Nostalgilise meenutusena tuletan meelde, kuidas tellisin eelmise sajandi lõpus Tõnn Sarve raamatumüügifirmast Krisostomus massikommunikatsiooni ja avalike suhete õpikud, tõlkisin neid täitsa ise ja käsitsi ning õpetasin varajase Mainori vapraid ja ilusaid.

Täna on minu klassis projektoripilt arvutist pidevalt seinal, sest me õpime teadmisi ajakohastama:

• Otsime allikaid

• Võrdleme lähtematerjale

• Hoidume vandenõuteooriate ja fabritseeringute uskumisest

OSHO PAKUB HARIDUSE 5 MÕÕDET. HARIDUS PEAB LOOMA „MÄSSAJAID“. MEIE PRAEGUNE SÜSTEEM ON KALLUTATUD KAHE MÕÕTME POOLE: TEADUS JA INFORMATSIOON. ISEGI KUNST JA LOOVUS ON JÄÄNUD TAGAPLAANILE.

Osho on rääkinud haridusest sügavuti mitmetes oma loengutes, eriti kahes raamatus – „Revolution in Education (Shiksha main Kranti)“ ja „Education and Religion (Shiksha aur Dharma)“. Siin on üks tsitaat raamatust:

Kuidas saame jätta selle ühiskonna selliseks, nagu see on? See vajab muutust, see vajab ümberkujunemist. Haridus peab looma „mässajaid“ – inimesi, kes on seest rahulikud, vägivallatud, kuid siiski mässajad, revolutsionäärid.

Ta pakkus välja viis hariduse mõõdet.

Meie haridussüsteem on kallutatud kahe mõõtme poole – teadus ja informatsioon. Isegi kunstile ja loovusele on antud madalam prioriteet, samas kui kahte viimast mõõdet peaaegu eiratakse. Elamise ja suremise kunsti ei peeta kunagi esmatähtsaks. Kuigi me anname tohutu tähtsuse informatsioonile ja teadusele, ei pööra me peaaegu üldse tähelepanu sellele, et arendada lastes võimet suhestuda, naerda, armastada ja mediteerida.

Sellise haridusmudeli kaalumiseks, mis keskendub „inimese täielikule arengule“, vajame suurt muutust oma mõtteviisis ja maailmavaates. Peame vastu võtma uusi võimalusi ja loobuma vanadest harjumustest. See ei ole kindlasti lihtne, kuid võib-olla on see ainus viis päästa iseennast ja meie planeeti.

— Osho, „Revolution in Education #1 (Shiksha mein Kranti)“

Uuendan igal poolaastal õppekavasid, sest minu klassis on kõik õppeained, hetkel maailmas toimuv ning eesti keele ja kirjanduse programm omavahel elulises ja pideva voona muutuvas ühenduses.

Esseekonkursid – Minu Riik, Presidendi mõttetalgud, EOKi ja kõrgkoolide korraldatud tekstiloome üleskutsed on ääretult hea väljund ja motiiv kirjutada. Ise. Roboti abita. Seda enam, et kipume neid konkursse reeglina võitma. Ausalt. Õpetaja neid töid ei puuduta.

Kolleegid olen kaasanud oma õpilaste uurimistöödesse. Sel õppeaastal näiteks tegime 9. klassiga uuringud oma kooli renomee ja olukorra ning meie koolis traditsiooniks saanud minukorraldatud aulatundide kohta – keda soovitakse järgmiseks meie rahva ette.

Kolleege motiveerin õppima nii nende tekste korrigeerides kui nendega koos kõrgkoolides pakutava jälgimine – kus ja millisel alal end täiendada, mida ma tegelikult soovin ja kus seda juurde õppida saab. Ventileerime ja peegeldame.

Minu enese suur armastus, mitmetähenduslikud sõnad on samuti kujunenud meie koolis viraalseks: kas su kaardimängu-äpi ja doktoritöö listis juba see-ja-see sõna on? Nii tore!

5. Uurimusliku lähenemise rakendamine professionaalsuse arendamiseks

Uurimuslikku lähenemist õpetati mulle kui ajakirjaniku eriala humanitaarlasele ülikoolis. Minu magistrikraadi sees on väga palju seiret, analüüsi ja sünteesi, allikate leidmist-võrdlemist ning see on tulnud kasuks nii lapsevanema kui pedagoogina.

Õpilastele otsimise õpetamine on õpetaja parim õpetaja, sest paradoksaalsel kombel ei oska pidevalt telefonis elavad noored otsingumootoreid kasutada. Neid oli mitmekordne põhjus uurimuslikku lähenemisse kaasata, kui heasoovijad pöördusid kuhu vaja, kui uurisime meie inimestega Kennedy, Icke’i, Lakhiani kirjutatud tekste, nende robottõlkeid, toimetasime ja arutlesime.

Vandenõuteooriate jagamise pseudosüüdistuste pareerimiseks kasutab uurimuslikku lähenemist nii teadlane, ajakirjanik, pedagoog kui lavastaja-režissöör. Minu suurim eeskuju oma noortestuudioga MINA OLEN! interdistsiplinaarsete etenduste loomisel on mõistagi olnud Merle Karusoo. Ühtlasi olen õnnelik, et meil on olnud ja tuleb veel koostööd Ene-Liis Semperiga, kelle uuema aja kogupauk „Kus oled sina“ Unibet Arenal vajab ületamist.

Mind on õpetama õpetanud igal võimalikul esseekonkursil osalemine. Noored, kes sisenevad klassiuksest külg ees, punaseks parandatute ja sildistatutena, toibuvad TI võimalusi uurides, koos minuga algallikates surfates – seejärel hakkavad robotite abita kirjutama ning võidavad.

Minu meetod, mida harjutan päevast päeva oma enese tekste ja õppematerjale luues, on viinud õpilased Minu Riik, Presidendi mõttetalgud, Taltech, ROK jpt korraldatud esseekonkurside võitjateks.

Robot teab. Kui arvuti ja telefoniga on mingit teemat otsitud ja uuritud, hakkab dr Google, prof Meta jt järjepidevalt sel teemal soovitusi saatma. Seetõttu on mul tööde taustaks pidevalt Youtube’i dokumentalistika kanalite uusimad sooritused mängimas ning olen permanentses teabevoos, mis Eesti ja muuilma pedagoogikas ja teooriate täiustumises toimub.

www.pragmatiqai.com vajaks professionaalset eestikeelse toimetaja kätt.

Tagasi Kooli e-tunnid on minu töölaual rööbiti süvaprofessionaalide panoraamse valimikuga.

Kuidas kaitsta ennast ja lähedasi petturite eest + Fraud Free Estonia = päris pädev pilt

Rahatarkus + Keskkülade (juristist ema Sigrid ja kaksikud krüpsterid pojad) kogemused = tõde

www.aktiivnetund.ee – õuesõppe materjalid (35 eurot) on inspireerivad.

https://www.aktiivnetund.ee/et/pood/tooted/liikumispaauside-kaardid-vol2?fbclid=IwY2xjawQ6wn5leHRuA2FlbQIxMABicmlkETFLTVdQd1AydVFnN0RHRWFsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHtYZVXRkWvJcFAWlBXLf8WrJA66Zc4G6i6YYV9vO7KtTydvkfrKBjisUoYFY_aem_dthbyavX3fYI4oItM_pn-g – 15 eurot – viisid koostööni, peame läbirääkimisi mitmetähenduslike sõnade kaartide tootmise asjus + e-turundamine ning äpi loomine.

TLÜ Haridusteaduste Instituut, Eesti Haridustöötajate Liit ja Archimedes on oma uudistega mul tellitud. Samuti saadab värskendusi Ideepank Õpetajajale – FB.

Tagasi Kooli ja TI-Hüppe videoloengud! - juhiksin tähelepanu, et need loengud toimuvad kallitel kolleegidel koolipäeva ajal. Inimesed, me oleme tööl!

„90% õpilastest juba kasutavad tehisaru. Aga kuidas seda teha arukalt? Eesti tipptegijad näitavad, kuidas panevad nemad tehisaru enda kasuks tööle. Võimalusi on lõputult. Vaata videoloengutest, kuidas olla tehisarukas!

E-tunnid on osa TI-Hüppe loengusarjast, mis tutvustab, kuidas tehisaru kasutatakse erinevates valdkondades ning mida tähendab arukas kasutamine. Videoloengud on loodud TI-Hüppe õpilaste programmi raames, mida toetab Targa Tuleviku Fond .“

Inspireerivat motivatsiooni ja väljundit pakuvad konkursid à la „Ootame õpetajaid osalema üle-eestilisel õppematerjalide ja tehisintellekti lahenduste konkursil. Eesmärk on koguda, tunnustada ja levitada kvaliteetseid ainepõhiseid materjale ning praktilisi lahendusi, mis toetavad õpetajate tööd ja õpilaste õppimist tehisaru abil.

Auhinnafond: 10 000 eurot

Toimumise aeg: 2. märts – 30. aprill 2026

Võitjad selguvad mais 2026.

Lisainfo: https://tihupe.ee/konkurss/”

Kas tuleviku õpetaja on tehisaru?

Miks ei saa tehisintellektist head kirjanikku?

Kuidas kasutada tehisintellekti loovalt?

Kuidas panevad tehisintellekti enda kasuks tööle juristid?

Jah, ma vaatan need materjalid läbi. Samas suhtun skepsisega www.coursiv.io kutsungisse õpetajatele, sest ma olen uuriva ja uudishimuliku isendina umbusklikuks koolitunud.

*

6. Õpistrateegiate teadlik valimine ja motivatsiooni juhtimine

Meie riigis on palju rohkem erilisi, erivajadustega, erikohtlemist vajavaid isiksusi kui avalikus ruumis kõneldakse. Igas klassis on vähemalt pooled inimesed erilised. Mis tähendab, et mul peab olema igale – eranditult igale – inimesele erinev isiklik sobiv lähenemine.

Äsja tutvusin Tervisetasku uusima podcastiga tuge vajavate noorte kutsevaliku suunamisest

Kuidas valida õige tee pärast põhikooli? | TerviseTasku

Tänu sellele, et olen kirjanik ja ajakirjanik 30aastase õpetaja-õppejõu kogemusega, on minu eesti keele ja kirjanduse õppematerjalid on loodud lähtudes

pedagoogilisest

elulisest

humaansest

humanitaarsest

filosoofilisest-teoloogilisest

sotsiaalsest tellimusest.

Teiste autorite tekstidest õppevahendite loomisel on filoloogia-filosoofia magistrile abiks olnud kauane (keele)toimetaja kogemus Murutaride kirjastuses Elmatar – tänane tellimuspõhine kirjastus Heli Raamat.

Õppetekstid peavad silmas

• üldhariduskoolide õppekava 7.-12. klassidele

• täiskasvanud õppijate vajadust kontsentraadi järele, kuna ennast jagatakse kooli-pere-töö vahel

• ametikooli õpilaste erinevat taset, huvisuunda ja praktilist vaatenurka

• teistest rahvustest õppijate soovi seostada eesti keele omandamine meie ja maailma kultuuriloo ja tänapäevaga

• tõsiasja, et inimesel pole enam aega lugeda – heal juhul vaadatakse kohustusliku kirjanduse teoste põhjal loodud filme

• nii üldharidus, ametiõppijate kui teistest keele ja kultuuri ruumidest pärit inimeste – neist enamus kõrgharidusega professionaalid! - vajadust seostada keel ja kirjandus ajaloo-mõtteloo-kultuuriloo-tunnetuse ja teoloogiaga

• interdistsiplinaarset holistilist tervikpilti – teemade-tekstide-ülesannete tihedat praktilist põimumist teiste teadusharude ja õppeainetega.

www.aabramihobulausujad.ee – Kati lood ja laulud

Murutari materjalide rühmad:

1. Autentsed originaaltekstid teemade ja autorite seostamise-põimimise põhjal -

sobivad lugemiseks, foneetika harjutamiseks ning dialoogi arendamiseks nii individuaal- kui rühmatundides

2. Tekstidest loodud keeleülesanded – kirjavahemärgid, kokku-lahkukirjutamine

kirjandusülesanded – küsimused kirjalikuks vastamiseks

kutse õpilasele esseed kirjutama

3. Teiste autorite tekstid lugemiseks-toimetamiseks sisu- ja keeleülesannetena.

Tekstid arvestavad muu hulgas ka 21. sajandi õppurite erilisuse ja erivajadustega.

Õppematerjalide abil on suurepäraseid tulemusi saavutatud nii 9. ja 12. klassi lõpu- ja riigieksamil kui keeltekooli B2/C1/C2 tasemeeksamitel.

Õpilased on andnud ideid ja inspiratsiooni ning see kogumik täieneb 2025. aasta jõuludeni.

Kehtna KHK ja Rapla TG initsiatiivil on materjalid väljaandmisel 6osalise raamatusarjana, mille iga raamatu 1. osas on autoritekstid, 2. osas need tekstid keele ja kirjanduse ülesannetena ning 3. osas teiste autorite tekstid keele-kirjanduse ülesannetena.

https://www.youtube.com/@katimurutar2280/videos

Murutari metoodika on mõeldud pidevaks õnnestavaks keele, mõtteloo ning selle kirjandusliku-kunstilise väljenduse omandamiseks. Soovin kutsuda õppijad vabadel hetkedel rõõmsa elevusega tekstidesse – mänguliselt ja elamuslikult avastama ning edasi mõtlema. Aga ka ise kirjutamiseks julgustust koguma ja kogema.

Olen kirjutanud õppematerjalid, mis lähtuvad eesti keele ja kirjanduse õppekavadest. Hõlman kohustuliku kirjanduse ja eesti keele kursused eesmärgiga õpetada mõtlemist, tervikpilti ja enese väljendamist võimalikult väheste kirjavigadega.

„Minu materjalid on Moodle’is minu sahtlis ja iga klassi sahtlis.

Sinna viivad Tahvlisse pandud lingid – Tahvel on päevik – jälgige!!!

Minu sahtlis on pidevalt üleval kõik materjalid.

Võtit ma õpilaste eest ei peida – nad ei võta endalt lahendamise ning pärast kontrollimise rõõmu,“ räägin mina oma inimestele, kellel on paraku ning paratamatult ülipalju puudumisi.

„Sinu kursuse sahtlisse panen igal nädalal ühe kirjanduse ja ühe eesti keele ülesande. Eesti keele ülesannetele lisaks saad lugeda opiq.ee keskkonnas olevat vastavat materjali.

Hindamiseks tagasi soovin õppematerjalide lõpus olevate küsimuste vastuseid: täislausega, vähemalt 50 - soovitavalt 100 sõna.

Neist vastustest näen õpilase tervikpildi kujunemist ja kirjaoskuse arenemist ning riigieksam saab olema lihtne ja ilus ühissooritus.

Igal nädalal panen pärast tähtaja kukkumist ülesannete juurde võtme. See on enesekontrolliks. Sa õpid enda jaoks!

NB! Palun ära satu tähtaja pärast paanikasse – teed siis, kui päriselt saad – me ei ole siia kogunenud üksteise vägistamiseks: kui teed omas tempos, teed väga hästi!

Hinnete saamiseks kirjutad igas kuus ühe – trimestris kolm – kirjandit. Tead küll: pealkiri – sissejuhatus – teemaarendus (sinu mõtted, näited elust, tsitaadid) – lõppsõna.

Riigieksamil oodatakse arutlevaks kirjandiks vähemalt 400 õigesti kirjutatud sõna. Üht ja sama mõtet me ei keeruta ja tühjuses ei vahuta – oleme arukad isiksused!

NB! Kui mõni kirjanditeema ei kõneta üldse või on mingid isiklikud probleemid, mis takistavad selle teemaga tegelemast, vali asemele kas oma vaba teema või midagi õppematerjalide valimikust.

Käe ja meele soojas hoidmiseks soovitan blogi pidada. Eelkõige iseenda jaoks: see on inventuur, teraapia, ekspressioon – ja kõik teised toredad võõrsõnad.

Paljude kaunite kohtumisteni!

Olen alati inimese poolt.“

Väga soovitan kolleegidel silm peal hoida Tartu Ülikooli pakutaval:

Kestliku arengu keskuse arutelul räägitakse, kas haridus muudab käitumist | Tartu Ülikool

Ja taaskord tänan oma noortestuudio MINA OLEN! noori – ülirasketest kodudest, enamus erilised – kellega koos loodud näidendid-dekoratsioonid-lavastused on mu seni võimsaim õpetajaks õpetaja.

7. Raskustele lähenemine ja nende lahendamine

1. Improviseeritud etteütlused on parim moodus keskendumisraskuste, hüperaktiivsuse, ärevuse ja depressiooni puhul on parim noorte koondamiseks.

Samuti on abiks ühine tegevus õues – võtame koolibussi, sõidame Mukri rabasse arutlema ja kirjutama ning teeme osa tunde pargis või töökojas.

https://www.youtube.com/watch?v=Ll5hEjgQMTc

2. Aulatunnid on parim moodus kogu koolipere ühendamiseks, info saamiseks otseallikast ning eneseväärikuse tõstmiseks. Kujundasin meie kolledžis aulatundide formaadi, millest on saanud õpilasi ja õpetajaid perioodiliselt kokku toov traditsioon.

https://www.youtube.com/watch?v=RSPj80orvCY – Alar Karis

https://www.youtube.com/watch?v=MVs1Qb2MkJ0&pp=0gcJCdkKAYcqIYzv – Urmas Viilma

https://www.youtube.com/watch?v=WLB2YG2DA0g Marina Kaljurand

https://www.youtube.com/watch?v=8SxD57KHFvM&t=251s mops Botsu ja Emerson

3. Praktiliste, loov- ja uurimistööde juhendamine hoiab õpetajat ärksa ja märksana – mul ei ole mingit võimalust stagneeruda ega maha käia, sest minu juhendatavate õpilastööde temaatika on seinast seina: uurimus meie kooli kohta, tekstiilikunst pükste paikamisest moedisainini, peapaelte traditsioonist auto värvimiseni, tantsukunstist kelleks-tahan-saada identiteedi uperpallideni, vineerivabrikust migreenitemaatikani, bassikõlari meisterdamisest lühifilmini, külapoe müüja argipäevast karjäärini vineerivabrikus – ma ise õpin nende väljakutsete puhul ülipalju. Ka kompromisside leidmist – aulatundide järgmiste külaliste ülekoolilise soov-uurimuse puhul oli ülekaalukal esikohal Kris Kärner, siis tükk tühja maad ja Anne Veski. Kooli juhtkonda ei vaimustanud hr Kärneri saabumine kolledžisse. Esitasime oma rahva poolt ankeeti kirjutatud küsimused noorpoliitik-ohvitserile Südamekoolis.

https://www.youtube.com/watch?v=xmD8lwAw2pM&t=209s

https://www.youtube.com/watch?v=S4D97pjXiWU&t=113s

https://www.youtube.com/watch?v=juonPC5CtWs&t=40s

1. Õppijate tundmaõppimine

Tänu sellele, et õpetan eesti keelt – ning sellega külgnevat kirjandust-religiooni-filosoofiat-ühiskonnataju-jne – on õpilastega tuttavaks saamine üsnagi lihtne. Kasuks tuleb ka lasterikkus, pikaajaline laste- ja noortelaagrite juhatamine ning tõsiasi, et tänu Youtube’i kanalile on paljud tulijad Murutari metoodikaga juba tuttavad.

Teatakse, et meil on piirduta ega liialdata koltunud lehtedelt tolmu maha pühkimisega – meie keeleõpe on tihedalt seotud elu enesega ning materjale valides ja juurde luues on olulisim kriteerium: mis neid konkreetseid inimesi huvitab ja kõnetab.

Traditsiooniliselt ja loogiliselt on õppurite esimene kirjutamine teemal „Mina“, mille eel ennast tutvustades nö skänneerin uusi inimesi. Reeglina sean uustulnukate ette õppevahendi teksti ülesehituse kohta – pealkiri-sissejuhatus-teemaarendus-lõppsõna, teate küll – ning palun tekstis kirjeldada oma peret ja päritolu, huvisid ja saavutusi.

Reeglina kujuneb meil üsna kohe usalduslik õhkkond: tulijad kirjutavad sageli oma taustast jutustades ka diagnoosidest, kodustest probleemidest – palju valu seoses sõltuvuste, kärgperede ja vägivallaga. Üsna kohe tuleb meil jutuks ka koolikiusamine, sellest ja muudest asjaoludest tingitud traumad – ning ülima huviga uurin ka noorte hobisid, millest uusi õppematerjale luua, et keeleõpe neile südame ligi tuua.

Lisaks oma materjalide ja ühiste improvisatsioonide sooritamisele teeme täismeestega sekka mängulisi haake – mis siis, et lapsik, väga inspireeriv ja naljakalt armas on:

https://toolehedlastele.ee/oppepood/asner/?fbclid=IwY2xjawQ9cMdleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFLTVdQd1AydVFnN0RHRWFsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHnlbhIwiB52-3WqTUsiaIj9aFIOmHtMDLO0Z4jzpuSXa26RY03PGbmykXGf7_aem_-is-CINF4HrLwtlHdIuN-A

Näide kolleegide toetamisest – mõnel juhul kirjeldan sotsiaalpedagoog Gerli Sarapuule, mida olen teada saanud – teatud probleemide ja teemadega peab sügavuti tegelema (ka) tema ning jagan kuuldut-loetut delikaatselt ja taktitundeliselt kaastöötajaga. Jagades temaga sageli ka avastusi võõrsilt – olgu teemaks õuesõpe või looduse kaasamine diagnoosiga inimeste maharahustamiseks.

https://skytte.ut.ee/sites/default/files/2024-01/RAKE_VIPS_raport_ISBN.pdf

Näide kolleegide toetamisest – eripedagoog Katrin Polli saab minult pidevaid tähelepanekuid ja ettepanekuid. Kaasa arvatud idee minna koos tema ja Ljudmila Aasamäega sotsiaalministeeriumi juures koolitatavaks vipsiks õppima – väheintensiivsed psühholoogilised sekkumised on meil käsil 24/7 ning viieliikmelise vips-rühma moodustamine on vägagi ahvatlev. Tasakaalustuseks kõutšide-gurude turule midagi mõõdetavat ja konkreetset.

https://www.riigiteataja.ee/akt/109042026008

2. Suhete loomine, keskkonna kujundamine ja õppijatest hoolimine

Tunnusmärk sellest, et õpilastega on suhete loomine õnnestunud, on lihtne: nad ei lähe ära. Kui klassiruumis õnnestub vähegi lauad seada nii, et inimesed ei istu nagu rongis ainiti üksteisele kuklasse vahtides rivis, vaid kasvõi osaliselt ringis, siis seesuguseid väikseid paigutusnippe kasutagemgi - ringis on kõik võrdsed.

Kui isiksuste vastu tõeliselt huvi tunda, nende kirjutatut analüüsida, mitte punaseks lõhkuda, rahunevad reeglipäraselt üsna katkised inimesed üsna kiiresti. Tekib usaldus ja avastatakse: siin ruumis loetakse mõtteid, mitte vigu. Ennast kirjaoskamatuteks arvanud inimesed avanevad esseekonkursside võitjateks.

Valge varjupaik on sobivaim kujund ideaali kohta, mis kool olema peaks. Rahunev ja tervenev inimene avastab sõbralike piltide, kõnetavate õppematerjalide-tabelite keskel oma võimed ja väärtuse. Nii seavad seni lukus ja blokis olnud erinevas eas õppijad sammhaaval oma sihi selgemaks ja perspektiivi kaugemale: ah-ma-niisama suhtumisest kujuneb igal aastal üha arvukamalt kõrgkoolidesse minemisi.

Tõestus selle kohta, et suhete loomine ja keskkonna kujundamine on õnnestunud nii, et õppijad tajuvad – neist hoolitakse! – on nende esimeseks valikuks osutumine praktilisted, loov- ja uurimistööde juhendajana. Olen igal aastal vähemalt kümmet inimest juhendanud mitmetähenduslike sõnade, koolikiusamise, akende vahetamise, auto värvimise, migreeni, identiteeditemaatika, keskkonnahoiu, tantsimise ja tekstiilikunsti teemal. Meil on formaalsete ärategemiste asemel kujunenud seesugused süvenemised teemasse ja iseenesesse, et teemade uurimine viib eneseteostuse, elukutse ja kõrghariduse võimaluste leidmiseni.

Olen õpilaste soovil ja otsesest elulisest vajadusest tingituna neile teejuhiks nii praktika- kui ka töökohtade leidmisel. Mitte ainult CV, motivatsioonikirja ja liftikõne kirjutamise tasemel – ka enese esitlemise ettekandmine peab pelguse ja krambi tagant valla pääsema. Harjutame.

Mul on pandeemia ajast saadik CV-keskuses oma enese isik kirjas – tänu sellele saabuvad pidevad pakkumised, millest hargnevad sissevaatamised kodulehtedess. Üsna iga päev jäädvustan kutsungid, mis meie erinevate erialade inimestele sobivad ning hoiame seeläbi kätt sõna otseses mõttes pulsil.

https://oigusbyroo.eu/kool.html?fbclid=IwY2xjawQ8foFleHRuA2FlbQIxMQBicmlkETFLTVdQd1AydVFnN0RHRWFsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHh89ExRNTv0kHRPrD3H-akV0I21gPHtD90cBGXibPQC2zg9Pfw7RE9iqJo_F_aem_oH6K3cCHFLrnx97KIYsAfw

3. Õpetamise kavandamine ja õpetamine

Filoloogia magistrina Tartu (Riiklikku) Ülikooli lõpetades ei olnud ma isiksusena valmis õpetajaks saama ning teostasin ennast eraettevõtjast ajakirjanikuna – esmalt FIE nr 7 ning edasi juba oma firma pakutud teenusena ajalehtedele-ajakirjadele ning tele- ja raadiojaamadele.

Kõigeväeline kavandas minu õpetamise õpetajaks läbi küpsetamise viie lapse emana – ilma, et mul olnuks traditsioonilist peret ja sellega kaasnevat baasi ja kogemust lapsepõlvest.

Koos 21. sajandiga saabusid minu õuele nii Lius, Kummas kui Altveskil sõna otseses mõttes isetekkelised lastelaagrid. Vanemad tõid ja jätsid ning eriti keeruliste perede noored – paljud neist mitmesuguste erivajadustega sisuliselt elasid suvede kaupa meie juures. Sain teada, kuidas erinevaid inimesi kohelda ja õpetada – parim käivitaja ja väljund on paarkümmend aastat olnud ühisloominguliste tekstide põimimine lavastusteks, lavastamine ja tantsude loomine, dekoratsioonide valmistamine ja oma sõnumi esitamine näideldes.

Kroonviirus lõpetas kultuurikeskuse ja noortestuudio õnneks ajal, mil pesakond oli just suureks kasvanud ja teele saadetud ning pärast hingetõmbeaega kiriku juures ja riigimetsas läksin õpetajana tööle, õppides õpetamist tegelike inimeste ja olukordade keskel.

Töötasin välja oma metoodika, mis ühendab tänapäeva ja klassika, õppekavad ja õpilaste huvid ning avastasin tohutu rõõmuga, et see töötab. Läbisin suure huvi ja osavõtlikkusega pedagoogilise täienduse – armas ja naiivne noorukeste neidude seltskond jagas teoreetilisi näpunäiteid. Üks aasta pedagoogika kaugõpet Tallinna Ülikoolis oli ühtlasi mu enesejagamise võimaluse piir – olen meie kolledži ainus eesti keele ja kirjanduse õpetaja.

Sealsamas Tallinna Ülikoolis olen läbinud ka ühe aasta õpet teraapialoomade rakendamise alal – läksin põhiliselt hobuste asjus, aga sain rohkem lugemis-maandus-teraapiakoerte teemal koolituse. Tänu sellele on mu kõrval teadlikult ja oskuslikult händeldatud prantsuse buldog Delfiin, kes on ruumiloomise ja rahunemise, keskendumise ja loomingulisuse võti.

Olen saanud põhjaliku ülevaate steinerpedagoogikast, kuna mu oma lapsed – Reti ja Aleksander – on lõpetanud Tartu Waldorf-kooli. Ühtlasi olen läbi töötanud mitukümmend Steineri jt teejuhtide raamatut.

Rapla kogukond ootab juba mitu aastat tiksuva tuumikuna Waldorf-kooli, millele ei ole leitud ruume ega juhti. Mina õpetan. Ja loen-kuulan-vaatan teadmisi üha juurde. Tahaksin end täiendada ka montessoripedagoogika alal – ja teengi seda omal käel – ent ametliku Maria Montessori Instituudi kaheaastase juhendajaõppe hind on 11500 eurot.

https://www.mariamontessori.ee/koolitused/?fbclid=IwY2xjawQ9Zu5leHRuA2FlbQIxMQBicmlkETFLTVdQd1AydVFnN0RHRWFsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHk2r68lVLONV6aYGRKLQOlfva9LaQh3E7I-dMVC6rUJX-sTuOCPMwfRtFeBL_aem_qahzu63OpSTOmNIz_L3Iug

Üks tund

Minu õpetamismeetod sündis koos Tammsaarega. Võtsin 5+ aastat tagasi õpetajana tööle asudes ette kooliprogrammi, reastasin autorid ja teemad… ja alustasin oma õppevahendite kirjutamist. Teemade ümber põimuvad kõigi kontinentide ja ajastute autorid.

Tänaseks olen rõõmuga avastanud, et uute õpilastega jälle ja taas ja uuesti nende materjalide juurde tagasi pöördudes olen sama õhinal üllatunud nagu erinevas küpsuses sama autori juurde tagasi pöördudes.

Seega ei ohusta kirjanikust õpetajat rutiin – kontrollitud.

See on oluline, sest õpilaste väitel aitab olulisel määral hõlpsamini õppida ja kooliskäimist nautida see, et Murutar on stänap-komedista-fäšonista.

Üks tund on õnnestunud siis, kui kõik osapooled on äratatud ja säratatud – õpetajapreilil peab ka olema huvitav – temagi peab õppima. Ja õpib ka. Lusti ja tänuga: selleks, et ViisMiinustPuuLuup eurolaulust aru saada, tõlkisime kogenud inimestega – õpilastega – laulusõnad silp- ja väljendhaaval ära.

Märgilisel kombel aitas just koolipreilile värgi selgitamine mitmed asjatundjad-teismelised puhta lehe pööramisele ning nad on kasti ja-või kongi asemel kõrgkoolis. Olen õnnelik – ehkki heasoovijad pöördusid ministeeriumi ja meedia poole: nad seal propageerivad narkootikume… Sain tänu sellele seigale teada, kui palju on toetajaid ning kui avali on elu teise poole kujundamine Õpetajana.

4,948 views Feb 21, 2024

(neist) narkootikumidest ei tea me (küll) midagi Autorid: korea, kohver, lancelot, päevakoer, Marko Veisson, Ramo Teder, Kim Wennerström SÕNAD: Me pole narkomaanid pole midagi teind kleidid meie seljas on prügikasti leid politseikroonika ja suvilas on reid ainus kott mis laual on roheline lay’s me pole narkomaanid pole midagi teind kleidid meie seljas on prügikasti leid politseikroonika ja suvilas on reid vormis mehed külas mul on väga okei uuuu kuula nüüd seda saab huugama ära meid kuulda on täna a see kott vii ära ma ei tea narkootikume, limpsi tean ja siidrit vahet ma ei suudaks teha vitamiinil spiidil uuuu kuula nüüd seda saab huugama ära meid kuulda on täna a see kott vii ära pilvikud ja šampinjonid – kus on teie niidid? käivitate minu keha nagu köögipliidi pardikesed väikesed, kuid moonid on nii pikad mõnuaineid väldime, las seda teevad rikkad kohal varahommikul ja kirevad kui kikkad ära viisid kommid mul need kurva näoga plikad mõnuaineid väldime vaid sest me pole rikkad tarekese tagatoas on laual ainult IPA-d prillid on pupilli.. eino pulli pärast ikka läbi näevad kõigest need, kes jõudnud esiritta ole vait ja ma pole teind kuigi ümber minu aint on see tants vaid siin käind jeaa ole vait ja ma pole näind kuigi ümber minu aint on see tants vaid siin käind jeaa uuuu kuula nüüd seda saab huugama ära meid kuulda on täna a see kott vii ära ma ei tea narkootikume, limpsi tean ja siidrit vahet ma ei suudaks teha vitamiinil spiidil uuuu kuula nüüd seda saab huugama ära meid kuulda on täna a see kott vii ära pilvikud ja šampinjonid – kus on teie niidid? käivitate minu keha nagu köögipliidi. Eesti 2023

https://www.youtube.com/watch?v=H8bpHh90tzk

Üks õppeperiood

Meie kolledži perioodid on rikastatud elu enese poolt.

Olen osalenud kolmel haridusministeeriumi korraldatud ainekavade koostamise-kohendamise-jne seminaril, kus on üksmeelselt leitud, et kui me eesti keeles õpime ja õpetame, siis eraldi lõimimise tunde tarvis ei ole.

Küll aga lõimib iga õppeperiood meie õppematerjalide valikusse uusi teemasid siit- ja sealtpoolt ilmaruumi.

Mitte ükski õppeperiood ei ole olnud ega saa olema järgnevaga sarnane, kuivõrd mõnel aastal pälvib õppijate tähelepanu sõda – teisel komeet – kolmandal globaalne korruptsioon.

Eksistentsialismi apostel, sõjalendur Exupery on oma sõnumiga igal õppeperioodil isemoodi ajakajaline ja kõnetav – ma ise saan üha klaarimalt aru, miks ta on olnud prof Asser Murutari piibel ja akad Ülo Vooglaiu absoluutne lemmik.

https://www.youtube.com/watch?v=A_g4RIA5fHM

Hamleti ja Sassi ühendamine sündis koos hr Henno uue raamatuga ning ühtlasi sündis sellest ka perevägivallavastase liikumise eestkõneleja peatükk minu enese teoses „12 inglit“.

https://www.youtube.com/watch?v=cCLk1SSip9w

Kooliprogrammis kohustuslik Mati Unt ning hiljuti Maarjamaast üle veerenud tühistamislaine – aga ka maestro Talviku lahkumine – inspireeris Matide õppevahendi.

https://www.youtube.com/watch?v=CM4LJAhCT_c

Nimepäevaderikas rahvakalender ning meie ja naabrite kultuurimaastik on koondatud Tõniste ja Antonite näitel – olemas on Mihklid ja Kadrid, Maarjad ja Toomad ning Peetrite kõrvale tulemas Friedrich-Priidud ja Katarinad.

https://www.youtube.com/watch?v=dGhAENzUR1k&pp=0gcJCQMLAYcqIYzv

Majanduskriis ja ületarbimine koos painava wannabe-mentaliteediga pluss Juhan Smuuli tühistamine tekitas põimingu.

https://www.youtube.com/watch?v=H-0jKDFGGD0

Vajadus üht paljudest kirjutamiskrampi ja vigadetegemise ärevust kogevat õppijat järjele aidata tõi kaas koostöö, millest sündis tingimusteta armastuse tekst.

https://www.youtube.com/watch?v=jEJYtiK-ZqU

Arusaadavatel põhjustel on idanaabri soorituste tõttu olnud keeruline vene kirjandust ja kultuuri serveerida – mina olen seda teinud läbi mitmekihiliste seoste ja ja huumori - sedasi.

https://www.youtube.com/watch?v=_t9g-zQyNXw

Töökava

„Üllata mind!“ ütles üksildane melanhoolne toidukriitik kogupereanimas „Ratatouille“.

Me ei pea 21. sajandil seda isegi lausuma – kusjuures paratamatult on üllatused siit nurgast ja sealt nurgast keskpõrandale kokku.

Saades jaole koolikiusamisele vaatan koos täismeestega multifilmi „Kingitus kõige nõrgemale“ ning nokitsen nii täitsamehe kui ohvriga koos vastavat õppematerjali.

https://www.youtube.com/watch?v=iCpShCkpi-4&t=34s

Võtsin vastu koolinoorte väljakutse lisaks ERR emakeelepäeva etteütlusele ka ise neid koostada – selline sai.

https://www.youtube.com/watch?v=iCpShCkpi-4&t=34s

Tajudes klassitoas valulikku ehmatust Gameboy Tetrise lahkumise puhul kirjutasime koos:

https://www.youtube.com/watch?v=HUrun_u1UJ8&pp=0gcJCQMLAYcqIYzv

Töökava koostades ei saanud ma ette aimata, et üks pikalt algkooli lõpetama jäänud noormees küsib minu tunnis laulupidu vaadates esmakordselt Tõnis Mägi esinemist nähes - !!! – kas Tõnis Mägi on tema sugulane.

https://www.youtube.com/watch?v=G86ElBHijUo

Misjärel ühendasime omamaise Rummu Jüri ja Robin Hoodi „Viimse reliikviaga“.

https://www.youtube.com/watch?v=C7wOqDlp9HM

Gailit-Valsberg-jt hipid hakkasid õpilaste huvist ja küsimustest lähtudes koos kõlama.

https://www.youtube.com/watch?v=MQtzO16LcPM&pp=0gcJCQMLAYcqIYzv

Tunnikava

Me kohtume enamvähem kõigi õppijatega neljal akadeemisel tunnil nädalas. Sissejuhatus metoodikasse, mida kolleegid on nimetanud mahekeeleõppeks, on enamasti loogiline.

https://www.youtube.com/watch?v=uqXiv_FaXE8

Loogiline on ka üleriigiliste normide ja vormidega tutvumine. Lageraiutud siili näitel.

https://www.youtube.com/watch?v=ka2og9bnuo4&t=105s

Edasi hakkavad ajad ja inimesed meie tunnikava koosloomeliselt üles ehitama – õppekavas ettenähtuga patsiks punutuna. On juhtunud, et ühes klassis on keskmisest enam neid, kes on olnud nartsissistide ohvrid. See ei ole ime, kuna lõhutud hingesid, kes kõigile ja kõigele ohtlike fassaadidena ringi mürgeldavad, on statistilistel andmetel üha rohkem.

Otsisime õppijatega koos lähtematerjalid – koos reastasime ja komponeerisime. Sündinud tekstist tegin keeleõppimise vahendi, mille kasutamise käigus veendun taas ja taas: mis kõnetab, see kinnistub.

Roos on kannike – asotsieerub kõik-roosid-ma-kingiksin-sulle + Mont Martre’iga.

https://www.youtube.com/watch?v=ETM75mGEyE0&pp=ygUHcm9vcyBvbtIHCQkECwGHKiGM7w%3D%3D

Roos on liilia – uuematele põlvkondadele tuleb nii Verdit kui „La Traviatat“ üsna rohujuuretasandil tutvustada.

https://www.youtube.com/watch?v=vJByZ4H8GOw&pp=ygUHcm9vcyBvbg%3D%3D

Roos on roos – see on psühhoanalüütikute mudelväljend.

https://www.youtube.com/watch?v=-Y7UGwkIFG8&pp=ygUHcm9vcyBvbg%3D%3D

Roos on nartsiss – ja siit me läbi antiigi tänaste despootideni jõuamegi.

https://www.youtube.com/watch?v=CrOkLaQyIJ4&pp=ygUHcm9vcyBvbg%3D%3D

Samavõrd, kui eesti keel on suveniirne butiigitoode, mida valdab heal juhul poolteist miljonit inimest maailmas, on ka raamatute lugemine kolinud telefoni või kaduvikku. Heal juhul loetakse… inglise keeles. Et tänaste teismelistega ühendusse saada, õppigem nende keelt:

https://www.youtube.com/watch?v=rQSj7g6hOQM&pp=ygUbcG9zaXRpaXZuZSBwcm9ncmFtbSBtdXJ1dGFy

Ka siis, kui püsid nii õpetaja kui oma hõimu esiemana uue eesti keele ja slängiga järje peal, tuleb siiski leppida tõsiasjaga, et ka intellektuaalidel voolab aeg nii kiiresti käest, et raamatutest on saanud ja jäänud kodukujunduse ja soojustamise vahend.

https://www.youtube.com/watch?v=gJBZ4pm3eVo

Töölehed

Nii mu esimene, Anton Hanseni teemaline kui ka järgnevad on üles ehitatud lõpueksamitel noori ees ootavate tekstide ja ülesannetega analoogse loogika järgi. Lugemisülesandeks muutub tööleht siis, kui oleme kirjavahemärgid pannud ja liitsõnad ühendanud.

Just alljärgneva tekstiga avastasin enda jaoks, kui palju mitmetähenduslikke sõnu on eesti keeles – tänaseks on neid kogutud ja keeleõppimise mänguks vormitud 30 lehekülge!

Küsimustele vastamine drillib funktsionaalset lugemist, võõrsõnade leidmine ja sünonüümide leidmine aitab mitte käituda Kärna Ärnidena, kes küll teavad, aga nurikasutavad võõr- ja laensõnu.

Ja me kirjutame. Päriselt ka igas tunnis kirjutame käsitsi teksti. Eranditult iga kohtumine tähendab kirjutamist, et tekitada ja alal hoida käekiri ning selleks vajalikud lihased. Pöidlapõlvkond, seilasime, teame!

Tammsaare eestlaste püha motivatsiooni põlistaja

1. Pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) Vasta teksti lõpus olevatele küsimustele 3) Kirjuta eestlaste pühast motivatsioonist oma vaatenurk

4) Leia tekstist mitmetähenduslikud sõnad 5) Leia ja seleta võõrsõnad

Anton Hansen Tammsaare on läbi sajandite kõige loetum eesti keelne kirjanik. Tema teoseid on ka lavastusteks ja filmideks loodud määral milleni isegi Kivirähal on pikk tee minna. Kirjandus klassikuks saamise eeldus on üld rahvalikult olulistel teemadel kirjutamine seda võrd paljusid rahva kihte teemasid ja valusid kirjeldades et iga lugeja tunneb ennast ära.

Tammsaare tõrge saab olla tingitud sellest et ta on kohustuslik ning suur meistri lugusid peab lugema liiga noorena. Kuni puudub kogemus ja isiklik seos ei kõneta vaid peletab paksud raamatud pikad filosoofilised heietused võõrad mured ei huvita!

Elu kogemuse lisandudes hakkab huvitama. Pruugib olla ise rutiinset füüsilist tööd rüganud ja mõistad mida talusid paljude põlv kondade talu pojad ning nende sulased ja hobused naistest rääkimata.

Saame oma hellitatuses aru et poode kust toitu ja riideid osta hängida ja tšillida päriselt ka üldse ei olnud. Toit kasvatati rõivad õmmeldi ja kooti kodus. Selleks et talus kui väikeses majandus üksuses oleks rohkem töö jõudu sünnitasid naised reeglina igal aastal järgmise lapse. Järglased karjatasid loomi alates sellest kui kaela kandsid ja käisid koolis nii palju kui võimalik. Laste rikkus tagas selle et keegi neist tahtis ja suutis maja pidamist edasi viia. Õrna kondiga kaunis hinged läksid linna mille kiusatused ja pahelisus rikkus nende hinge rahu ja tervise.

Tammsaare Tõe ja õiguse erinevad osad kirjeldavad armastust ja abielu moraali ja unistusi nii Vargamäel kui Tallinnas. Haiget said nii need kes end vigaseks töötasid või sünnitasid kui need kes 25 aastaks vene kroonusse võeti või lausa sõtta saadeti.

Pettunud olid isad kelle pojad ei tahtnud nende ees kujul talu pidada ning õnnetud olid emad kelle tütred läksid mehele minnes oma veime vakaga teistesse taludesse töö loomadeks ja sünnitus masinateks.

Kes siin armastusest küsis kui üks naine ei pidanud vastu tuli teine võtta mis siis et pärast Krõõda surma Mari kosinud Andres põhjustas sellega Jussi enese tapu.

Talu ja pere põld ja loomad laste elu jõud ja tervis oli oluline.

Keegi siiski küsis armastusest Tammsaare ise.

Tee tööd ja näe vaeva siis tuleb armastus!

Küpses eas kaasa mõtlejad mõistavad koos Tammsaarega et nii ongi sest armastust on mitme sugust. Tööga tuleb suure tähega Armastus ise enda oma kodu ja maa ning pere vastu.

Nii on see siin ilmas ikka seatud.

See on sõna meistri lemmik väljend kui ta jälgib Kõrboja pere mehe põhja maiseid armu draamasid või Põrgu põhja uue vana pagana tahtmist õndsaks saada. Selge see et nagu Hemingway või Undset jutustab ka Tammsaare oma enese lugu.

Ta teeb seda aga nii võrd mõistval ja andestaval moel et mitte üheski tema teoses ei ole klaarimist kätte maksu ega hinnanguid. Tammsaare ei ütle et üle määra rassivad maa mehed on paha tihti julmad või rahast ja mugavusest pimestatud linna naised on kerglased. Ta kirjeldab nii et kõik on selge mitte keegi ega miski pole üheselt must valge. Seega pole trüki tööliste vaev täht haaval tuhandeid lehe külgi ladudes olnud asjatu ega paberi puud tühja raisatud.

Nende raamatute juurde pöördutakse üha tagasi kuna nad on eestlaste portree.

Nad näevad meid läbi ehkki on kirjutatud ammu enne meid.

Kirjutatud on sügavalt nagu Oskar Loorits või Uku Masingki meid raku tasandini lahti on harutanud ja meie depressiivselt töökat olemust arutanud.

Mõtestatud töö on see mis eestlase püha motivatsiooni püsti hoiab. Põllud pikemaks

majad tuba haaval suuremaks lapsi juurde ja kari arvukamaks!

Kord kuus kõrtsi kord nädalas kirikusse kord aastas linna ja töötame aga edasi.

21 sajandil kogunevad punkarid ja teised vaba meelsed Tallinnas Tammsaare monumendi juurde. Ta on oma sugune aus ja arukas mees.

Pere konnad sõidavad suviti Anton Hanseni talu maile kus ta omal ajal tuberkuloosi trotsides oma askeetlikus kambris kirjutas. Vargamäel lavastatakse igal aastal mõni suur vaimu lugu mis tundub iga kord nagu täiesti uus.

Igas linnas on Tammsaare tänav ilmselt selle pärast et ta on seda võrd tundlik eestlase hinge insener. Sisu ja pinge saavutamiseks polnud tal vaja Juhan Smuuli kombel merele ega Lennart Meri moodi Siberisse sõita. Ei läinud ta koos Tuglasega kuhugi Pariisi ka. Kõik mis teda päriselt huvitas oli siin samas kodu külas ja tänavas üdini tuttav ja oma.

Mis moodi õpetada geeniuse romaanide härra Mauruseid ja ahneid Köögertale tänases päevas? Kool meistrid ja rikkurid on noortele tuttavad tänagi. Põllu harimine karja kasvatus käsitsi metsa tegu ja kuivenduseks maade kraavitamine kanga kudumine ning viina ja õlle ise pruulimine võivad praegu näida ürg aegsete oskustena. Tegelikult oleme Igor Mangi ja analüütikute arvamusel tagasi teel Vargamäele. Nii saab taas olema.

Planeet on tühjaks tarbitud ja kesk kond äärmuseni kurnatud tagasi juurte juurde õppides saab ellu jääjate piibliks Tõde ja õigus. Seal on kirjas kuidas tulla toime hukas nooruse lese põlve taudide ja kiskjate välis vaenlaste ja vastiku naabriga.

See kõik on olnud ning kordub taas üha uuena. Uus on hästi ununenud vana tänu millele eestlased kestavadki.

1. Milliseid Tammsaare teoseid oled lugenud?

2. Missuguseid Tammsaare-ainetel filme oled näinud?

3. Kuidas on teisenenud Sinu suhtumine Tammsaare tekstidesse võrreldes teismeliseeaga?

https://www.youtube.com/watch?v=AevFNkVTJ44&pp=ygURdGFtbXNhYXJlIG11cnV0YXI%3D

Õppematerjalid

Tere tulemast minu Youtube’i – aga ka tegelikku tuppa! Nii klassi- kui kodusesse töötuppa.

Siinkohal esitlen oma õppematerjalidest üht, mis on mulle eriliselt armas ning mida järgmiste õppijatega igal aastal ja korral üsna uuena järgmistel tasanditel kogen.

Esiteks on meil libahuntide tühistamise ja surnuks solvamise-sõimamise maailmameistrivõistluste aeg. Teiseks on Kitzbergi-kirjeldatud mammonakultuse ja samas turbo-vaesumise ajastu. Kolmandaks elan 90 meetri kaugusel põlisest tallilakast, kus Lydia Auster kirjutas balleti „Tiina“ ja tema südamesõber Aram Hatšaturjan kõrval olevast saekaatrist inspireeritud „Mõõkade tantsu“. Ühes hingamine ja tajude kattumine on ilmne.

Ülim õnn oli Lydia ja Arami, Tiina jne lugu kuulda otseallikast: Märjamaa kehalise kasvatuse õpetajanna tuli ja kõneles, mida tema vanaema nägi ja kaasa tegi. Mul on au!

Neljandaks ühendasin maad ja rahvad täiendavalt sedasi, et põimisin õppematerjalisse üle käopesa lendamise kui iseolemise mahasurumise tippteose.

Libahunt lendas üle käopesa sedasi:

https://www.youtube.com/watch?v=ya75hWlwFCw

Liba hunt lendas üle käo pesa

2. Pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) Vasta küsimustele 3) Kirjuta oma suhtest libahundi teemaga

Kari ei kannata erinevaid isendeid. Inim kari võõrastab ja tõrjub just tugevamaid isiksusi. Tajudes kelleski hõlmamatut väge mis ähvardab kogu konna kenad keskmised plaanid puu taha puhuda nimetab inim kari hirmutavalt ilusa isendi liba hundiks. Saadab nõiana tule riidale või rakendab hullu majas temaga lobotoomiat.

Köndistatud aju ja tajuga bio roboteid toodab nii palju kannatanud pärisorjusest võrsunud linna džungel kui kool.

Raami mutriteks ette antud mustrisse maad ligi tasa hilju!

Katkine kasvatab katkise nii vormitaksegi sajandeid ja millenniume süvenevalt ühtlast bio massi. Esimesed heidetakse tagumised tapetakse keskmised koju tulevad. Oma sugustega sigivad ja uut bio massi orjadeks ametnikeks tublisti ohjes käsu täitjateks toodavad.

August Kitzberg näitas oma teosega Liba hunt kui lihtne on hävitada põnevalt teist sugused naised hõbe kuuli tule riida ja vihkamisega. Tapetust nö vabaks jäävat armastust õnnetu vastu armastuseta kiduja endale ei saa. Vähemasti pole ahvatlevalt erinevat konkurenti enam meeli segamas ega elava ees kujuga teisi võimalusi näitamas.

Jack „Enam paremaks minna ei saa“ Nicholson mängib noore vihase mehena Wassermanni järgi loodud filmis Lendas üle käo pesa elu tervet alfa isast kes sümboolsel kombel aju invaliidistati. Hurmavalt küpse kesk ealisena kehastas ta liba hunti keda armastav naine muutus samuti hundiks. Parem ikka kui armastuseta ja üksinda vananeda. Kuniks elu on kõik parandatav.

Kitzbergi teos Kauka jumal tõestab et kui õiglane Jumal saadab raha kotti kummardavale Mogri Märdile puhastus tule võib kõigest maisest ilma jäänud mammona teenristki asja saada. Šoki tõttu tava mõistes just kui segi läinud mees taipab putukat kõnetada ja viimaks ometi ambitsioonitult ja lihtsalt olla.

Nii Kauka jumalat kui Liba hunti on korduvalt teatritesse ja filmideks lavastatud. Heli looja Lydia Auster komponeeris balleti Tiina muusika Rapla maal Kuusiku Altveski vesi veski talli lakas. Samal ajal sai tema sõber Aram Hatšaturjan inspiratsiooni sae kaatri häältest. Rapla maal sündis tema Mõõkade tants. Poleks ühe tänase Märjamaa õpetajanna vana ema Lydia ja Arami loova sõpruse kõrval olnud taanduks kaunis inimlik lugu küla rahva jutuks või rahva luuleks.

Tõesti sündinud melo dramaatilised lood saavad tänases maa ilmas valulikku lisa.

Sõjad lahutavad pere liikmeid üks teisest. Sõjad puhkevad selleks et mõni rahvas hävitada või eba atraktiivsetele aladele ümber asustada.

Kui üks rahvas on teise hävitamisega liiga ametis pole tal võimalik Siberi taiga tule kahjusid kustutada. Üüratud põlengud põhjustavad jää liustike sulamise ja Eesti ranna joone saabumise poolde mandrisse. Hinnalistelt ranniku aladelt kolitakse see peale sinna kus on… uus rannik. Hävitatud mere äärsed Ukraina linnad aga ehitatakse maa ilma uusimateks. Vene oligarhide miljardite eest ehitatakse õigluse võidutsedes uus Ukraina. Sinna kolivad väidetavalt nende miljonite juutide hõimlased kelle tappis eelmise maa ilma sõja ajal Hitler. Eestisse pagenutel pole seega kuhugi tagasi minna aga mere piir tuleb kliima soojenemisega Kesk Eestini.

Sedasi jätkubki lend üle käo pesa. Kes kohaneb kes satub tule riidale.

Võime olla tänulikud värske vere eest või karta et piseneme Kiievi asu maaks.

Nii meie kirjandus kui filmi kunst veenavad meie saame alati hakkama. Õpetame nii idast lõunast kui teiselt poolt maa kera erineval põhjusel saabunud rahvad eestlasteks.

Seda on näidanud oma lava ja lina teostes nii Siiri Sisask kui Jaan Tätte.

Laulu ema Taarka ja eestlaste neli kuningat on osutunud surematuteks.

Meid pole õnnestunud tükkideks raiuda ega surnuks joota Maarja maal on üle loomulik väike rahvast suurena hoidev vägi.

Siit lahkunud inimeste eestlus küll hajub võõrsil ent siia tulnud lõimuvad ning liba hundid lendavad veel ja veel ja veel rõõmsalt üle käo pesa.

1. Miks ei võta kari teistsuguseid isendeid omaks?

4. Milliste vahenditega tehakse hirmutav võõras kahjutuks?

5. Mismoodi kujuneb ärksa inimkonna asemel biomass?

6. Mis ühendab August Kitzbergi ja Jack Nicholsoni?

7. Kuidas on seotud Lydia Auster ja Aram Hatšaturjan?

8. Milles seisneb praegune üha keerlev rahvasterände ringmäng?

9. Kirjelda Siiri Sisaski ja Jaan Tätte teeneid.

10. Kuidas ja miks oled sina kogenud teistmoodi-olemise valu ja võlu -

kas erilisena või seda pelgava inimesena, kes püüab pigem massi sulanduda?

11. Mil moel seab taevane õiglus asjad tulevikus loodetavasti uude korda,

mis heastab sajandite ebaõigluse ja laseb rahvastel üksteise ees kord tehtu heastada?

12. Kes on tänapäevased kauka-jumalad ja mis neist saab?

Diferentseeritud ülesanded

Töötasime koos 2025. aastal gümnaasiumi lõpetanud inimestega välja pendel-teate-etteütluse formaadi: et kellelgi ei oleks ütlemist – liiga keeruline, ülearu pikk jne – asusime koosloomisse.

Iga õppija ütleb ühe lause, mis peab eelmise lausega sobituma ning tervikuna tuleb moodustada ladus-sidus lugu.

Koosloomelised etteütlused hoiavad õpetajat vormis – liitlaused-kirjavahemärkide ralli jne tuleb õpetajal kui vormistajal paika sättida. Teen reeglina kaasa samuti käsitsi kirjutades – ringis on kõik võrdsed 😉

*

Talgud

Pendel-teate-etteütlus 11A

1. Pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) Jutusta oma talgukogemustest

Ma tean mis on talu aga ma ei tea mis on talgud seni kuni pole osalenud sest see sugue ühis elu vormi tegelikuks tunnetamiseks peab selles ise osalema. Eesti rahvale ainu omane talgu traditsioon on ilmselt aasta tuhandeid hoidnud meie kogu konna koos püstitanud majad ja harinud maad ning Teeme ära! Koristus talgud on oma 15 aastase looga algatanud globaalse planeedi puhastus aktsiooni ning osutunud Eesti Nokiaks.

Tänavuste talgute põhi rõhk on keldritel ja koolidel varasematelgi laupäevakutel on koristatud koolide pööninguid ja rajatud kiige platse. Ühistute keldrid on kaootilistena tule ohtlik ja juuri õõnestav kodude põhi puhastesse keldritesse kui varienditesse saab varjuda juhul kui…

Kes talgute ajal värskes õhus lehti riisub ja konisid korjab see enam nii lõdva randmega auto aknast oma soga välja ei viska. Selleks, et kasutatud plastik ümber sulatada ja graanuliteks teha peab sama palju käte paare ta kokku korjama kui oli laiali loopijaid.

Taas kasutatud plastikust saab ehitada teid ja maju ent korduvalt ümber valatud metall kaotab oma väe.

Planeedi puhastamise aktsiooni esimene missioon on kolmanda maa ilma inimestele õpetamine et pakendid ei ole puu vilja koored plastik jääb aasta tuhandeteks sinna kuhu sa ta viskasid vanast Mersust saab vähemalt küpsetamiseks foolium paberi plastikust vabastab üksnes tuli.

Plastiku põletamine on mürgisem kui keemia tehas ja peeretav lamba kari kokku.

Veiste piimakuse ja lihakuse tõstmiseks toidetakse neid keemiliste sööda lisanditega mida toodab seesama väetise vabrik mis propageerib ka veganlust.

Maailma meres moodustuvad jäätmetest saared mis katavad ja tapavad korallid ja kalad ning hukkunud lindude ja kalade maost leitakse mida iganes kus juures ohvril on kasutatud mask ees.

Inimene on looduse osa selle pärast on tema kohus öko süsteemile põhjustatud kahju heastada. Mina lähen ka sel aastal talgutele oma sugulaste juurde see on vähim mida planeedi Maa heaks teha saan. Õiged talgud lõpevad ühise sööma ajaga kus teist eestlast ei sööda ära vaid temaga tantsitakse lauldakse ja naerdakse eesti keeles.

*

Teine tore nipp ja ülesannete diferentseerimise võimalus on Nutigrupi mälumängukaartidega trikitamine. Meil on neid kümmekond. Klass valib teema. Iga õpilane saab tõmmata ühe kaardi ja seal oleva küsimuse esitada. Kui vastus leitud – ja sageli ka teemat ühiselt sügavamalt uuritud – loome lause ja kirjutame üles.

Jälgime ülesehitust – sissejuhatus, teema arendus, tsitaadid, kokkuvõte – ning kogeme mahu jõudmist riigieksami miinimumini. Ühtlasi hoiame sel kombel alles kirjutamise lihased, käekirja ja harjumuse.

Üks näide siin.

Nuti grupi kaardi mäng Loomad

1. Pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) Kirjuta oma suhetest loomadega

Seni kuni Eestis olid laia ulatuslikud metsad välgutasid mets kitsed oma valgeid saba peegleid laantes nüüd ilmutavad nii põdrad kui ka ilvesed ennast linlaste õuna aias kusagil peab ju elama. 2026 aastal jälgib inim kond õudusega mis on juhtunud Jim Carreyga ilm selgelt näidatakse avalikkusele klooni teisikut koopiat nagu ka Putin tavatseb enda asemel 5-7 koopiat rahva ette saata. 30 aastat tagasi klooniti esimene loom lammas Dolly kelle 6 aastaseks jäänud elu tulemus on kuus talle ja topis muuseumis nii mõnigi sooviks tema kõrval ka diktaatori topist näha.

Julge hundi rind on rasvane väidab rahva tarkus. Kes ei riski see šampanjat ei joo.

Iga üks meist kujutleb ennast oma ette olles süsi mustaks kaslaseks e pantriks aga reaalia näitab paratamatult teist sugust tegelikkust kohkunud kiisud ja prügi kasti kassid oleme.

Lohutagu meid siis fakt et Indias on kassil õndsust sümboliseeriv vaimne dimensioon Egiptuses on kõuts püha loom ning nende olenditega seostatakse maagiat ja nõidu.

Sama moodi on meie mütoloogia kultuuri lugu ja kirjandus maastik tulvil hobuse kujulisi olevusi kentaurid pegasused ja üks sarvikud. Ühtlasi peitub meie kultuuri ruumis tuntud nimede taga sala päraseid loomi kellel on iidseid nimetusi mis on ununenud „pürg“ tähendab maa keeli muu seas piisonit!

Armastame laulu Kui on meri hülge hall ja sind ründamas suur hall ilma et mõtleksime seda lauldes faktile et hall jüljes on Lääne mere suurim imetaja. Sama moodi nõksutame tantsu loo Pärli püüdja saatel puusa kontrollimata fakti et Eesti vetes elab loodus kaitse alune eba pärli karp keda on püütud pärlite leidmiseks.

Friedebert Tuglase novellis Androgüüni päev ärkab hommikul ilus noor tütar laps kes saab lõuna ajaks küpseks daamiks ja moondub õhtu poolikul vanaks koledaks kiimaliseks meheks aga vihma ussid on läbi kogu elu mõlema soolised ning kui keegi lõikab vihma ussi juppideks elab iga osa häirimatult edasi.

Kui inimene sünnitab kolme nelja kilose beebi tavatseb ta pärast aastaid kirjeldada kui mitu tundi ta valudes piinles millised õmblused tema sai ning loodab et lapsukesest kasvab nende üle elamiste järel vähemasti tänulik pensioni sammas. Karu ema see vastu poetab talve unes olles poole kilosed mõmmikud kes enamasti kaksikutena kasvavad järgmise põlvkonna tegijateks kes ise seisvudes unustavad oma ema ning isa ei ole nad kunagi teadnud.

Märtsi kuu on astroloogiliselt Jäära võimule tuleku ja kevadise pööri päeva aeg mil on põhjust meelde tuletada et oinas on kastreeritud jäär kellel on mihkli päev sügisese pööri päeva paiku.

Tegelas kuju kes oli iga ameti peale mihkel oli ETV laste saates Hunt Kriim silma üheksa ametit esinenud susi keda kehastas Hendrik Toompere muu hulgas legendaarne kuduja.

Analoogselt mets kitsede valgete tagu otstega ilmutavad ka ilvesed ennast üha sagedamini õuna puu otsas sest seniseid kodu metsi enam ei ole jääb loota et härra ilves pigem armub linlaste kiisudesse kui et suhtub neisse kulinaarse huviga. Kena kevadet!

*

Nii klassikaliste, pendel-teate kui ka Nutigrupi kaartidest inspireeritud etteütluste puhul rakendame ristparandamise meetodit. Kui töö tehtud, siis töö alles algab – vaatame koos üle kirjavahemärgid-kokkulahkud, põhjendame ja kinnistame. See on nii eluliselt ja positiivselt kinnistav meetod kui ka õpetajat säästev moodus – ma ei pea pärast tunde üksinda etteütluste pakki punaseks sodima 😉

Hindamise alused

Meie kooli tulevad erinevatel asjaoludel traumeeritud, arvukate diagnoosidega erinevas eas inimesed.

Esimene ülesanne on klassituppa sisenejad maha rahustada ja neid leebelt veenda, et siin loetakse mõtteid ja tundeid, mitte vigu.

Meie inimesed kirjutavad oma tekste suuresti kirjutamisteraapiana.

Kui inimesel ei ole kirjutamiseks üldse soont, luban kasutada alguses tehistaibu abi, et inimesel tekiks eduelamus ja käsitsi kirjutamise kogemus. Sealt edasi läheme juba ise kirjutamise teed.

Minu alal on hindamine igal juhul subjektiivne – võib öelda, et ma hellitan heade hinnetega oma õpilased ära, ent nad asetavad sõnahaaval oma südame paberile. Julm oleks neist pihtimustest vigu lugeda. Seda enam, et meil on missioon need kaunid hinged varem kleebitud siltidest puhastada.

Paratamatult on meie tulemused riigieksamitel kesised – meil on rohkete diagnoosidega isiksused – ent esseekonkursside võitjateks me sobime.

Ja teeme selleks, et meeli ärksa ja märksana hoida näiteks selliseid töid.

Mehaanikute släng rahva loomingu talletamiseks ja koolis mitte kasutamiseks

1. pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) lisa puuduvad sõnad ja sõnasta, miks slängi kasutamine ei ole hea :) 3) kirjuta ainult slängisõnu kasutades oma (isa) autost

Oleme siia Raplamaa Rakenduslikku Kolledžisse kogunenud selleks et areneda. See tõttu kogume oma ala asja tundjate või spetsialistideks õppijate ühis loominguna kokku sõnad mida töö kodades drifti radadel ja omade vahel kasutatakse. Rüübe, kaabe, särts… Ja koolis neid ei kasuta kas kõik said aru?

Auto kui nähtus on erinevate põlv kondade moto inimeste seas nimetatud järgmiste slängi sõnadega parsa, saan, romu, ront, rümakas, kirst, räim, tranduul, laev, raketa, limo, kabrio, peldik, rallikas, pann, püss, luts, tõld aga ka trakats, kalla ja talla.

Auto mootoriga käivad kaasas argoo väljendid tšips, popkorn, süda, käkats, kolmene, turbokas, hitleri kättemaks, miljokas, mahlapakk, tigu, sumpa või sumps, karbuss, karpa, potid, katid, amordid, jupid, jublakad, mutikad, vidinad, differ.

Elektri süsteemist rääkides on meil salaja kasutusel kablad, vollad, genekas, särts, spagetid, udukad. Auto jt liikurite salong sisaldab hellitus nimesid tuba, kuut, salka, baranka, pult, kont, vent, kuuler.

Veermikust räägime rehvide ja reguleerimiste asemel lühidalt pastlad, kummid, sussid, valukad, silla regull… Midagi oli nagu veel.

Veo auto on rahva suus kastikas, krusa, rekka, kolakas. Traktor on vastavalt sellele mida ta teeb või kus ta ehitati põka, trakats, russa, pontu ja pitsu, bobik, upitaja, juhan kits.

Haagised kannavad varju nimesid pärakas, treila, treiku, kuut, pärradikärradi, käru ning kui sul on järel haagis taga unusta ära sellised sooritused nagu kaabe, kets, its ja külks.

Nael kummi!

Heade kolleegide Ülle Viitkari ja Ljudmila Aasmäega on meil ühesugune tähelepanek – kes teeb, see teeb hästi. Kes ei tee, see ei tee üldse. Paraku.

Mina omakorda ei tee kirjutajatele, kes andsid oma parima, šokiteraapiat ega liialda nende eneseväljenduse punaseks korrigeerimisega. Mõte ja tunne ning selle väljendamine on oluline.

Oleme ka kolleegidega koostöös – lõimingute puhul olen abiks nt elektrotehnika või töökultuuri hinnete klattimisel ja aitan neil teemadel tekste luues ka hinded parandada.

Roll õppekava arenduses

Eelistan olla koolis, mitte mullinaridel. Vabandan sõnakasutuse pärast, ent olles kolmel kevadel osalenud õppekava arendamise seminaridel olen kuulnud sama-sama-sama. Täidan kohustused, mis ministeeriumist tulevad – seda kindlasti mitte õpilaste arvelt. Need õppekava arutamise koosviibimised on reeglina just sel ajal, kui meil on õppijatega lõpu- ja riigieksamite konsultatsioonid.

Minu jaoks on ülimalt suur tunnustus, et mu materjale kasutavad oma laste eestlasteks õpetamisel väliseestlased – Rootsi, Hispaania, USA ja Austraalia on tagasisidet andnud.

Sotsiaalne tellimus käsib õppekavas alal hoida Jaan Krossi ja Tõnis Mägit – jõuliselt. Unustatakse kiiresti. Nii, nagu ei teata, kes on Astrid Lindgren, on noorte ilmapildist puudu ka Kross ja Mägi.

https://www.youtube.com/watch?v=G86ElBHijUo

Medekandi eliit ei karda. Raplamaa Partnerluskogu 20. sünnipäeva peol kogesime helgeid hetki, mil me ei vaadanud uudiseid ega kuulanud autoraadiost, kui perr… kõik kohe läheb. Selles üheshingamises oli päriselt kõik parimal võimalikul moel.

Nii mesitalu emand Ene kui Vigala-Liina on nii elu edendajad, taluperenaised kui õpetajad.

https://www.youtube.com/shorts/3cY_DUBWki4

Mihkel Raud jutustas rabava Rrraplamaa säderahvale, mida tasub teada – kõik on kõigi ja kõigega ühenduses ning seesama mõte, et tema muretsemine just karrrdetud lennuki alla kukutabki, on Tätte kirjutatud ja Simmuli mängitud „Meeletu“ leitmotiiv. Nagu Miku, nii minugi lemmiklinn on Istanbul ning meid ühendab ärevushäire, millest oleme üle saanud sellest rrrääkides.

Meie erinevus samas on kommentaaride (mitte)lugemine – Raud loeb, kirjutab välja, tsiteerib ning nimetab seda vaktsineerimiseks: kui keegi ilmsi-silmsi plärrrama tuleb, oled selle juba läbi põdenud. Nagu ka paratamatu asjade kulgemise ses suunas, et uued inimesed ei tea ei Eno Raua, Tõnis Mägi ega Astrind Lindgreni nägu-tegu. Mis Naksitrallid, kus „Koit“, kes Karlsson või Pipi… See on nii. Kuna me seda muuta ei saa, ei murrretse ka.

https://www.youtube.com/watch?v=G86ElBHijUo

Alljärgneva teksti tekitasin õppijatele, kui nad laulupeo videot vaadates esmakordselt Tõnis Mägit nägid ja küsisid, kes see on. Ühe õpilase perekonnanimi oli Mägi. Minu vaarisa on krahv von Berg – Mägi.

Kas Tõnis Mägi on minu sugulane?

1. Pane puuduvad kirjavahemärgi ja kokkulahkud 2) Kirjuta oma Mägidest ning arvamus eestlaste ja inimkonna omavahelise suguluse asjus

Alates maa ilma loomisest oleme Aadama ja Eeva kaudu kõik sugulased. Nii siis pole väga oluline kas puude ja jõgede järvede ja mägede pere nimesid kandvad eestlased on oma vahel otseselt vere sugulased. Oleme inimesed ja eestlased seega igal juhul hõimlased.

Tõnis Mägi on nii Mägi nimeliste kui Tõniste kaim. Mitmete ajastute popp muusik ja super staar praegune vana tark mees on varasemate põlv kondade jaoks preester ja ikoon. Pea aegu püha mees on nooruses esinenud oma Music Safe’i ja Ultima Thulega palju Vene maal. See järel läks usu liikumise Elu Sõna abiga Rootsi. Laulva revolutsiooni ja fosforiidi sõja ajal tuli tagasi et sadade tuhandete eestlaste ees oma Koitu ja Palvet laulda.

Tele saate Laula mu laulu võimsaimad osad salvestati temaga Tauno Kangro Graniit villas. Ärge nüüd küsige kas skulptor Tauno Kangro ja tema modelleeritud Kalevi pojad on meie sugulased! Mäksi esimene naine on Laine Mägi tantsu kooli Lancy emand põnev igi haljas näitlejatar. Viimne kaasa on vendade Johansonide õde Kärt.

Maestro aga laulab ning käivitab mõtteid ja tundeid tänagi. Sellest pole midagi et praegused teismelised tema nime ei tea. Youtube’is kulgedes komistame varem või hiljem tema teenete otsa ikka. Salvestused koos Jaak Joala, Tarmo Pihlapi ja Jarek Kasariga jäävad taevasesse fonoteeki igaveseks. Uued generatsioonid ei pruugi nimeliselt teada Leelo Tungalt ega Hando Runnelit. Geneetiliselt on need suur vaimud meisse kodeeritud.

Üle maa ilmne vere ringe ühendab Dickensi ja Coelhoga needki kes lugedagi ei oska. Meil on nuti telefonis Netflix ja Instagram kunagi loetud raamatute asemele tulid tele seriaalid mida nüüd asendavad portaalid. TikTok kannab olemuslikul raku tasandil meis eestlastes ikkagi põhi väärtuste teadmist ja kestmist.

Teame Ivo Linnat ja Grete Paiat kuulates eksimatult oleme hõimlased. Ka meie sinuga oleme teineteise õpetajad ja sugulased. Jumala näo järgi loodud pere kond. Häid üles tõusmis pühi!

Tõlkisin oma õpilaste jaoks Jaan Krossi ja vendade Urbide “Imelise aasa” inglese ja vene keeled. Sellest neljandas peatükis.

Kolleegide juhendamine

Väga mitte eesti keeles on imeline väljend – „it takes two to tango“.

Kauneimad ja kirgastavaimad on olnud koos antud tunnid juhul, kui tegemist on eriti raske klassiga.

Oleme koos Ljudmila Aasamäega viinud hüperaktiivsed Draakonid kooli bussiga Mukri rabasse, tühjaks jooksutanud – ja pärast seda kirjutama pannud.

Oleme koos Allan Ildi ja Triin Muulmaniga toonud keskmesse IT-noored, kelle ühine äratamine on olnud tõeline meistriteos.

Oleme koos Katrin Plliga sooritanud 8. klassi sudimise meistriklassi nii, et inimesed on toodud põhikooli lõpuni.

Oleme koos Evelin Tammega lahendanud meie kolledži teises õppekohas puuduva eesti keele ja kirjanduse õpetaja probleemi – see on lahenenud nii, et kahel kolmandikul tundidest olen olnud veebi kaudu projitseerituna seinal. Kaks klassi Kehtnas, kaks Vana-Vigalas.

Kallid kolleegid Evelin, Krista Palmissaar ja Ülle Kivistik on tõdenud, et õppisid samuti õigekeelsuse reeglid ära.

Üks näidismaterjal siin.

Diagnoos kirjanik

1. Pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) vasta küsimustele 3) kirjuta oma ja lähikonna diagnoosidest ja normaalsusest

Kui arvad et oled maa ilma ainus inimene kellel on mõni vaimne või füüsiline diagnoos arva uuesti!

Oletad et haiguseks nimetatud eri pära annab põhjuse mitte päriselt elada? Sina ju pole ei võõra pärane tõve sõna ega selle vastu aitav tablett. Kuna erinevaid korratusi häireid ja eri pärasid kannavad nimekad kirjanikud suur äri mehed ja teised geeniused on ilmne osa inim konnast alati olnud eriline.

Mida suurem on nn autistide ja aspergerite protsent rahvastikust seda kahtlasem kas need sõnad üldse haigust tähendavadki. Uue ajastu inimene ongi selline otsige ohvri etendamiseks või elamisest vabastuseks mõni teine põhjus.

Alexander Milne Karu poeg Puhh jutustab Christopher Robini mängu asjade kaudu kõigist võimalikest lapse käitumis mustri äärmustest erinevate kaisu loomade vahel ära jaotatuna. Kuna Puhh on flegmaatiline üle sööja siis näitab ta oma muheda isikuga et sellise matsaka mõnulejana on täiesti võimalik üleni õnnelik olla. Omal paanilisel moel on õnnelik ka ärevus häireid kehastav koleeriline Notsu. Ta ju armastab ähmis olemist. Kirjandus teadlased oma korda armastavad melanhoolset Iiahit kelle psühhiaatrid sildistavad maniakaal depressiivseks. Ema Kängul on oma hüper aktiivse Ruu suhtes obsessioon üle määrase hoolitsemise sund mõte.

Sangviinilise super kontrollija Jänese nii tüüpiliseks ahastuseks on Tiiger toredasti kliiniline Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Maa keeli aktiivsuse ja tähele panu häire (ATH). Aitäh jah. Düsgraafikust Ökul neid sõnu kirjutada nagu nii ei saa. Ja mis siis düsleksik on ju Rootsi kuningas ka.

Kui vähemalt poole planeedi omanik Elon Musk Twitteri ostis ning portaali senisest juht konnast keegi tähtis tegelane teda aspergeri sündroomiga hirmu valitsejaks nimetas siis Musk esmalt solvus ja vallandas lapse suu kes avalikustas et kuningas on alasti. See järel mõtles spektri eri pära eriti eriline esindaja järele ning nentis Olen jaa. Kas sina ei olegi?

Igas pere mees ja sõprus konnas on andekaid oma ala fenomene üles alla tujusid ja seletamatuid käitumis mustreid. Nende puhul selgub peagi et introvertne endasse tõmbumine ja ülim keskendumine viib fenomenaalsete avastusteni. Tee kond loovuse ja leiutisteni on sillutatud „imelik“ olemisega. Lisame oma üksikule ja üldisele anamneesile „haigusloole“ rahvusliku eri pära ja ongi koos klimaatilise sinusoidiga täis pakett.

Oleme harjunud oma 700 aastase orja ajaga põhjendama nii hirmunud ette võtmatust sotsiaalset saamatust maatriksis molutamist kadeduse põhist enese haletsust kui lihtsalt sitta ise loomu. Juuda rahval on holo kaust aafriklastel jänkide jõhkrus meil olgu kaua mängiv orja öö. Mis kinni ei jää saab kinni löödud. Rahvus kehandi raku tasandisse rammitud märterlus on lisaks kena pakkida Oskar Looritsa suur teoses Eestluse elu jõud kirjeldatud aasta ajalisse depressivsusse ja enese tapu valmidusse.

Pangem ometi lambid põlema saagu valgus! Elektri hindade sõdade ja viiruste kiuste elame siiski 21 sajandis ega ole koha või olude sunnis maised vangid.

Lokk daunide jada õpetas meid aduma mis tegelikult juhtus Juhan Liivi jt eelmiste sajandite õrnade hingedega. Must lagi on meie toal ja meie ajal ka siis kui suletusest kunagi kuhugi ei saa. Tulin linnast lume sadu tööd ei leidnud kusagilt lume sadu jalad väsinud läbi läbi näljane… Eks näljane ka õiguse järele olla luuletaja nüüdis mõistes arvamus liider ja hetke jäädvustaja kopi raiter.

Kodu külla kuhtunud loov isiksused ja kitsikusse kängitsetud geeniused leidsid ühe või mitu nimetust valikust „depressioon“ „suitsidaalsus“ „maaniad“ „paanika häire“ „foobiad“ „alkoholism“ ja moodsamat sorti erim „narkomaania“ „psühhoosid“ „toitumis häired“ ja „skisofreenia“ või „bipolaarsus“. Tänu sekka sattunud sõdadele oli kitsikuses kiduvatele loovuritele kas või sel moel kodust välja pääsemine suisa vaheldus.

Raimond Valgre ja Ernest Hemingway läksid II maailma sõjas nii heas kui halvas ereda leegiga põlema. Valgrel oli oma muusikat komponeerides ja esitades viina rohkem ja päikest vähem see pärast halastas keha temale ilma lõpliku lasuta Key Westis. Blues on siis kui heal inimesel on halb kui haige on hing siis on swing.

Praegused psühhiaatrid muutuvad murelikuks kui mõni stamm kunde kirjanik muusik näitleja maali kunstnik pole ammu pelgu pansionaati külastanud.

Mõtlesime juba et teiega on midagi juhtunud rõõmustavad tohtrid taas kohtumise üle loov patsiendiga. Seda enam et tegemist on arstide endi hinge sugulastega.

Hullu arst kirjanik Vaino Vahing sõnastas ava meelselt arstide sarnanemise oma klientidega. Sõprus kond Vahing-Tooming-Hermaküla koolitas oma hapral räsitud moel rööbiti Pedajase-Tepandiga terve plejaadi uusi näitlejaid. Vanemuise teatri draama stuudio lõpetasid kärakas köis ja diagnoosid kui põhjus ja taga järg.

Mina Murutar olen käinud kõigis Eesti psühho neuroloogia haiglates aja kirjadele lugusid ning tele ja raadio saateid salvestamas. Dr Imre Rammul kui sõber ja tee kaaslane pakkus mulle Paldiski maan tee pansionaadi vaba käigu osa konnas ka sõna otseses mõttes tormi varju. Kui 2005 aasta jaanuari orkaan minu ranna maja uputas sain hullaris pääste töödest välja magada ning tutvuda mitmete imeliste inimestega kes tavatsevadki aeg ajalt see suguseid restarte teha.

Keset kunstnikke puhates ja mängides patseerides ja mediteerides sain dr Vassiljevilt teada sama mida dr Soomere oma populaar teaduslikes raamatutes kinnitab. Loovi siksused peavadki olema skisoidse arhetüübiga ilma selleta luua ei saa. Primadonna peabki valutama.

Maalides ja musitseerides minnakse seisundisse kus teadvus toimib üht aegu mitmel tasandil ja aja liinil. Sünnivad uued inimesed ja olendid kes hakkavad neis kanaleis ise seisvat elu elama. Transist väljudes on ka autoril kui meediumil vahendajal huvitav lugeda milliseid sõnumeid ja kujundeid ei tea kust kohast saadeti.

Need on taevalikud elamused ka Friedebert Tuglase novelle Taevased ratsanikud või Androgüüni päev kaasa kogedes. Millised värvid ja kujundid leiud ja luulud!

Inter distsiplinaarsed teadlased dr Ludwig dr Andreasen ja dr Kaufman avaldasid hiljuti diagnoosidega kirjanike teemalise traktaadi. Lev Tolstoi visioonide kliiniliseks loetud maastik sarnaneb Igor Mangi omaga. Nemad prohveteerivad.

Tuglase hinge sugulane Edgar Alan Poe on võrreldes meie impressionistiga oluliselt süngem. Hirmu äratavad on ka Fjodor Dostojevski nägemused ja nende jagamised. Kes siis Idiooti ning Kuritööd ja karistust ei teaks. Ise ennast karistab painava süü tundega Anton Tšehhovi kirjeldatud mehike jutustuses Ametniku surm.

Andestage et piserdasin vigiseb sund mõtte käes kääriv armetuke kuni end oma obsessiooniga surnuks piinab.

Üleni oma stiihiale pühendunud suur vaimud kipuvad olema ohtlikud. Filmis Piinatud geenius tutvustab Russel Growie autisti skisofreeniku fenomeni. Teadlasena taevalik inimese mehe isana põrgulikult ohtlik.

Ohtlikud on ka naised kes loevad. Vaba mõtlevate temakeste ema laev Virgina Woolf on oma tegude ja teostega feminismi pioneer. Teda kehastades teiseneb Nicole Kidman tundmatuseni võrreldes Silmad pärani kinni narko ja seksi sõltuvuse muster näidisega. Sund mõtete ja nägemuste lakkamatu voog laseb selle tegelas kuju kogu võõr sõnaliste diagnooside paletil leiduvaga lausa jõulu puuna täis riputada.

Maa rahva soost literaat Sofi Oksanenil on vastu pakkuda vaid mõned foobiad. Paljudele tuttavatest ärevus häiretest avalikult kõneldes ja neid trotsides on ta ise enesest kujundanud kauni kunsti teose. Afro patsid ja gooti stiil tõestavad et sisemine ja välimine ilu käivad käsi käes. Nagu ka vaimne ja füüsiline enese kasutamine ja hooldamine. Terves kehas terve vaim.

Maa ilma edukaim autist kirjanik J.K. Rowling paneb oma Harry Potteri sarjaga küsima kes ütles milline nägemine on normaalne ja kumb reaalsus on tegelik?

Haldjaid ja härja põlvlasi olendeid ja seletamatuid nähtusi on kirjeldanud nii Kääbiku risti isa Tolkien kui H.C. Andersen vennad Grimmid ja meie oma maestro Edgar Valter.

Kui võrd erinevate maade ja rahvaste autorid Avatari loojatest Disney stuudio veetleva vennas konnani kirjeldavad ühe suguseid kõrvu sabasid tiibu ja silmi võib pigem oletada et need paralleel maa ilmad Muumitrolli ja Naksitrallidega on olemas.

Seega ei tähenda diagnoos haigust ning inimene pole diagnoos.

Sinagi ei ole ju parandatud pea lapitud luu ega siit sealt nõelutud nahk. Füüsilised traumad näitavad kaheldava väärtusega valikuid. Ka viirused panevad meid pikali andes aega järele mõelda mis oli mis on mis tuleb ja mis jääb. Mustlased ennustavad sedasi kui oma läbi nägelike psühholoogide andele vastavalt sinu kätt vaatavad.

Mis käesse puutub siis kirjaniku haiguseks nimetatakse käe krampi. Järele mõtlemise puhkuse ja lõõgastumise järel annab järele. Kui mitte enne siis sel ajal ikka kui lõpeb sinu eksistents maatriksis massiline epideemia nimega Inim elu Maal.

3. Mispärast on paljudel andekatel inimestel mõni tore diagnoos – ja vastupidi?

4. Milliseid diagnoose esineb sinu lähikonnas?

5. Mille järgi panevad teadlased tagantjärele diagnoosid ka olnud aegade kirjanikele-kunstnikele-muusikutele?

6. Miks vallandas poole maailma omanik Elon Musk Twitteri juhtkonna ühe liikme?

7. Kes on praeguse kirjandusmaastiku menukaim autist?

8. Loetle Murutari tekstis leiduvaid kirjanikke – kui meenub, lisa neid veelgi.

9. Milliseid teiste loov-alade diagnoosidega-sildistatud isiksusi tead?

Picasso, Gauguin, Lennon, Bach, Wander…

10. Kuidas suhtuda kõigisse „A-desse“ – asperger, autism, ADHD… - kui umbes pool uue aja inimestest sünnib seesugustena?

11. Mida arvad inimeste eripärade „ravimisest“ medikamentidega?

12. Milles seisneb tugigruppide ja nõuandeportaalide olulisus?

4. Õppevara valimine, kohandamine, koostamine ja jagamine

Olen õppevara valides võimalikult helde. Mida hing tunneb praegu just õppijatega jagada, kohe selle materjali kas nendega koos või nende jaoks teen.

Hoides silmad ja südame avali ja samas järgides õppekava ühendan klassikute poolt kirjutatu tänase päevaga. Samuti õnnestub omavahel põimida erinevate maade ja ajastute kirjanike tekstid ja sõnum – mis näitab, kuidas on kujunenud-arenenud ja samas alati sarnane olnud mõtlejate ning sõnameistrite ideed.

Väärtused õpilaste sees on väga teistsugused kui „meie ajal“. Eesti keele õpetajal on missioon jõuliselt peale tungiva inglise – aga ka slaavi – keele kõrvval emakeelt alal hoida. Mitte jõuga ega teisi keeli ja neist laenatud sõnu ja slängi halvustades – ikka austava huumoriga.

Ajavoolu peatada ega ära keelata ei saa. Küll aga tuleb olnud ajastute isiksustest ise vaimustuda ja aru saada, et seda indu ka oma klassitoas jagada.

Veel on võimalus lisada õppijate teadvusse Alliksaar, Üdi ja Liiv. Veel.

Saades aimu, et noored päriselt ei tea, kes on Jaan Kross, tõlkisin tema „Imelise aasa“ inglise ja vene keelde ning laulsin koos oma laste Richardi ja Brgitaga linti.

The Wondervalley starts upon the hill…

https://www.youtube.com/watch?v=R128eOBh3cw&list=RDR128eOBh3cw&start_radio=1&pp=ygUgcmljaGFyZCBtdXJ1dGFyIHRoZSB3b25kZXJ2YWxsZXmgBwE%3D

Enda koostatud korduvalt testitud materjalidest on minu lemmik kombinatsioon

Popi ja Huhuu ning karupoeg Puhh:

https://www.youtube.com/watch?v=hbFC9UTgRr4

Õppematerjalina näeb tekst välja selline:

Popi ja Huhuu ning karupoeg Puhh

1) pane kirjavahemärgid 2) ühenda liitsõnad 3) kirjuta essee loomade kasutamisest inimomaduste kirjeldamisel kirjandusteostes ja (anima)filmides

Friedebert Tuglas eelmise sajandi kirjanik kirjeldas oma jutustustes aegade üleselt inim olemust nii et tema tähele panekud oleksid otse kui eile kirjutatud. Tuglase looming on pälvinud tema auks maja muuseumi loomise Tallinnas Vabaduse puies teel ning tema nimelise tänava Tartus Taara linnas.

Alexander Milne raamatut Karupoeg Puhh loevad emad isad selle pärast oma lastele une jutuks et seda on neile endale loetud. Seda lugedes on sarnaselt Mowgli raamatule lahe erinevaid hääli teha ning ise enese erinevate loomu omaduste üle naerda. Rahu meelne Puhh kartlik Notsu agar Jänes õpetlev Öökull kurva meelne eesel Iiah kõik need olendid elavad meis endis ka. Ning jäävad kohtlemata kui laps läheb kooli kus ta raamidesse surutakse. Temast kasvab järgmisi lapsi raamidesse suruv õpetaja kes loeb heal juhul oma lapse lastele salaja Puhhi-raamatu Kängu ja Ruu episoode. Õpetaja tunneb küll ses võlu loos ära pidurdamatult trallava Tiigri ka mõnes oma õpilases ent mõistmise asemel karistab ja sildistab amet selline.

Kui tänane Põhja Korea jääks ilma pere meheta nagu ahv ja koer novellis Popi ja Huhuu puhkeks ilmselt sama sugune tule kahju ainult et üle riigiline või lausa globaalne mitte üksnes anarhia pesaks kujunenud korteris. Juhita jäänud inim kond võib praeguste relvade tõttu hävitada kogu elu Maal kuna käitub nagu peata jäänud bio robot.

Popi ja Huhuu pere mees jääb ühel päeval oma tava päraselt jalutus käigult tagasi tulemata. Seda olu korda kujutledes aimame koera ja ahvi kurbust ja kohkumist nälga ja janu. Puurist pääsev ahv leiab pärast eufoorilise joovastuse raugemist pere mehe hommiku kuue. Petlik peegel pilt paneb nii tema enese kui peni oletama et pärdik ongi nüüd pere mees. Tulemuseks on makaagi moodi käsitsetud õli lambist lahvatav tule meri.

Tuglas kirjutaski allegoorilisi metafoorseid tekste mis kirjeldavad jõulises värvikuses inim loomuse kõiki tahke. Üksnes romaan Väike Illimar on auto biograafia. Küps Tuglas ei piirdu oma elu loo ja üle elamiste kirjeldamisega nagu enamus sõna meistreid. Teda kui kaunis hinge puhastab ja tervendab kõrge üht aegu nii impressionistlik kui ekspressionistlik sõna kunst.

Tuglase teosed on olnud inspireeriv materjal lavastuste ja filmide loojatele. Popi ja Huhuu on olnud mitmete põlv kondade näitlejatele dramaatiliselt humoorikas ja tragi koomiline võimalus olla koer või ahv. Samuti on Puhhi multikad ja lavastused ka laste ooper rahvus ooperis Estonia nauditav vaatamine.

Kedagi mängides ja temaks kehastudes olemegi teatavasti siin ja praegu see tegelane. Minu ja tegelas kuju ühenduses sünnib kordumatu „kolmas“. See keegi on üksnes selle artisti kehastuses tekkiv olend. Too olend ongi põhjus miks lava laudade ja kino lina šamaanid tahavad näidelda.

Las ollagi võimalus nende sõna ja lava mängude puhul öelda vana mees aga varsa aru. Parem on mõistatada mis loom on Christopher Robini arvukate eesti lastegi risti isa kirjutatud „tulnvarss“ mitte karta Popi ja Huhuu kombel mürgeldava Kremli järgmisi „ehutavaid kolevantse“. Muide mida tegid päris orjad Jüri öö üles tõusu ajal mõisate ja sakstega mida tõrvikutega teate jooksu harrastades tähistame?

Kohandatud materjale on meeldiv olnud noppida President Alar Kariselt, David Icke’i varamust, Vsevolod Jürgensoni, Kennedy, Mindvalley Vishen Lakhiani ja Hannes Võrno varamust.

Kui Kennedy seisukohad nanovaktsiinide kohta pälvisid tema tekstidest õppematerjali kohandamise ajal vandenõuteooriaks pidamise, siis tänaseks on teadlased tema selja taha astunud ning ilmne, et Junioril on olnud õigus.

Meie oleme samas saanud vaadelda robottõlke ja inimtõlke erinevusi, toimetanud ja silunud ning ühtlasi jälginud tõlkerobotite kiiret arengut.

https://www.youtube.com/watch?v=d3p1HHM8qSY

https://www.youtube.com/watch?v=RRYqQH26O_M

Oleme igal aastal analüüsinud-tõlgendanud ka nt Eesti Laulu lugusid – mis on olnud põnev ja informatiivne suurtöö.

https://www.youtube.com/watch?v=H8bpHh90tzk&t=41s

5miinustPuuluup oli ka mulle enesele õpetlik, kuivõrd olen narkootikumide alal üsna võhiklik ja isikliku kogemuseta – oli tükk tõlkimist fraashaaval.

Jagamised

Youtube’is on kõik olemas – minu materjale võivad lahkesti kasutada kõik kolleegid, kes seda soovivad. Rõõmu teeb, et seda võimalust nii mu kodulehel kui videotane kasutatakse vägagi palju.

Tommy Cashi loo tõlgendust on kasutanud ligi 7000 huvilist:

https://www.youtube.com/watch?v=VZJt5cHlqQ8

Mu enese pilk on omakorda kolleegidel peal – jälgimisel on teiste õpetajate testid, töövõtted, lahedad lahendused.

https://tartuerakool.ee/?fbclid=IwY2xjawQ-xOhleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFLTVdQd1AydVFnN0RHRWFsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHlfLQ6sXTVxDWJB8KrxBXvp0j7a1MNUc7hHS65QKCc8OhmcFmcWENzOXM69s_aem_UeShDbrmpneekULqr94EXA

Kolleegide toetamine

Materjalid vabas kasutuses – see on laiem lahke jagamine sõna otseses mõttes globaalselt.

Oma kooli kolleege toetan üsna iga päev dokumentide-kirjade õigekirja kohendamisega – amet selline.

Kriitilise mõtlemise õpetus

21. sajandi infotulvas on õppijate kriitilise mõtlemise toetamine ülioluline.

Kui inimest huvitab, miks taevas on triibuline, kes teeb keemiatriibud, mida planeerib Bill Gates, tuleb erinevaid allikaid otsida, võrrelda ning sealt edasi analüüsida ja sünteesida.

https://akkadian.eu/?fbclid=IwY2xjawQ-xc1leHRuA2FlbQIxMABicmlkETFLTVdQd1AydVFnN0RHRWFsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHh_xC4SilXEdizgF1S8Qg8rHTVIaDYcxhk2vXuy7FfQqypoUGlP7QWazeU9R_aem_Uc1Bl5qFIlqZ8VEgOEiNLQ

5. Ainesisu käsitlemine

Eesti keel on ühtaegu nii rahvuslik aare kui unikaalne suveniir, mida tuleb edastada üha arvukamatele teistest rahvustest õppijatele nii kolledžis kui keeltekoolis.

Huvi tekitamine

Teema, teema, teema!

Huvi eesti keele omandamise vastu tekib loomulikult praktilistel põhjustel – teisiti ei lõpeta kooli, ei saa kodakondsust, ei võeta tööle. Samas on lihtsam huvi tekitada ja süvendada, pakkudes õppijatele materjale neid huvitavatel teemadel.

Praeguses ärevas maailmas, kus on üha enam katkiseid hingi, on õppijatele erilist huvi pakkunud psühholoogilised uurimused. Olen neid luues ja valides ühendanud kultuuriloo ja hingeteaduse.

Mu kirjutatud ülevaade – roos on kannike on nartsiss on liilia on roos – on Youtube’is neljaosalisena:

https://www.youtube.com/watch?v=ETM75mGEyE0&pp=ygUHcm9vcyBvbtIHCQlOCwGHKiGM7w%3D%3D

https://www.youtube.com/watch?v=vJByZ4H8GOw

https://www.youtube.com/watch?v=-Y7UGwkIFG8

https://www.youtube.com/watch?v=CrOkLaQyIJ4

Nartsissisti pihtimus keeleõppetööna on ülipopulaarne:

https://www.youtube.com/watch?v=-KCGpcA36rQ

Mängulisus on ülioluline – kasutan hasardi alalhoidmiseks sageli Linnar Priimäe ülesanded.

Kolm näidet

Olulisim näide on esseekonkursside võitmine, võrratud loovtööd ning kõrgkoolidesse edasiminek.

Huvitekitamise ja õppijate soovile vastutulemine on ühest küljest fakt, et toon neile esinema inimesi, kes neile huvi pakuvad – nt Kris Kärner:

https://www.youtube.com/watch?v=juonPC5CtWs

Mul on tava inimestele koostada lõpu- ja riigieksami eduka sooritamise õppevideoid:

https://www.youtube.com/watch?v=DkqlEr3bTCE

Ühtlasi teeme õppetööd arvamusliidrite näitel – Hannes Võrno, Freddy Saarm, Valdur Mikita:

https://www.youtube.com/watch?v=ixwXqTbPYzw

Peamine on jälgida, mis konkreetseid õppijaid siin ja praegu päriselt kõnetab ning seejärel oma inimesi ilusas eesti keeles kõnetada.

https://akadeemia.aripaev.ee/?fbclid=IwY2xjawQ-xolleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFLTVdQd1AydVFnN0RHRWFsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHu_ouWYcN3LTbmSNkZRLsCglsRps-qF0HhHBNAefHFgOaGYUGqA7LvpHgWPH_aem_4OwtYXYCzwnAU2Qj4AbASA

Kolleegide toetamine – see ei ole üksnes pidevad nõuküsimised eesti keele asjus.

See on ka nende kaasamine emakeelepäeva etteütlustele:

Keeled ja geelid

1. Pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) kirjuta armastuskiri eesti keelele

Iga eesti keele õppija missioon on meie suure väikese keele alal hoidmine. Olenemata sellest mis alal tegutseme on meie üles andel ühine joon hoida alal keerulise keele rikkus. Kui võrd nii vene saksa kui inglise keel rikkus seda algu pära siis tuleb meile kõigile pikka iga soovida et soovimatu revolutsiooni taga järjed ei jätaks tulemusi soovida. Hirmus on elada hirmus ning tunda end otse kui puudega.

Ema keel annab tiivad diivadele väestab nii selle kes jõu saalis poksib kui tolle kes puhastab hobuste boksid. Üks kõik kas troonid bossi positsioonil või lennutad geoloogia või fotograafia asjus drooni ikkagi püsib eesti keel troonil. Eestlane mõtleb ema keeles ning tekki peale tõmmates teab et ka une näod mitte milleski muus kui eesti keel ei teki. See ehe on ehe.

Iga ioon meie küünte geelis räägib selles keeles. Pisimgi joon sinu näos on modelleeritud maa keelt kõnelema. Selles ajalikus elus saab selgeks nii keele kui geeli ajalikkus ja vajalikkus ning sulle vajaliku sõna vara omandamiseks pole kunagi vara ega hilja. Tajume miks ja kuidas alg allikas ei ole halg hallikas.

Olgu sinu lemmikuks kaslane või puudel kahe teist kümnel kevadel jõuavad lehed tärgata puudel enne kui su haridus just kui valmis saab. Harituse täienemine kestab terve elu. Ole sa terve või tõbine kel huvi on targaks saada õpib iga kell. Isegi täi sind rünnata ei täi kui oled täiuslikult tarkut täis. Kevadine tall võib tallis küsida Millal inim lapse õpe lõpeb? Kas jõuluks diplom käes on tal?

Nii mitu korda kui katus lumega kattus. Kel aru saab aru me õpime iga kell kuni peetakse matus ning kirst mulla alla mattus.

Kui pudel pole su elu mudel aina tõused sest iga periood on taas renessanss. Loius loomas peitus enamat kui lojus temagi mängib peitust olles õnne loomas. Isegi varss teab et meil kõigil on elu vaim sees kui iga soon ja vars pakatab kevadisest mahlast.

Sull-sull hing sees sul! rõõmustab tulva vee mull.

Mul on eriti sel kevadel teadlik ja teadvustatud rõõm olla eesti keelne sell. Tol ajal kui maa ilm sõdib pole enesest mõistetav mitte miski mitte üks toll.

On nii häid kui paremaid lõppe millega inimsuse kriis lõpeb.

Peamine on ennast mitte odavalt müüa. Sa pole sašlõki müüja ega võõra maa jala käija vaid see kel on läbida tõuse ja mõõnu. Vaid siinne elu olu pakkus rõõmu igas pakus ja pakis.

Olgu lõppenud ajad mil maa oli söötis ja leinas ema söötis last teise eestlasega ning leinas katkus ja sõdades kaotatud omakseid. Juukseid katkus ent ellu jäi hoides end.

Vaatavad tänagi saed kuidas enda alt nürilt oksa saed.

Saadan tulle need ajad mil saatan kahju rõõmsalt nägi kuis langes me sõja vägi ja otsa sai vägi. Tulle need ajad mil vesi kandis verd rohkem kui ise end! Nopime välja ühisest väljast endale parima liigse viskame välja. Hoolega valime liitusid millega endised generatsioonid liitusid. Küllalt voolanud veriseid vesi aitab küll!

Meri on meeles Rüütlit austame Ilvest teame. Karis on seni saanud mööda igast karist. Pätsi peatus hiljuti peatus seal kus on rahvus ooperi Estonia tagune trammi peatus.

Kes on aus püsib igaveses aus. Jää alatiseks ei jää. Edasi läheb kindlalt ja kindlasti paremaks. Oota ära. Ära mine ära!

*

Nii õpilased kui kolleegid saavad minu klassitoast soovi korral juhendi:

1. KUI – ajalises tähenduses „siis, kui“ - komaga -

- võrdluses komata - nii… kui ka konstruktsioon komata!

2. -SID! Tobusid ja kägusid!

3. kiillause tagumine koma!!!

4. sest, siis, aga, kuhu, mida, kes-mis, et jt – koma-koma-koma!

5. numbri järel sidekriips – punkt on ainult järgarvu jaoks!

6. tootlik(k)us, süsinik(k)u – jälgime tähtede arvu!

7. poolitamine toimub silpide või sõnade vahelt, kaashäälikuühendi viimase tähe eest – poolitusmärk rea lõpus nagu KÕIK kirjavahemärgid

8. nagu võrdlusena komata!

9. silpide järjekord: kellekski, kellegagi, millelegi, millenigi!

10. ainsus ja mitmus ühilduvad – OSA, HULK, ENAMUS, ENAMIK, MITU, MÕNI, TOSIN on ainsuslikud sõnad!

11. täiendsõnade VASTU, POOLT, TÄNU, TÕTTU, JÄRGI-JÄREL-JÄRELE, PEALE ja JA PÄRAST tähendust jälgime ka

12. loetelu puhul on ainult viimase sõna lõpus käändelõpp

13. : ei ole ; - : ei ole ka – ja . pole …

14. üles – ainult nii kirjutamegi!

15. ikkagi - -st lõppu pole olemas!!! Ikkagi/muidugi/jällegi

16. tegeLIKUlt palun ametlikes tekstides !!!!! pÕhiMõtteliSelT 😊

17. lisamata, tegemata, ütlemata – üks T !!!!!!!

18. tiitleid ei kääna – õpetaja Murutariga, kuningas Richardile, dr Google’ist

19. Wilde’ita – kirjapildist erineva häälduse puhul ülakoma järel käändelõpp

20. enne ja ennem, samuti ja sammuti pole samad asjad

21. ressurss versus kaslane, renessanss versus Bütsants ja marslane

22. persse versus perse

23. taandread! Pealkirjad!!! Täpid ja katused!!!!! Ära rapsi – aega on!!!!!!!

24. puuduvad sõnad ja tähed on sama tõsine kobatus kui ülearused sõnad ja tähed

25. haigused on väikese tähega – asperger, parkinson, daun

26. VAID – vastandajana komaga, tähenduses ÜKSNES-AINULT-KÕIGEST ilma

27. mitmesõnalise siduva kombo puhul üks koma, asukoht valitavv ILMA, ET…

28. kohe(selt) ja vaja(lik)

29. taotlemise pööramine! – taotlema, taotleda

30. intelligents – LL – ja konstateerima – ilma teise N-ta!!!!!!!

31. programmeerimine on MM ja potentsiaal on T!

32. ja-ning-ega-või – nende ette koma ei käi!

33. „asi“ küsib sünonüüme – NÄHTUS-FENOMEN-JMT

34. Eesti, eesti asi, eesti keel, eestikeelne – ingliskeelne

35. müüa-müüja – jälgija – on jah tüütud nagu kärbsed – absoluutselt!

36. lühitüvi tahab kindlalt liitsõna

37. väga palju, kogu aeg, iga päev – lahku!

38. igal aastal ja tuleval nädalal – ära käändelõppe unusta!

39. Liitlauses järgneb täiendav lause vahetult sõnale, mille juurde ta kuulub!

40. Aitäh!

*

Enim armastan eesti keele reegleid kokkuvõtvat etteütlust, mida kolleegidele lahkesti jagan:

Tasemega tutvumise ette ütlus

Kati Murutar koostas teksti õpilaste esseede põhjal Kehtnas 2022. aasta talvel

1. Pane kirjavahemärgid-kokkulahkud 2) kirjuta oma suhetest eesti keele ja selle õppimisega

Mina olen eestlane ja minu ema keel on maailma kauneim. Samas on eesti keele reeglid samuti kogu ilma kõige hullemad. Aina erandid erandid ja veel kord erandid.

Nii minagi olen eriline erand.

Oma elu iga kirjutades kasutan side kriipsu või käände lõppu mitte punkti. Punkt teeb numbrist järg arvu. Mina ei ole 17 ega 32 vaid 1 oma sugune.

Eelmises reas panin „vaid“ ette koma ja selles lauses siin jutu märgid ümber „vaid“-sõna.

Side kriipsu tegin ka. Ning tõdesid ja sadusid kirjutades pean meeles Sid on „Jääaja“ multi filmi haisu loom kelle abiga on lihtne mitmuse osastava lõpp õigesti meelde jätta.

Lauseid ma liiga pikaks ei aja. Alustan kirja vahe märkides kaheldes pigem uut lauset.

Kui mõte ja teema muutub alustan taand realt uut lõiku. Iga päev oskan lahku ning iga päevaselt kokku kirjutada. Kellelegi ja millelegi silpide järje korda valides kasutan oma nime Katilegi.

Kui loetlen ühes lauses mitut samas käändes nimi sõna kirjutan käände lõpu ainult viimasele sõnale elan ema, isa, koera ja pardiga.

Kutse haridus keskus on kokku kirjutatud. Lahku kirjutades peaksin kutse hariduse käändesse panema. Pikk ja lohisev saaks. On KHK. Ilma punktideta suurte tähtedega nagu ka USA või EL.

Ehkki mitmed sõnad häälduvad eesti keeles petlikult kirjutan „praegu“ versus „präägu“ „kärbsed“ ja „absoluutselt“.

Ma olen ühe a-ga ja mul on sõna lõpus üks L. Ja-ning-ega-või nende ette koma ei käi.

Nii… kui ka ilma komata. Et-sest-kuid-vaid-keda-milleks-kuhu on üld reeglina komaga.

Kui ma kahtlen kas kirjutan T või D, K või G, P või B, hääldan valjusti. Hääldan ka siis kui liit lause ootab koma kahe lause poole vahele või kummalegi poole kiil lauset.

Sõnu kokku kirjutades ei võta ma liit sõna üheltki osalt tähti ära. „Keskkool“ ja „kuuuurija“ on kõigi tähtedega. „Maaameti“ ja „plekkkatuse“ sõna osade vahele uute reeglite järgi isegi side kriipsu panema ei pea.

Loomulikult tean mis vahe on side ja mõtte kriipsul. Mõtte kriips eraldab sarnaselt kooloniga lause osi. Side kriips seob või asendab sõna osi. Kui kaks siis teine teist ja kui mitu siis üks teist!

Mitte miski ei asenda minu sise tunnet kui otsustan kas valida „peale“ või „pärast“ „oma“ või „enda“ „õigesti“ või „õieti“ ning „järgi“ „järel“ ja „järele“.

Kui väga ma ka oma isa või venda austan ja igatsen nimi sõna on ikka väikese tähega. Suure tähega Isa on Jumal. Suure tähega on Temast kõneldes ka tema. Iga ühel on vaba valik kas ta usub ainult jõulude ajal või alati. Samuti on kõigil meil võimalus näha nii enese kui ka teiste elu nii muinas jutu kui eksamina. Tingiva kõne viisi pöörde lõpud jätaksin alles et tunnetaksid korrektsuse võlu.

Nii Norra kui Saaremaa kirjutan nende suuruse vahest hoolimata suure tähega. Ainult siis kui nad on norra kampsuni ja saaremaa õlle liigi sõnad lähevad algus tähed väikeseks.

Et kirja pilt teiseks või lausa valeks ei komistaks kontrollin üle kas T-kriipsud ja täpi tähtede katused said ikka paika. Ühe K-ga „paika“!

Sellest ma ei heitu et ainu laadse minu kujundeid ja väljendeid tõlgendab iga teine ainu laadne omal moel. Mina tema omi ka. Pea asi et hobisid ja õdesid loendades mitmuse D-lõpp kirja saaks ning mitmus tegu sõnas ei unune ka. Kui mitu siis mitmus. Sid.

Kui ma pole päris kindel võõr sõna õige kirjas ega tähenduses ma seda pigem ei kasuta.

Kuni me pole üle vaadanud sõna poolitamise reegleid hoidun targu sellest ka.

Ma ei hoidu elamast ja ennast väljendamast. Algab algatan ja alustad hakkan ja hakatan. Olen omal teel käija kelle eest mitte keegi teine ei saa seda teed käia. Üks kõik kui mitu käia läbi käiad ikka tuleb endal käia. Ole kas või jala käija.

Kindlalt ja kindlasti suurelt ja suuresti. Aeg annab arutust seni jätkan arutlust. Tule ikka tule ikka!

Ära mine ära. Ära tee ära. Ära arva ära.

Oo ilusa isa maa keeruka ema keele sära!

*

Kauneim näide omavahelisest toetamisest ja väestamisest on meie koostöö Vana-Vigala õppekoha kolleegidega – see on tõeline üheshingamine.

6. Väärtuste kujundamine ja järgimine

Kuulakem nad ära!

Olen piiritult tänulik iga avameelse kirjatöö ja vahetunniks mu klassituppa jäämise eest, sest see annab võtme. See võti on sageli muusika – kõigi aegade parim poeesia on kas kujunenud või kirjutatud laulusõnadeks.

Seega on Koidula-Liiv-Tungal-Ehinid ja nende väärtusikujundav sõnum õppijateni toodav läbi muusika.

Esimene näide ongi fakt, et meie klassis kõlab väga palju täpselt valitud, väärtusi kujundavat ja järgima innustavat muusikat.

Teine näide – ma toon õppijatele põlletaskus alati salvestused, mida koos analüüsida, refereerida ja mille põhjal oma tekstid luua. Näiteks Valdur Mikita Pühalis.

https://www.youtube.com/watch?v=FPxjZJ8-eQE&t=135s

Kolmandaks näiteks toon Hamleti ja Sass Henno omavahelise ühendamise:

https://www.youtube.com/watch?v=cCLk1SSip9w

Aga ka rahamaania analüüsi „Me oleme Tallinnast ja maksame“:

https://www.youtube.com/watch?v=H-0jKDFGGD0

Samuti Arnold ja Ingrid Rüütli tütre selgituse, miks ta Eestist lahkus:

https://www.youtube.com/watch?v=xvHeF17VRHc

Rummu Jüri ja reliikvia on olnud õpilastele meelepärane ja jõukohane väärtuste lugu:

https://www.youtube.com/watch?v=C7wOqDlp9HM – nagu ka Püha Jüri ja ulmeguru:

https://www.youtube.com/watch?v=-pH7uLCN-mU

Kolleegidele ja kollektiivile

Pühendumise olulisim aeg ja koht on väljasõidud Märjamaale või nõiariiki – nendel õppeaasta alguse ja lõpu seminaridel on võimalus ühiselt analüüsida, kuidas on väärtuste kujundamine ja neist kinnipidamine õnnestunud.

Oli suur au analüüsida, kuidas ameti- ja täiskasvanute koolides meie ajal nii olulist väärtussüsteemi hoiame ja edasi viime – minu etteaste Paides oli selline:

https://www.youtube.com/watch?v=M0S9a0xqj0w

Truudus. Fookus. Distsipliin. Rahu.

Tänu sellele on nii mõnigi kaasteeline tunnistanud, et tema on probleem:

https://www.youtube.com/watch?v=OQBPWzzCVbU

Aulatunnid on olnud põnev nii mulle kui kollektiivile – President Alar Karis, Marina Kaljurand, peapiiskop.

Just Urmas Viilmaga koostöös sai loodud usuteemaline õppematerjal Aadete saar:

https://www.youtube.com/watch?v=FyvrMwH-UsM

Aadete saar

1) pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) kirjelda oma suhteid Looja ja religiooniga

Meie planeet on aadete saar parafraseerides Stevensoni Aarete saart. Sünnime ühenduses kõige ja kõigiga mudilane teadvustab ennast Temana ning kõnetab nime pidi nagu iga teistki. Järgneb ego aeg mina-mina-mina! mis nii mõnelgi kestab maise matka lõpuni. Kõrgema Mina tagasi toomise ja ühendusse viimise paleus on saavutatav vähestele meid nimetatakse tšõuzenvannideks mitte eri õiguste vaid mitme kordse missiooni tõttu. Meie mini mantra „mina olen“ on kasin aga palju ütlev võtan vastutuse iga oma mõtte sõna ja teo eest.

Mina olen Jumala näo järgi loodud ka siis kui maine keha on vaktsineeritud ja kemiseeritud nii nagu taevast nõnda ka maa pealt.

Maatriksisse õpetatud ja hirmu suunalisse info tulva uputatud olen jälle! sina pead kartma mõisnikku ja hästi makstud preestreid katku ja ikaldust naabreid ja nähtamatuid. Ikka veel 700 aasta jooksul ei ole mitte miski muutunud.

Usundi õpetus ehk aadete saare erinevad võimalused ühenduse tajumiseks on pendeldanud keelatust kohustuslikuni. Ehkki mitte ainuski kirjandus teos muusika pala ega kunsti vorm ei sünni pühade osaduseta ning tehis taibu toodang on ilm selgelt ära tuntav kuna sünteesib ega loo on usundi õpetuse naasmine koolidesse kusagil Toom pea koridorides nurgas seismas sest kõik muu tundub olevat olulisem. Eesti maa luterlaste paavst pea piiskop Urmas Viilma ootab rahulikult ära kuni rahu võidab sõja ning seni õpetame meie koolides pühade osadust ja Jumala kohal olu ikkagi.

Püha kiri tõlgiti maa keelde selleks et rahvas kirikusse aga ka kirja oskuse ja hariduse juurde tuua.

Kirikus käimine keelati nõu kogude okupatsiooni ajal ära kui vaba loova mõtlemise allikas.

Sinul ei pea olema teisi jumalaid minu kõrval ütles… kompartei, kgb ja leninismi-stalinismi püha troika.

Usk eba usk ja usuiinlemine ehk usutsemine usaldusega on neil vähe pistmist sest religioon ahnuse katte kilbina on sageli et mitte öelda ENAMASTI sõdade põhjus ja põhjendus. Vaieldes selle üle kelle jumalad on jumalamad ise see juures ühe häälselt väites et Jumal on üks tuuakse oma jumalused ette käändeks vallutus sõdade ja terrorismi õigustamisel.

Nii paganatel kui ateistidel on paraku parasjagu põhjust olla skeptiline konfessioonide ja sektide suhtes kes inimesi tänaval trollivad otse kui olnud aegade vallutus sõdade maskeraadi jätku pidu.

Paljud generatsioonid õppisid koolis papagoidena pähe eba tõed nii Egiptuse püramiidide Antarktika kui Eiffeli torni kohta ei osanud kriitiliselt suhtuda hiina müüri ega teiste pompöössete rajatiste saamis loosse orja töö udu jutuna sest raudse ees riide või kunstlikult tekitatud vaesuse vangist koha peale neid imesid vaatama nagu nii ei pääsenud. Vatikani all peituvat Tõde ammugi.

Tiksume taltsalt muteeritud kalendri rütmis ehkki tegelikult on meil 13 täpselt ühe pikkust kuud ning tõese kalendri järgi elab kogu gloobusel vaid Etioopia. Otsekui au hinnaks selle eest et nemad seal keset Aafrikat „kuradi tosinat“ ei karda liiguvad nüüd platood seal kandis üks teisest eemale moodustub uus kontinenti diagonaalis läbiv meri.

Galaktiline Föderatsioon on hea tahtlikult jälginud kuidas inimkond on varjutatud arvama et oleme Universumi ainsad mõtlevad olendid. Igaks juhuks on püha kirjast „ära kaotatud“ 14 pea tükki kus teiste tsivilisatsioonide ja maa väliste naabrite lood kirjas ning alles jäänud pea tükke on moonutatud et me taeva pärast Püha Graali üles ei leiaks. HAVE NO FEAR või lihtsalt FEAR vahet pole?

Toora Koraan ja Vana Testament on üks ja see sama ja ikkagi luhtuvad kolmandat millenniumi järjest püüdlused ühtset usku luua kõigi usundite püha koja loomise katsed Haifas ja tänases araablaste Egiptuses kopti kirikutena on viinud… mitte kuhugi.

Jumal kui Alg allikas on igas teoses teos ja tegemises iga olendi viimses kui hinge tõmbes. Taeva riigi seaduste järgi elavad need kes mäletavad Atlantise ja Lemuuria aegu. John Lennoniga läks paradiislike püüdluste kiuste sama moodi kui Jeshuaga maha lasti e löödi risti 20 sajandi moodi. Hipide teater tõi 1970ndate alguses lavale Andrew Lloyd Webberi ja Tim Rice’i Jeesus Kristus super staari millest algas briti tandemi üles tõusmine.

5D üles tõusmisse uskudes lootes ja armastades küsime päevast päeva uudiseid nähes kuuldes sellest ei pääse ka hoolikalt hoidudes Miks Jumal lubab?

Iga päev tapetakse tuhandeid lapsi kuna planeedi küllusest 90% on 10% valduses surrakse 21 sajandil nälga… Ja püütakse rahulikuks jäädes võimalikult valutult oma elu kaar läbida ristimine leer laulatus matused… Iga päev seatakse miski kindlana näinu kahtluse alla ärge lugege varjutatud piiblit mis teid sihilikult programmeerib ei tohi usaldada pea ingleid ega galaktilisi naabreidki sest meid uuritakse ja meiega tehakse loom katseid mitte ei kaitsta ega aidata…

Iga ühel on vaba valik lugeda kõikjalt välja kas hirmutamist või julgustust. Ka moonutatud ja varjutatud püha kirjas on nagu Giza Pariisi ja Vatikani all peidus tegelik Tõde. Nii nagu püha kiri on üks on ka kristluse ühendus meie oma usuga orgaaniline eriti viker kaare taguse preestri Eenok Haameri teenena on Jeesuse keskne stoori telling ühinenud meie maa usu ning loomuliku loodusliku aasta ringiga.

Jeesuse energias käsi käes Buddha Krishna Muhamedi ja teiste Valgustega on helge kogeda pea inglite kaitset inglite-haldjate-härjapõlvlaste ligi olekut hiidude tuge ja üks olemist. Jumal on alati kodus ja… peeglis. Tänan ja õnnistan!

3) Refereeri, mis on usundiõpetus – oled selle õppeaine koolidessetoomise poolt?

Usundiõpetus on üldhariduslik õppeaine, mis tutvustab erinevaid usundeid, hoiakuid ja maailmavaateid. Usundiõpetuse eesmärk on tutvustada noortele eri kultuure ja nende eripärasid ning aidata orienteeruda mitmekesises maailmas.

Usundiõpetuse näol ei ole tegemist ühe usundi õpetamisega, vaid ainega, mille sisuks on erinevad maailmausundid, kultuuri ja religiooni seos ning eetika.

Usundiõpetuse juures eristatakse kahte mudelit: konfessionaalset ja mittekonfessionaalset. Esimene neist keskendub ühe maailmausundi tõekspidamiste selgitamisele ja edasiandmisele, lähtudes konkreetsest kirikust või usulisest ühendusest. Teine seevastu ei eelista mõnda konkreetset usundit, vaid esitab kõiki võrdväärsetena. Riikide hulka, kus mittekonfessionaalne usundiõpetus 1920-ndatel aastatel välja töötati ja viljeleti, kuulus ka Eesti.

Usundiõpetusega seotud aruteludes vaieldakse selle üle, mis puudutab õppekava koostamist, ainekava kontseptuaalset sisu, pädevate õpetajate ettevalmistamist, õppeaine kohustuslikkust ning õppemeetodite valikut. Diskussioonis usundiõpetuse üle kerkib esile mitmeid küsimusi: kas riiklikes koolides peaks usundiõpetus olema kohustuslik; kuidas ja kes usundiõpetust peaks esitama; milliseid usundeid ja millises ulatuses tuleks tutvustada jmt.

https://eetika.ee/et/sisu/usundiopetus

4) vali maailma usunditest üks – kõnetavaim – kirjelda seda nii faktide kui filosoofia tasandil

Maailma usundid

1. Kristlus 2,1 miljardit

   • Katoliiklus 1,1 miljardit

   • Õigeusk 240 miljonit

   • Protestantism 350 miljonit

   • Muud kristluse voolud 350 miljonit

2. Islam 1,4 miljardit

   • Sunniidid 940 miljonit

   • Šiiidid 120 miljonit

3. Ilmalikud, ateistlikud või agnostilised hoiakud 1,1 miljardit

4. Hinduism 900 miljonit

5. Taoism, konfutsianism ja muud hiina usundid 394 miljonit

6. Budism 376 miljonit

   • Mahajaana 185 miljonit

   • Theravaada 124 miljonit

7. Traditsioonilised hõimu-usundid (sealhulgas šamanism jmt) 300 miljonit

8. Traditsioonilised ja diasporaadilised Aafrika usundid 100 miljonit

9. Sikhism 23 miljonit

10. Juche 19 miljonit

11. Spiritism 15 miljonit

12. Judaism 14 miljonit

13. Bahai 7 miljonit

14. Džainism 4,2 miljonit

15. Šintoism 4 miljonit

16. Cao Dai 4 miljonit

17. Zoroastrism 2,6 miljonit

18. Tenrikyo 2 miljonit

19. Uuspaganlus 1 miljonit

20. Unitaarne universalism 800 000

21. Rastafarianism 600 000

22. Saientoloogia 500 000

5) kuskohas sellel panoraampildil asud sina – sõnasta paganluse olemus!

Usuelu panoraam Eestis

Ajalooliselt protestantlik[1][2] Eesti on maailma üks vähem religioosseid riike, kus usku peab oluliseks alla 20% elanikest.[3] Usklike enamuse moodustavad õigeusklikud ja luterlased.[4] 2011. aasta andmete kohaselt uskus enam kui 50% eestlasi teatava vaimu või vaimse olendi olemasolusse.[5]

Eesti siseministeeriumi usuasjade osakonna nõuniku Ringo Ringvee sõnul pole Eestis religioon poliitilises või ideoloogilises mõttes kunagi väga tähtsat rolli mänginud ning tugevamate sidemete tekkimise tendentsi riigi ja luteri kiriku vahel 1930. aastate lõpus lõpetas Nõukogude okupatsioon 1940. aastal. Ta lisab, et Nõukogude perioodil katkestati side religiooniga enamikus perekondades.[6] Pärast nõukogude aega on institutsionaalsete religioonide nõrgem haare andnud Eestis enam ruumi individuaalse religioossuse ilmingutele, mis toetuvad suures osas New Age’i ehk uue vaimsuse ideestikule.[7]

Rahvaloenduste andmed

https://et.wikipedia.org/wiki/Religioon_Eestis

6) korrasta religioossest fašistlikuks pöörava USA teemaline tekst – millest daam kõneleb?

Toomas Uibo: Mary E Miller (vabariiklane) on 7 lapse ema, congresswoman, farmer ja tal on bachelor degree ärivaldkonnas ning ta on kogu oma perega Oaklandi kristliku kiriku koguduse liige.

Malbe olekuga Mary tsiteeris 2021 a. Hitlerit: kelle käes on noorus, selle käes on tulevik.

Järgneval aastal tervitas ta abordikeelu jõustamist sõnadega: See on ajalooline võit valgele elule (white life)! Pärast selgus, et ta olevat tahtnud öelda “elu õigusele” (right for life). Maryl on neid viperusi ikka mitmeid, aga iga kord saab ta siis lahti seletada neid asju.

Aga täna avalikustas ta omapoolse ning väga detailse seisukoha kliimamuutuse osas. Nimelt ütles Mary, et jutt kliimamuutusest on täielik jamps ja tõi debatti uue vaatenurga: tegelikult juhib ju jumal kliimat ja ka päikest ja päike juhib omakorda peamiselt meie ilma. See on tähelepanuväärne ja murranguline muutus maailma supervõimu tõekspidamistes. On oodata, et see teadmine viiakse ka massidesse.

Kuna vabariiklased on lubanud taastada koolides ka piibliõppe, siis saab raamatute raamatust üles soojendada ka teiste valdkondade tarkusi. Nt tohib oma orja peksta üksnes nii palju, et too ära ei sureks. Kui selle vastu eksid, siis satud jumala vihkamise alla!

7) võta tavakeeles kokku, mida preester Liiva Uuest Testamendist tsiteerib

Georg Liiva

… Matteuse evangeelium 27: … 12 - Ent ülempreestrite ja vanemate (vale)kaebuste peale tema (Jeesuse) kohta ei vastanud Jeesus midagi

((sest Jeesus oli kolme aasta jooksul enne seda päeva kõigile silmakirjalikele Jumala Sõna teatavaks teinud - mis nüüdseks tähendab et: enne eesolevat ‘Ülestõusmispüha’ Jeesus kontrollib vaikides silmakirjalike meelsust kaaskodanike vastu)). …

… Hesekiel 20: … 38 - Ma (Issand) eraldan teie seast vastupanijad ja minu vastu ülesastujad: ma toon nad välja maalt, kus nad asuvad, aga Iisraeli maale (s.t. Issanda õnnistusse) nad ei tule; ja te saate tunda, et mina olen Issand. …

… Hesekiel 34: … Seepärast, karjased, kuulge Issanda sõna:

8 - Nii tõesti kui ma elan, ütleb Issand Jumal, tõesti, kuna mu lambaid riisutakse

ja kuna mu lambad on roaks kõigile metsloomadele (mis on tähendamissõnas), sellepärast et ei ole (õiget) karjast,

ja kuna mu (Issanda) karjased ei hooli mu lammastest, vaid karjatavad iseendid, mitte minu lambaid,

9 - kuulge seepärast, karjased, Issanda sõna:

10 - Nõnda ütleb Issand Jumal: Vaata, ma hakkan kimbutama karjaseid ja nõuan neilt oma lambaid ((s.t. kogenematuid inimesi, keda oldi petetud))

ning teen lõpu nende lammaste karjatamisele, et karjased ei saaks enam karjatada iseendid ((s.t.: nad nuumasid ennast ebaõigluse kaudu)). Ma päästan oma lambad nende suust ja need ei jää neile roaks.

11 - Sest nõnda ütleb Issand Jumal: Vaata, mina ise otsin oma lambaid ja hoolitsen nende eest.

12 - Otsekui karjane tunneb muret oma karja pärast, siis kui ta on oma laialipillatud lammaste keskel, nõnda tunnen mina muret oma lammaste pärast ja päästan need kõigist paigust, kuhu nad on pillutatud pilvisel ja pimedal päeval.

13 - Ma viin nad välja (ebaõiglaste) rahvaste hulgast, kogun neid maadest ja toon nad nende oma (õnnistatud) maale;

ja ma karjatan neid Iisraeli mägedel (s.t. õnnistuses), veeojade ääres ja kõigis maa asustatud paigus.

14 - Heal karjamaal karjatan ma neid ja Iisraeli kõrgetel mägedel on nende söödamaa; seal lebavad nad heal söödamaal ja käivad karjas rammusal karjamaal, Iisraeli mägedel.

15 - Mina ise hoian oma lambaid ja mina viin nad hingama, ütleb Issand Jumal.

16 - Ma otsin kadunut ja toon tagasi eksinu, ma seon haavatut ja kinnitan nõtra;

aga lihava ja tugeva (vastupanija) ma hävitan

((nii nagu on hävitatud kogu ajaloo vältel)).

Ma karjatan neid, nagu on õige. …

8. millest räägivad preestri teose kaks nopet?

Tiit Luht

Piibli 100 Teksti: Ühisosa usundite ja elu vahel

57. „Aga Vaimu vili on armastus, rõõm, rahu, pikk meel, lahkus, headus, ustavus, tasadus, enesevalitsus – millegi niisuguse vastu ei ole Seadus.” (Gl 5:22-23)

See tekst meenutab meile elus olulisi väärtusi – selliseid, mis loovad rahu nii meis endis kui ka meie ümber. Kui need omadused saavad osaks meie igapäevaelust, on elu kergem ja kaasinimestega suhted soojemad.

Ühisosa usunditega:

Budismis õpetatakse “kaheksat väärikat rada,” mis sisaldab ka õiget mõtlemist, kõnet ja tegusid – kõik need rõhutavad rahu, lahkust ja tasadust.

Hinduismis on ahimsa (vägivallatus) ja satya (tõde) põhiväärtused, mis sarnanevad headuse ja ustavusega.

Taoismis on olulised tasakaal ja lihtsus – tasadus ja enesevalitsus on kooskõlas Tao vooluga.

Eluline näide: Mõtle, kuidas liikluses rahulikult ja tasaduses tegutsedes jõuab sihtkohta palju mõnusamalt kui vihaselt signaalitades ja närviliselt kiirustades. Sama kehtib ka elus – rahulik meel ja lahkus toovad rohkem rõõmu ja rahu.

Huumoriga: „Kui Vaimu viljad oleksid toidud, oleksid need maailma kõige tervislikumad – null kalorit ja ainult kasulikku sisu!”

Tarkusetera: Need omadused on nagu sisemine aed – mida rohkem hoolitsed nende eest, seda kaunimalt need õitsevad.

Piibli 100 Teksti: Ühisosa usundite ja elu vahel

68.

“Siis ta päästis meid —

mitte õiguse tegude tõttu,

mida meie nagu oleksime teinud,

vaid oma halastust mööda.”

— Tt 3:5

Halastuse ja päästmise ime

Inimlik eksimine ja puudused on osa meie olemusest. Kuid see salm meenutab, et pääste ja arm on Jumala kingitus, mitte meie enda saavutuste tulemus. See tõstab esile halastuse suuruse ja armastuse sügavuse, mida inimene võib kogeda vaatamata oma puudustele.

Teistes usundites leiduv sarnane mõte:

Buddhismis rõhutatakse kaastunde tähtsust. Buddha õpetab, et tõeline kaastunne teiste vastu aitab meil ületada oma ego ja viib kõrgema mõistmiseni.

Hinduismis leitakse, et jumalik armastus ja halastus võivad puhastada hinge ning vabastada selle kannatustest, viies vabanemiseni.

Islamis peetakse Allahi halastust ja andestust suureks õnnistuseks, mis on kättesaadav kõigile, kes siiralt pöörduvad Tema poole.

Igapäevaelu peegeldus:

Kas oled kunagi kogenud hetki, mil keegi on sind toetanud, hoolimata sellest, et sa ise tundsid end ebatäiuslikuna? Sellised hetked tuletavad meelde, kui oluline on mitte ainult saada halastust, vaid seda ka jagada.

Kui tunneme, et oleme ebaõnnestunud, võime leida rahu, kui anname endale ja teistele armu. Halastuses peitub jõud, mis võib parandada katkise ja valgustada teekonda edasi.

Mõttetera: “Halastus ei mõõda väärtust; see kingib rahu.”

Leia tänases päevas võimalus olla halastuse kandja – kas siis kellegi teise jaoks või iseenda suhtes.

9. kirjelda oma suhtumist 10 käsusse ja nende järgimisse tänapäeval – sõnasta „sina pead kartma“, „sina ei pea mitte“ stiil jaatuseks, hirmuta usaldavaks alistumiseks

Kümme käsku

Kümme käsku (tuntud ka kui Moosese seadused või dekaloog, kr δεκάλογος) on kogum Vana Testamendi moraali- ja kultuspõhimõtteid, mida peavad oma alustalaks nii judaism kui enamik kristluse vorme, ehkki nende tõlgendamise ja järjestamise osas traditsioonid erinevad.

Heebreakeelses Piiblis on kümme käsku esitatud kahel korral, 2Ms 20:1–17 ja 5Ms 5:4–21. Teise Moosese raamatu järgi kirjutas Jumal need kahele kivitahvlile, mille ta andis Moosesele Siinai mäel. Tänapäeva teadlased on neis leidnud arvatavaid hetiidi ja Mesopotaamia seaduste ja lepingute mõjutusi, ent ei ole üksmeelel nende tekkeajas.

Kümme käsku

Väike Katekismus: 10 käsku

[muuda | muuda lähteteksti]

KÜMME KÄSKU

nagu neid pereisa oma perele lihtsal viisil peab esitama.

Esimene käsk

Mina olen Issand, sinu Jumal. Sul ei tohi olla muid jumalaid minu kõrval.

Mis see on? Vastus:

Me peame Jumalat üle kõigi asjade kartma, armastama ja Tema peale lootma.

Teine käsk

Sina ei pea mitte Issanda, oma Jumala nime ilmaasjata suhu võtma, sest Issand ei jäta seda nuhtlemata, kes Tema nime asjata suhu võtab.

Mis see on? Vastus:

Meie peame Jumalat kartma ja armastama nii, et me Tema nimel ei nea, ei vannu, ei nõiu, ei valeta ega peta, vaid et me Teda kõiges hädas appi hüüame, palume, kiidame ja täname.

Kolmas käsk

Sina pead pühapäeva pühitsema.

Mis see on? Vastus:

Meie peame Jumalat kartma ja armastama nii, et me jutlust ja Jumala sõna ei põlga, vaid et me seda  pühaks peame ning heal meelel kuulame ja õpime.

Neljas käsk

Sina pead oma isa ja ema austama, et sinu käsi hästi käiks ja sina kaua elaksid maa peal.

Mis see on? Vastus:

Me peame Jumalat kartma ja armastama, nii et me oma vanemaid ja juhtkonda ei põlga ega vihasta, vaid et me neid austame, teenime, nende sõna kuulame ning neid armastame ja kalliks peame.

Viies käsk

Sina ei tohi tappa.

Mis see on? Vastus:

Me peame Jumalat kartma ja armastama nii, et me oma ligimese ihule ega hingele ei tee ühtki kahju ega kurja, vaid et me teda aitame ja temale head teeme kõigis ihuhädades.

Kuues käsk

Sina ei tohi rikkuda abielu.

Mis see on? Vastus:

Me peame Jumalat kartma ja armastama nii, et me vooruslikult ja puhtalt elame nii mõtetes, sõnades kui tegudes, ja et igaüks armastab ja austab oma abikaasat.

Seitsmes käsk

Sina ei tohi varastada.

Mis see on? Vastus:

Me peame Jumalat kartma ja armastama nii, et me oma ligimese raha või vara ei võta ega võltsitud kauba või petmisega enda kätte ei kisu, vaid et me aitame kasvatada ja hoida tema vara ja peatoidust.

Kaheksas käsk

Sina ei tohi anda valetunnistust oma ligimese vastu.

Mis see on? Vastus:

Me peame Jumalat kartma ja armastama nii, et me oma ligimese peale valet ei tunnista, teda ei reeda, keelt ei peksa ega tema kohta laimujutte ei levita, vaid et me tema eest kostame, temast head räägime ja kõik asjad hea poole pöörame.

Üheksas käsk

Sina ei tohi himustada oma ligimese koda.

Mis see on? Vastus:

Me peame Jumalat kartma ja armastama nii, et me oma ligimeselt ei püüa saada tema pärandust või koda kavaluse või seaduse väänamisega, vaid et me teda aitame seda enesele pidada.

Kümnes käsk

Sina ei tohi himustada oma ligimese naist, sulast, ümmardajat, kariloomi ega midagi muud, mis talle kuulub.

Mis see on? Vastus:

Me peame Jumalat kartma ja armastama nii, et me oma ligimese abikaasat, peret ega kariloomi ära ei meelita, ahvatle ega vägisi ei võta, vaid et me neid manitseme paigale jääma ja usinalt oma kohust täitma.

Mida ütleb nüüd Jumal kõigi nende käskude kohta? Vastus:

Ta ütleb nii: Mina, Issand, sinu Jumal, olen vali Jumal, kes vanemate süü nuhtleb laste kätte kolmanda ja neljanda põlveni neile, kes mind vihkavad, aga neile, kes mind armastavad ja minu käske täidavad, osutan ma heldust tuhandest põlvest saadik.

Mis see on? Vastus:

Jumal ähvardab nuhelda kõiki neid, kes astuvad üle neist käskudest. Seepärast peame kartma Tema viha ega tohi teha nende käskude vastu, aga Tema tõotab armu ja kõike head kõigile, kes neid käske täidavad. Seetõttu peamegi Jumalat armastama, Tema peale lootma ja heal meelel Tema käskude järgi elama.

10. kus ja millal Jeesuse kingitud palvet loetakse – kas ja mispuhul sina palvetad, mismoodi?

Meie Isa Palve

Meie Isa, kes sa oled taevas!
Pühitsetud olgu sinu nimi!
Sinu riik tulgu,
sinu tahtmine sündigu
nagu taevas, nõnda ka maa peal!
Meie igapäevast leiba anna meile tänapäev!
Ja anna meile andeks meie võlad,
nagu meiegi andeks anname oma võlglastele!
Ja ära saada meid kiusatusse,
vaid päästa meid ära kurjast!
Sest sinu päralt on riik ja vägi ja au igavesti. Aamen.

*

Igapäevane portaalides ringi vaatamine ja töö sotsiaalmeediaga on ühest küljest väärtuste jälgimine – teisalt aga teen seda suurel määral selleks, et õppijatele ja kollektiivile uusi fakte ja materjale leida.

Mispeale on tohutu kingitus leida postkastist oma õpilase alljärgnev kiri:

Liina Valdmann: On õpetajaid, kes annavad edasi teadmisi. Ja on õpetajaid, kes muudavad seda, kuidas me maailma näeme. Minu eesti keele ja kirjanduse õpetaja Kati Saara Murutar kuulub kindlasti nende hulka, kelle mõju ulatub palju kaugemale õpikutest ja klassiruumist.

Tema tundides ei ole kirjandus lihtsalt tekst, mida tuleb analüüsida või pähe õppida. Seal muutuvad lood elavaks. Seal sünnivad arutelud, kus iga mõte on väärtuslik ning iga õpilane tunneb, et teda kuulatakse. Kati Saara Murutar oskab luua klassiruumi atmosfääri, kus on turvaline mõelda, küsida, kahelda ja unistada. Just see tunne – et sinu mõtted loevad – on midagi, mida iga õpilane vajab.

Mind on ta õpetajana sügavalt inspireerinud. Tema kirg keele ja kirjanduse vastu on nakkav ning paneb ka meid nägema sõnade jõudu hoopis teise pilguga. Tänu temale olen hakanud rohkem tähele panema, kuidas keel kujundab meie mõtteid ja kuidas kirjutamine võib olla viis oma maailma avamiseks. Ta on julgustanud mind uskuma, et minu ideedel ja loomingul on väärtus.

Kõige rohkem imetlen temas seda, kui siiralt ta hoolib oma õpilastest. Ta märkab, toetab ja julgustab – vahel isegi enne, kui õpilane ise julgeb uskuda, et ta suudab midagi suurt teha. Just selline õpetaja suudab süüdata õppimises päris huvi, mitte ainult kohusetunnet.

Mul on eriliselt hea meel ja au, et Kati Saara Murutar on ka minu tulevase praktilise loovtöö juhendaja. See annab mulle kindlust, sest tean, et tema juhendamisel ei ole loovtöö lihtsalt kooliülesanne, vaid võimalus päriselt midagi luua ja iseenda mõtteid avastada. Tema kogemus kirjaniku ja õpetajana annab mulle inspiratsiooni ning kindlustunde, et minu ideed võivad kasvada millekski tähenduslikuks.

Tema õpetamisviisis on midagi väga inimlikku ja sooja. Ta ei õpeta ainult keelt ja kirjandust – ta õpetab kuulama, mõtlema ja märkama. Ta näitab, et sõnadel on jõud ning et iga inimene võib oma hääle leida.

Just sellised õpetajad muudavad kooli rohkemaks kui lihtsalt kohaks, kus õpitakse aineid. Nad muudavad selle paigaks, kus kasvavad inimesed. Kati Saara Murutar on õpetaja, kes õpetab tõeliselt südamega. Tema mõju jääb õpilastega kauaks – võib-olla isegi kogu eluks.

Seetõttu usun siiralt, et ta väärib tunnustamist konkursil „Südamega hariduses“. Ta on õpetaja, kes mitte ainult ei jaga teadmisi, vaid sütitab õpilastes julguse mõelda, unistada ja luua. Ja see on kingitus, mille väärtust mõistame üha rohkem ka aastate pärast.”

*

Kollegide toetamine ja organisatsiooni tasandil kokkulepete väljatöötamine on toredasti siin:

https://creators.betterme.world/quiz/flows/2609?utm_source=facebook&utm_medium=cpm&utm_campaign=%7B%7Bcampaign.name%7D%7D&utm_content=%7B%7Bad.name%7D%7D&utm_campaign_id=%7B%7Bcampaign.id%7D%7D&utm_content_id=%7B%7Bad.id%7D%7D&fbclid=IwY2xjawQ9d2FleHRuA2FlbQIxMQBicmlkETFLTVdQd1AydVFnN0RHRWFsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHjE4-ir50ZZxTy5O-c52K1IO4ccg_x8LM4-qImlGUrVMUrzUh4Y0PnQhEWji_aem_ZLNrrCOg6leZMra1FuBzGw

Meie kollektiiv on tihedas Erasmus+ õpirändega ning ka innovaatilise õpetamise väestamisega.

Lisaks on meil koostöös Sotsiaalministeeriumiga algamas ühine vipside koolitamine.

7. Üldpädevuste arendamine

Tsiteerigem kogenud meediategelast Toomas Mattsonit: Tänases Maalehes on Margus Mikomägi intervjueerinud seoses uue raamatu ilmumisega Siim Kallast. Intervjuus on üks koht, mis mind tegelikult ehmatas. Ja see ei puuduta üldse Kallase sõnu Reformierakonna või rahvusooper Estonia kohta. Mulle oli ehmatav lugeda lauset: „Nagu ütlevad sakslased, something is wrong („midagi on valesti“, aga et just sakslased, on muidugi nali – M. M.).“ Mõtlesin algul, et võib-olla on selgituse teine pool siiski üle vindi ja liigne. Või et Mikomägi on meelega selle vindi üle keeranud, et osutada teksti mõistmise üha suurenevale probleemile. Võib-olla. Aga mida rohkem selle üle mõtlesin, seda rohkem hakkas tunduma, et võib-olla me olemegi jõudnud olukorda, kus üha rohkem ja rohkem tulebki hakata selliseid selgitusi kirjutama. Olen seda ka omal nahal tundnud, kui ka siinsetest kommentaaridest paistab, et sõna- või keelemäng, iroonia, sarkasm, hüperbool, lause rütmiga mängimine ja muud väljendusvõtted ei pruugi enam nii mõnelegi kohale jõuda. Tänavu möödub ka 9 aastat sellest, kui ERRi arvamusportaal avaldas Madis Seppami valimiseelse följetoni pealkirjaga: „Appi, mu tütar on sots!“. Reaktsioonide tõttu oli toimetus sunnitud panema juurde märkuse, et selle artikli puhul on tegu följetoniga ja tärniga märgistama kohad, mida ei peaks tõsiselt võtma.

Jään ootama ka selgitavaid subtiitreid nt Ugala omaaegsele hitt-etendusele “Armastus kolme apelsini vastu”, kus Pantalone hüüatab: “HeuKreeka, nagu ütlevad minu sõbrad roomlased”.

*

Üldpädevuste arendamisel tuleb silmas pidada, et mitte miski ei ole iseenesestmõistetav ning meie kui õpetajate mission on isikliku eeskujuga näidata, mis on kujundlik korrektne eesti keel, kuidas ennast väljendatakse ja avalikkuse ees esinetakse.

https://www.youtube.com/watch?v=t8cdKF0qFjU

https://www.youtube.com/watch?v=Fx-yIPW1jGM&pp=0gcJCUwLAYcqIYzv

Tuletagem meelde, mis on arendamist vajavad üldpädevused: „Üldpädevused hõlmavad inimese teadmisi, oskusi ja hoiakuid (ka uskumusi, väärtusi), mis tagavad suutlikkuse elus loovalt, ettevõtlikult ja paindlikult toimida. Head üldpädevused võimaldavad efektiivsemalt õppida ja seejuures ennast hästi tunda. 

Põhikooli ja gümnaasiumi riiklikes õppekavades loetletud üldpädevused on järgmised:

Kultuuri- ja väärtuspädevus – suutlikkus hinnata inimsuhteid ja tegevusi üldkehtivate moraalinormide seisukohast; tajuda ja väärtustada oma seotust teiste inimestega, ühiskonnaga, loodusega, oma ja teiste maade ja rahvaste kultuuripärandiga ning nüüdiskultuuri sündmustega; väärtustada loomingut ja kujundada ilumeelt; hinnata üldinimlikke ja ühiskondlikke väärtusi, väärtustada inimlikku, kultuurilist ja looduslikku mitmekesisust; teadvustada oma väärtushinnanguid.

Sotsiaalne ja kodanikupädevus – suutlikkus ennast teostada; toimida aktiivse, teadliku, abivalmi ja vastutustundliku kodanikuna ning toetada ühiskonna demokraatlikku arengut; teada ja järgida ühiskondlikke väärtusi ja norme; austada erinevate keskkondade reegleid ja ühiskondlikku mitmekesisust, religioonide ja rahvuste omapära; teha koostööd teiste inimestega erinevates situatsioonides; aktsepteerida inimeste ja nende väärtushinnangute erinevusi ning arvestada neid suhtlemisel.

Enesemääratluspädevus – suutlikkus mõista ja hinnata iseennast, oma nõrku ja tugevaid külgi; analüüsida oma käitumist erinevates olukordades; käituda ohutult ja järgida tervislikke eluviise; lahendada suhtlemisprobleeme.

Õpipädevus – suutlikkus organiseerida õppekeskkonda individuaalselt ja rühmas ning hankida õppimiseks, hobideks, tervisekäitumiseks ja karjäärivalikuteks vajaminevat teavet; planeerida õppimist ja seda plaani järgida; kasutada õpitut erinevates olukordades ja probleeme lahendades; seostada omandatud teadmisi varemõpituga; analüüsida oma teadmisi ja oskusi, motiveeritust ja enesekindlust ning selle põhjal edasise õppimise vajadusi.

Suhtluspädevus – suutlikkus ennast selgelt, asjakohaselt ja viisakalt väljendada nii emakeeles kui ka võõrkeeltes, arvestades olukordi ja mõistes suhtluspartnereid ning suhtlemise turvalisust; ennast esitleda, oma seisukohti esitada ja põhjendada; lugeda ning eristada ja mõista teabe- ja tarbetekste ning ilukirjandust; kirjutada eri liiki tekste, kasutades korrektset viitamist, kohaseid keelevahendeid ja sobivat stiili; väärtustada õigekeelsust ja väljendusrikast keelt ning kokkuleppel põhinevat suhtlemisviisi.

Matemaatika-, loodusteaduste ja tehnoloogiaalane pädevus – suutlikkus kasutada matemaatikale omast keelt, sümboleid, meetodeid koolis ja igapäevaelus; suutlikkus kirjeldada ümbritsevat maailma loodusteaduslike mudelite ja mõõtmisvahendite abil ning teha tõenduspõhiseid otsuseid; mõista loodusteaduste ja tehnoloogia olulisust ja piiranguid; kasutada uusi tehnoloogiaid eesmärgipäraselt.

Ettevõtlikkuspädevus – suutlikkus ideid luua ja ellu viia, kasutades omandatud teadmisi ja oskusi erinevates elu- ja tegevusvaldkondades; näha probleeme ja neis peituvaid võimalusi, aidata kaasa probleemide lahendamisele; seada eesmärke, koostada plaane, neid tutvustada ja ellu viia; korraldada ühistegevusi ja neist osa võtta, näidata algatusvõimet ja vastutada tulemuste eest; reageerida loovalt, uuendusmeelselt ja paindlikult muutustele; võtta arukaid riske.

Digipädevus – suutlikkus kasutada uuenevat digitehnoloogiat toimetulekuks kiiresti muutuvas ühiskonnas nii õppimisel, kodanikuna tegutsedes kui ka kogukondades suheldes; leida ja säilitada digivahendite abil infot ning hinnata selle asjakohasust ja usaldusväärsust; osaleda digitaalses sisuloomes, sh tekstide, piltide, multimeediumide loomisel ja kasutamisel; kasutada probleemilahenduseks sobivaid digivahendeid ja võtteid, suhelda ja teha koostööd erinevates digikeskkondades; olla teadlik digikeskkonna ohtudest ning osata kaitsta oma privaatsust, isikuandmeid ja digitaalset identiteeti; järgida digikeskkonnas samu moraali- ja väärtuspõhimõtteid nagu igapäevaelus.“

https://harno.ee/uldpadevustestid#:~:text=%C3%9Cldp%C3%A4devused%20h%C3%B5lmavad%20inimese%20teadmisi%2C%20oskusi,loovalt%2C%20ettev%C3%B5tlikult%20ja%20paindlikult%20toimida.

Testid ja hindamine - https://projektid.edu.ee/spaces/THO/pages/88477629/%C3%9Cldp%C3%A4devuste+hindamine

Kõne õpetamine eriti süvendatud kujul on päevakorras, kui meil on avaliku esinemise tunnid.

Kiri on meil pehmelt öeldes põhjalikult jutuks, kui analüüsime, kas ja kustmaalt on pädev raamatut kirjutama ja kirjastama või oma kodulehte looma.

Koolivälise loengu näide sellest, kuidas kirjutada raamatut:

https://www.youtube.com/watch?v=4Nvp8fQNj0s

Koolitund teemal, kuidas kirjastada raamatut:

https://www.youtube.com/watch?v=1HNh2WSfY1M

Esinemine on meil õppekavas – kui õppijal on ambitsioon luua oma kodulehekülg ja podcastide kanal, on näide abivahendist olemas:

https://www.youtube.com/watch?v=nL2Pwc9Fc1A&pp=0gcJCUwLAYcqIYzv

Otsimine kui üldpädevus on väga aktuaalne loov-praktiliste uurimistööde koostamisel:

https://www.youtube.com/watch?v=LBx_ZNCIDlk

Kuivõrd minu noortestuudio ja kultuurikeskus olid täiesti projektipõhised ettevõtmised, on mul au õpetada ka surfamist projektimaastikul – ühendades seda kirjandus- ja mõttelooga:

https://www.youtube.com/watch?v=aMqw-2rATws

Analüüs on tänapäevase infokülluse juures ülioluline üldpädevus, mille arendamiseks annavad inspiratsiooni nii Presidendi kui Minu Riigi esseekonkursid – kirjutan alati koos õppijatega ka ise oma teksti ja teen sellest pärast konkursi lõppu koolitunni:

https://www.youtube.com/watch?v=iOTpc9DQjc0

Sünteesi näide on koos õppijatega loodud meie kooli valimisprogramm:

Kehtna KHK valimisliidu platvorm Eesti RIIGI reanimeerimiseks

1. Pane lõikudele intrigeerivad pealkirjad!

2. Millised väited ja lahendid meeldivad kõige enam, millised ei ole vastuvõetavad?

3. Kirjuta juurde puuduvad ettepanekud ja lubadused!

Siit me tuleme. Meie oleme esimene Eesti. Pöörame praegu tagurpidi, tipu peal kõikuva püramiidi õigeks. Laiapõhjaline riik oleme meie. Meie riik on suur perekond ja majapidamine, kus Maarjamaa-suguse väikeriigi puhul on eranditult kõik inimesed eesliinil. Mitte nagu kilplased, vaid Leiutajateküla Lotte animistlik positiivne programm.

Parlamenti tulles tõdeme: igal erakonnal on meile sobivaid ideid, ent ka täiesti vastupidiseid. Me pole nõus panustama oma hääle saatmisse kuhugi nomenklatuuri Euroopasse ega kremlile meeldimisse. Ammugi mitte pumba juurde kinnistunud genossede nuumamisse.

Riigiaparaat pole mütoloogiline püha lehm, kellele peabki iseenestmõistetavalt sisse söötma koletu osa maksumaksja rahast. Ükski mõistlik pere ei tee sedasi – nõnda toidetakse nuumhani surnuks. Samas ei luba me oma riiki ega busse juhtima AI-lahendusi – Eesti on inimeste maa.

Me ei tule praegustele politikaan-broileritele meeldima.Tuleme oma rahva uueks laiapõhjalise riigi juhtijaks, kes võtab vaid 2 – loe: kaks! - keskmist palka. Ministritele ja presidendile võimaldame maksimaalselt 2,5 keskmist palka ning oluliselt mõistlikuma kantselei ja kabineti. Presidendi valida laseme järgmisel korral rahval – meil! - ega looda seekord juhtunud vedamisele, et paika pandi hea isakuju, tark ja õiglane mees.

Mitte üheski eluvaldkonnas me enam umbisikulist kõneviisi ei harrasta – tehti, kästi – meie teeme ja vastutame! Iga riigikogu liige, minister jne vastutab isiklikult oma maine, hea nime ja varaga. Eksida saab vaid korra – pärast pistise-korruptsiooni-vms episoodi on rahvajuhikarjäär lõppenud.

Saabume vähendama riigikogu poole võrra – jääb 51 saadikut. Ei valimisnimekirjades, riigikogus ega ministeeriumides mitte ühtki superstaari ega klouni – ainult pädejad.

Samuti saadame laiali 90% ametnikearmeest, kelle kadumist ei märgata muust kui elukorralduse inimlikuks muutumisest ning ülisuure summa maksumaksjate raha suundumisest rahva teenistusse, mitte vastu.

Oleme kogenud, et paranormaalselt arvukad ametnikud töötavad oma koha õigustamiseks inimeste vastu, tekitavad probleeme, mida kangelaslikult lahendada ning saadavad võimalikud toetused pigem Brüsselisse tagasi kui inimeste teenistusse juhatavad. Riik ei suhtle rahvaga reaalselt, vaid paljupealise lohe, ametkondade vahendusel.

Mäletate, kui suur oli kunagine monster-kompuuter ja kui tark töökorras aparaat on tänane nutiseade? Sama teeme kontrollivaks-karistavaks-torpedeerivaks rahvavanelaste ahneks armeeks kujunenud riigiaparaadiga. X-arenduste PRid meie inimnäolisse elukorraldusse ei kuulu. Selle kevadega lõpeb farss „kes midagi ei oska, aga palju raha tahab, läheb poliitikuks või pii-ärriks.“

Kuhu mõttetud poldid ja mutrid lähevad? Sinnasamasse, kuhu läheksid paratamatult ka siis, kui nende endi korruptiivsuse ja vales suunas sitsimise tõttu elekter kaob või kurnatud loodus inimkonna vastu tõuseb. Harjuvad päriselt tööd tegema ja õpivad tegeliku ameti. Nagu meie!

Hakkame kohe esimesest tegevuskuust alates jagama militaar- ja katastroofiõpetust lasteaiast saadik. Sel juhul ei saa ühelgi kriitilisel puhul mitte ükski ähmis, pöördes fookusega tütarlaps meile soovitada: kui minu klanni tegemata või vasakule tehtu tõttu Narva tagant elektrit ei tule, vaata kümnete tuhandete reeglipäraselt tuulde kulutatud eurode eest loodud kodukat olevalmis.ee

Me ei pane Brüsselisse mitmekordse palga järele lendavatele emadele maksumaksja raha eest lapshoidjaid kaasa.

Rajame sama raha eest mänguväljakute võrgustiku, kus lapsevanemad saavad omavahel suhelda ning kordamööda lapsi valvates wifi kaudu oma erialaelu edendada. Ühtlasi jälgime nutiturvalisust.

Hoiame õhtuti valgustatuna diskgolfi ja jalkaväljakud, liuväljad ja suusarajad, mitte valimisplakatid ja muu reklaami kui toksilise valgusreostuse linnapildis.

Ahnitsemise asemel nt roheenergeetilises kergetööstuses tööle asumist motiveerib seegi, et meie tõstame jõuka rahvakihi makse ning võimaldame sellega vähekindlustatutele tasuta elektri.

Oma rahva eluviise korrigeerime alkoholi aktsiisi tõstes ning selle võrra kütusehinda langetades.

Oskuste, tegeliku elukogemuseta ning sageli ka ameti ja hariduseta sada tuhat ametnikku läheb nüüd esmalt põllutööle, lehmi-kitsi lüpsma, metsa istutama, külateid taastama, külakoole looma ja neisse õpetajaks või kööki. Supikööki läheb ka – alustuseks kartuleid koorima, siis juba keetma ja serveerima, kui inimesi austusega kohtlema õpib. Turvakodudesse teenistuma pääseb eks-ametnik, kes juba on õppinud inimese poolt, mitte vastu töötama. Külakeskustesse tegevusjuhtideks, haiglatesse sanitarideks ja hooldajateks saavad inimliku suhtlemisoskuse omandanud. Loomade varjupaikadesse tööleminek on kõrgem aste.

Ravikanepit kasvatama see ei pääse, kes vangistas kahe kanepitaime kasvataja mõne mõrtsukaga samasse kongi. Kuivõrd taimne ravi on mitmetel puhkudel asendamatu elupäästja – ning loodusrahvaste seas hinnatud taimi ära keelata ei saa, legaliseerime nende teadliku kontrollitud kasutamise. Saavutame sellega lisaks soliidsetele turvalistele kanepi jm taimede kauplustele uued maksumaksjad seniste hõlma alt müüjate asemel.

Krüptondust õppima ja õpetama saab tubli tööga. Aga see-eest algab krüptoteadmiste ja -turvalisuse õpetamine juba koolis, kuna meie toome tulevikulise virtuaalvaluuta reaalsesse ringlusse. Sõjaväelaseks on aste-astmelt võimalik pürgida. Vabastame nomenklatuuri erisoodustuste ja üleloomulikult suure teenindava-tagava-turvava personali arvelt mõistlike palkade summad nii riigi sise- kui väliskaitsjatele.

Peame auto juhtimise oskust ja liiklusteadmisi 21. sajandil sama olulisteks nagu ujumist või jalgrattasõitu. Seega toome juhilubade saamise ja liiklusteadlikkuse gümnaasiumi ja ametikoolide õppekavasse. 18aastased isikud saavad koos kooli lõputunnistusega ka autojuhiloa, mis on sama oluline kui isikutunnistus ning mille soetamine ei saa olla ülejõukallis luksusteenus eraettevõtjatelt.

Fabritseeritud maatriksi teenritest igaüks võib vabalt kellekski saada, ainult et neil pole olnud õnne seda teada saada.

Esmalt tuleb kogeda, mis tunne on olla üleliigne, sihilikult vaeseks rusutud ja ebavajalik oma enese riigis. Tere tulemast tegelikkusse, tänased rahva rahakotist ülemakstud – ilmselt päris toredad - kümned tuhanded kenad isiksused! Meil on täna ebavajalike inimeste ja enesetappude kriis, muide.

Rõõmusõnumina olgu kinnitatud: edaspidi on töönädal 4-päevaline – iga nädala üks päev on inimesele enesele. Samuti ei kesta koolipäevad pikemalt kui 9-16.

Puuk-masinavärgi lammutamise järel on meil võimalik finantseerida nii noortele kui küpsematele rahvakihtidele kriisiaegadel nii olulist psühholoogi ja psühhiaatri teenust. Teismeliste toetamise puhul pole enam vanemate – kes on ka ise riskigrupp – nõusolekut vaja.

Meil on hea uudis: koletisliku aparaadi ülalpidamise miljonitest jätkub normaalsete palkade puhul kõigile – niimoodi luuaksegi asise suurtalu põhimõtteid järgiv ühine majapidamine.

Kuuleme hirmunud aparaadiseibide hüüdeid: „Aga minu senised elustandardid?“

Õpite tegelikku tööd tegema, saate ka need tagasi – sedapuhku loominguliselt ja mõistliku määrani.

Rahuneme maha – vaesusest kõneldes ning samas üha osteldes, teistele näitamiseks enese matmine moodsa ja kalli rämpsu kuhjadesse pole enam moes. Terveneme. Ka sel otsesel moel, et meie telekanalid ja portaalid leiavad krooniliste ostma ahvatlevate reklaamide kui vaimuhaiguse viiruse asemel uue ajastu rahastusallikad. Juhime tähelepanu faktile, et ostma-sundimine on sama ohtlik ja iganenud kui inimkaubandus või lapsporno. Viib ebaadekvaatse enesehävituseni. Stopp, monster!

Iganenud aparaadi lammutamise ja uue töökorras süsteemi kehtestamisel söandame otsa vaadata ja lahendada ammu eksisteerinud ebamugavad nähtused. Legaliseerime kõigi osapoolte turvalisuse huvides prostitutsiooni. Saavutame avalike majade ja kontrollitud-koolitatud lõbutöötajate näol arvuka maksumaksjate seltskonna

Samuti alustame arukat koostööd allilmaga, mis tagab riigile nagunii olemas olevatest hirmuäratavatest struktuuridest võimsad abijõud, riikliku siseregulatsiooni ja harmoniseerumise.

Korrastame eutanaasia võimaluse, et meie inimesed ei peaks oma tahte realiseerimiseks võõrsile sõitma. Kehtestame surmanuhtluse, et mitte enam paadunuid meie kõigi kulul vanglas kui mõnusas pansionaadis pidada.

Kuivõrd me ei panusta ka kuritarvitamiste tõttu aina elustamist vajavatesse terminaalsetesse sõltlastesse, vabanevad summad diabeetikute, epileptikute ja teiste diagnoosidega isikute elus hoidmiseks ja nende elukvaliteedi tagamiseks ühiskonna hüvanguks.

Kooli- ja töökiusajad suuname ühiskondlikule tööle – keskkond vajab pidevat, mitte üks kord aastas puhastamist. Samuti võrdsustame riigikogu istungitelt puudumise koolist poppi tegemisega. Kümme põhjuseta puudumist – ja eksmatt. Ei mingit kuldset käepigistust ega tagasiteed!

Kuna me kehtestame uues riigikogus ausa ja läbipaistva valimise korra, ei delegeerita hääli ega sebita peibutuspardikeste häältega ikka kallashelmerattad pukki. Kes piisavad hääled sai, see läheb valijate tahet esindama ning vastutab isiklikult, nimeliselt ja täiega otsuste eest.

Igaüks meist, rahvajuhtidest vastutab turvalisuse eest igal tasandil: mitte ainult riiklik, ka kodudes toimuv on meie vastutusel. Alaline stress viib vägivallani, mis on võrdväärne segirüganud kolmel-kohal-töötavatest vanematest laokil nutitavate ja narkivate lastega.

Selleks, et säästa emad-isad laste jaoks, pakume sihilikult paisutatud elektrihindade asemel igasse asulasse tuule-päikese-hüdroelektrijaamad. Saavutame energeetilise julgeoleku ja kodurahu kaks ühes. Kahjulike taristu-sõgeduste ehitamise asemel katame korterelamud, büroohooned, koolid, spordihooned, vabrikud, suurfarmid jne päikesekatustega.

Kunstlikult kergitatud naftahinnad on meile ühest küljest õpetanud, et uued energialiigid tuleb kasutusele võtta. Teisalt loome ja taastame kohaliku infrastruktuuri, mis hoiab inimesed oma kohal. Kui kodukülas on töökoht, lasteaed, kool ja kultuurikeskus, ei lennata arutult ümber planeedi ringi.

Toit! Koos külade-asulate-väikelinnade elustamisega innustame inimesed jõuliste dotatsioonide ja maksusoodustustega taas isamaal toitu kasvatama ja töötlema. Ammendunud poliitikud, kes korruptantide lasteaiana üksteist süüdistavad ning valijaid üksteisega hirmutavad, paneme ühte ja samasse meiereisse või manufaktuuri tööle.

Lohutuseks lubame tegelikku ellu saabuvatele poliitluuseritele soodushinnaga kultuuri ja meelelahutust kohalikes rahvamajades. Igaühel peab olema võimalus areneda ja kellekski saada.

Hooldekodud ühendame lastekodude ja loomade varjupaikadega. Vanurid ja lapsed moodustavad sel moel koos - ning koerte-kassidega ühenduses loomulikul moel toimiva õrna perekonna.

Mis kõikuva ladviku laenudest saab?

Kokku ahnitsetud laenud-liisingud muudavad võimul püsimise elu ja surma küsimuseks – ent meil on hätta jäävatele eks-vippidele lahendus. Võtame pangad riigi kontrolli alla ning aitame endistel oma asjade mõõdukasse mahtu sättimiseni laenupuhkust saada.

Riiklik laenupoliitika saab olema õng üha lubatud toetuste kui libedate kalade asemel, mis nagunii inflatsioonile järele ei jõua. Riik ise hakkab andma noortele pereloojatele sissemakseta - !!! - kodulaenusid ning ühendab uued põlvkonnad sedasi meie ilusa isamaaga.

Praegune inimestest äärmuseni võõrandunud õhuke riik ei lase mehel olla mees. Oma pere eest vastutust võttev noormees tahab olla põldur, väikeettevõtja, meister, õpetaja, sõjaväelane, politseinik. Kuni ühegi sellise väärika ametiga peret ei pea ning kodu ei raja, minnakse pigem võõrsile. Maksud lähevad samuti raja taha ning lastesaamise mõte läheb aia taha. Vananevas ühiskonnas on peagi igal tööjõulisel inimesel sel kombel ülal pidada kolm pensionäri.

Naine rabab mingite paradoksaalsete sookvootide taustal, nagu kolm meest ja loeb langevate tiraažide tõttu ulmeliseks tõusva hinnaga ilukirjanduse asemel gurude postitusi jumalannadest.

Jõuame tõeliste meeste ja naiste riigi juhtimiseni vastupidiselt korruptsiooni nõiaringile nii juhtide palkasid jõuliselt vähendades kui lisatasudest loobudes. Loovad meie õpetajad ja õppejõud aastakümnete pikku äpardunud koolireformi korvamiseks ise uue ajastu õppematerjale tasuta, toimime ka komisjonides-nõukogudes solidaarselt igasuguste meeleheadeta ning rajame muu hulgas uue aja koolid.

Toome nii parlamenti kui ministriteks oma ala profid, mitte elukutselised mitmekülgselt andetud. Spetsialistid ja tegijad on juba varustatud ja kogenud tegijad – nad ei jäta riigikogu saali piinlikult tühjaks ega ole maksumaksja raha eest kusagil mujal oma asja ajamas.

Selleks, et pääseda enese müümise ilmselgest lõksust - ülikalli valimisralli rahastaja dikteerib, millal rahva asemik kätt tõstab – peab valimiskampaania edaspidi toimuma meediakanalites, sotsiaalmeedias ja tänavatel tasuta. Infotulvas halvasti orienteeruvatele inimestele on juba valimiste tormijooksu alates kogu raha eest rahumeeli valetatud. Meie päästame mogulite orjusest kampaaniarahadest alates müüdud hinged.

Lõpetame kahe Eesti pingpongi – aitab üksteise süüdistamisest kremlimeelsuses ja meie mahamüümises EL-le. Sellise demagoogia põhjustab ahnus ja abitus. Tagurpidi püramiid ei seisa püsti – teame, et meie oleme eesliin. Aastast 2023 alates vabastame laiali laamendatud summad amortiseerunud aparaadi ülalpidamise alt – esinduskulud, lõputud lennud, turvamehed – kaitseks raevunud rahva vastu? - koduigatsustasud – kantslerid-nõunikud – tööle jääb nii palju kui vajalik, nii vähe kui võimalik. Tsiteerides noori: minge ostke endale Elu!

Mitusada miljonit eurot riigieelarvet vabaneb otsekohe, loobudes hullumeelsest kuriteost nimega Rail Baltic. Kaasajastame olemasoleva raudtee ning koristame sajateralise giljotiini, mis on mitu aastat kitsa klanni aplust teeninud ja selle vastu astunud säravaid inimesi tapnud, otsekohe ära. Me ei lõika Eestit sõgeda projekti tõttu pooleks ega purusta rabasid kui mageveehoidlaid. Me ei lase fosforiidirongide kiireks liigutamiseks põhipõhjust – kaevandust rajades - Ida-Virumaa kaevusid kuivaks kaevandada.

Monster-plaanist vabanev raha läheb toidu tootmiseks ehk omamaise maheda väike-põllumajanduse taastamiseks ja arendamiseks. Vabad sajad miljonid taasloovad traditsioonilise heaperemeheliku väikeettevõtluse, mis ei reosta keskkonda ning muudab meie inimesed taas vajalikeks. Samuti vajame arutute hüper-arenduste alt vabanevat raha kultuuri ja meelelahutuse doteerimiseks.

Aruka rahajagamise puhul on tervishoiusüsteemis piisavalt raha, et mitte jõulude ajal aparatuuri jaoks almust kerjata. Hästimakstud arst ega veterinaar pole ühtlasi ravimimaffia käsku täitev ori.

Vaatame kriitiliselt kõigi asjaomaste teadlaste ja ekspertide osalusel läbi kogu vaktsiinide, testide, maskide jne suure äri tagamaad. Me pole lamemaalased, aga ka mitte lamelaubalised. Me ei lase oma rahvast lüpsta ega sandistada. Riik ON perekond, suur ühine majapidamine!

Kordame: riik võtab kodude loomisel ja kaitsel pangad kontrolli alla ning on noorte perede sissemaksuta kodulaenu andja. Me ei lase pankadel krediidisaajaid euribori-põhiselt üha tõusvate intressidega pigistada.

Igas kogukonnas on kõik vajalik – ka emotsionaalne naabrivalve. Üks kõigi, kõik ühe eest!

Elekter toodetakse üle-eestilise võrgustikuga ise – ärge hämage päitsete pähepanemisest, härrased eru-poliitikud – paneme pigem energeetika leidurid-insenerid-meistrid tööle! Elekter pole kaamel.

Toit kasvagu meie oma maast, igasugune esmatarve toodetakse ise ega tassita mööda ammendunud planeeti. Kui endistele meie tingimused ei sobi, mingu maailmamerest ja kõrbest plastikut korjama.

Tunnistame – elektriautode asjus me oma valimisliidus veel vaidleme. Meie seas on nafta-autosid vajavaid rallisportlasi. Ravikanepi legaalse kasvatamise asjus oleme küll üksmeelel, aga seda afišeerida on riskantne. Edaspidiseks jääb ka krüptoraha teema – jah, virtuaalraha on praegu kriisis ja maas, ent ta on tulevik ning kui töötaja tahab, peab palga krüptos saama – tema valik ja risk, kas ETH, BTC või Tesla-coin.

Kinnitame – meie tähelepanu jätkub elukaare igale etapile, ämmaemandatest kirstumeistriteni.

Lasteaia tasuta koht ja toit saab tagatud.

Iga astme õpetajate palgad tõusevad koos sõjaväelaste ja päästjate palkadega ning toovad ka noored mehed koolidesse õpetajateks. Nii õppuritele kui õpetajatele kindlalt tasuta koolitee ja toit.

Vastupidiselt väljaveninud ja hääbunud haridusreformi reformimise reformimisele oleme seda meelt, et õpitakse koolis. Õpetaja aitab õppida ning loob paindliku kaasaegse õppekava – motiveeritud õpetaja on loovisiksus. Kooli poolt on õppuritele õpikud-vahendid ja õpilaskodud.

Õhtud on vanadest mustritest toibuva Eesti noortel huvitegevuseks, mis on mõistagi neile tasuta.

Reanimeeritavas Eestis on pension adekvaatne, väärikat iga ei pea kartma ega raugana edasi rügama – et vanuigigi lapselapsi toetada.

Lastetoetuste puhul võtame paljulapselised tähelepanu alla – iga laps olgu sama suure toetusega! Suurperedele leiame kodud ja elatisvõimaluse. Riik ostab üles müügisseisvad-lagunevad talud ja korterid ning jaotab järelmaksuga või töise tasaarveldusega peredele, asustades seega kogu riigi.

Emapalk aga ei tohi soosida susserdamist-ümbrikupalkasid-topeltpalka võtvate isade tegelikku „emapuhkust“ võõrsil raha teenimas.

Käivitame ka pideva-pädeva kommunikatsiooni riigi ja rahva vahel: käimasolevad abiprogrammid-projektid-toetused-võimalused saabuvad 2023. aastast kõigile e-posti, nagu praegused agressiivset müüki õpetavad laenupangad-wishid ette näitavad. Samuti hakkavad alates meie ajast olema edulood ja head uudised pideva voona nii meedias kui e-postis, tasakaalustamaks hirmu-info-müra.

Immigrantidega oleme konkreetsed. Mingeid hallipassimehi pole enam olemas – sünnikoht määrab esmase, hilisemad valikud edasised kuulumised.

Topeltkodakondsust enam pole – reegel on lihtne: võõras ei vali ega otsusta. Külalised meie külalislahkust kuritarvitada ei saa – ei sobi? Head teed!

Muukeelsed koolid olgu erijuhtum, need on äsjasaabunutele puhver-oaasid, mis võimaldavad kiire kohanemise kohaliku keele ja kultuuriga ilma, et tekiks üldhariduslikke lünkasid.

NB! Uuest aastast on kuluka, nii sõjakogemusega inimesi kui kodu- ja metsloomi hirmutava ilutulestiku asemel sama summa eest kogukonnale meelelahutus, suurtele peredele praktilised jõulukingid, eakatele tervisetooted ning spordiüritused ja kontserdid kõigile.

Presidendi vastuvõtu asemel on nüüdsest kogu rahva vaimse ja füüsilise tervise heaks üleriigiline perepäev – avatud on spaad-kinod-teatrid. Seda enam, et nüüd on see ka Ukraina vabadussõja – loodetavasti mitte 3. maailmasõja alguskuupäev. Me ei unusta sõja lõpuni valguse võiduga, et ukrainlased on neil päevil olnud meie turvakilp-kuulivest ning võidelnud ka Eesti eest.

Lõpetame pideva ajaloo ümberkirjutamise ja tehtu või tegematajäetu õigustamise – see võrdub olümpiavõitjatelt medalite tagantjärel ära võtmisega selle eest, et nad kasutasid aastakümnete eest toidulisandeid, mis tulevikus ära keelati. Sama kohatu on inimeste posthuumne hukkamõistmine lubamatu ideoloogia „teenimises“ olnud aegade okupatsioonide ajal.

Kirjutame tulevikku!

Olgem esimesed, kes õppisid vigadest, pandeemiast, majanduskriisist ja sõjast – väike Eesti on mõne loovalt töise aastaga oma lahenduste ja tõusuga kogu maailmale mudel ja eeskuju!

*

Meie programmi koostamisel osalesid ka õpetajad.

*

Diagnoosidest läbi surumine on teemaks enam kui poolte õppijate puhul – olen eestvedaja vips-programmiga ühinemisel - kindlasti soovitan vaadata podcasti Erkki Mägiga:

https://www.youtube.com/watch?v=u3U_phNEn3k

Organisatsiooni tasandil võimalused üldpädevuste arendamiseks tähendab minu jaoks eelkõige hõiget – õue! Me teeme oma õpilastega seda sageli – ja ka spikker on olemas:

https://outdoored.eu/sweden-nature-as-a-fantastic-classroom-for-learning/?fbclid=IwY2xjawQ-xsxleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFLTVdQd1AydVFnN0RHRWFsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHkLrR92NEkxTkQmQFn398nldelmLGXZpQc9yuly-m1RVIgIhRGYuE1tGt895_aem_fMJVFHy3xCdPC8oTMaEDrg

8. Õppijate võimestamine

Sihipärane võimestamine peab nüüdisnoortel olema väljundiga – kirjandeid kirjutavad nad heal juhul kohusetundlikult, esseed ja uurimused, mida avaldatuna näha, motiveerivad.

Võimestamise kõrgem pilotaaž on olnud mitmete probleemidega noorte viimine Brüsselisse ja Helsinkisse tänu nende kirjutatud maailma parimatele tekstidele.

Tehis intellekt üle kuulamisel

mina (p)ole(n) targem kui AI?

13. Pane kirjavahemärgid 2) Ühenda liitsõnad

Sandra Veensalu

Kehtna KHK 10A

Ainu laadne teadvus mis tekitas terve masinate rassi. Me ei tea kumb ründas esimesena meie või nemad. Aga me teame et need olime meie kes põletasid taeva. Sel ajal sõltusid nad päikese energiast ja usuti et nad ei suuda ellu jääda ilma nii rikkaliku energia allikata nagu päike. Kogu inimkonna ajaloo vältel oleme ellu jäämises olnud sõltuvad masinatest…

(„Matrix“, 1999)

Ajalooliselt on ulme olnud olemas juba iidsetest aegadest kuid populaarsust kogus see 1950ndatel tehnoloogia arenguga. Üks ulme peamisi süžee ideid on mis saab siis kui robotid/AI on maailma üle võtnud või proovivad seda teha. Väiksena neid lugusid nähes/kuuldes pidasin ma seda vaid puhtaks fantaasiaks sest Pole ju võimalik et ükski masin võiks tarkuses nii lähedalegi küündida ja olla nii võrd ise seisev! Me ju ei laseks sellel juhtuda?

Situatsioonis on kindlasti sees oma iroonia. Robotid imevad su prahti toovad sulle pakke niidavad su muru. AI on valmis peletama sinu üksindust kuuletuma sinu häälele ja pakkuma sulle isiku pärastatud ostlemist. Ja ega see kõik ei pruugigi nii hull ju olla probleemid tekivad mujalt.

AI-ga on ju võimalik luua ka raamatuid stsenaariume kunsti kõike.

Mis selles siis halba on küsid sa.

Noh ma arvan et esiteks ütleks sulle iga loomingu ja kunstiga seotud inimene et see mis on AI poolt loodud pole lihtsalt päris see on hingetu see matkib mida näeb ja mida see näeb seda ise tunda ja kogeda ei saa.

Probleem nr 2 see varastab ja valetab mõni kord nii et keegi pärast ei teagi kas ja kust kohast. Nendest kahest probleemist tekib küsimus kas see pole mitte loome inimeste suhtes eba aus?

Kohe tuleb esimese asjana meelde eriti äbarik lugu nimelt Colorado osariigi messi iga aastase kunsti võitluse võitjaks tuli Jasen M. Allen teosega Theatre D’Opera Spetial. Seda siis 2022 aastal olles esimene AI poolt loodud teos mis seda teeb. Muidugi pälvis olu kord palju kriitikat.

Kahtlemata teos ise on ilus aga kas ta väärib ikkagi võitu?

On nüüdseks täiesti selge et AI ja inimesed kes teda jumaldavad ei kavatse kuhugi minna. Küsimus on selles kuidas olla eetiline ja piire mitte ületada? Internetis on üldse väga raske midagi kontrolli all hoida. Mõnes mõttes on see nagu ei kellegi maa kus seadused ja moraal ei kehti. Kõike võib teha ja öelda mitte mingit vastutust võtmata sest internet ja päris maailm on ju kaks täiesti iseseisvat mulli mis oma vahel kokku ei puutu. Iga sugune tähele panu ja kuulsus on hea isegi kui pean selleks avaliku WC potti lakkuma TikTokis või oma podcastis rääkima kuidas kõik naised on mõrrad.

Pole siis ime et ka AI endale koha leiab ja ennast oma uude pessa kerra keerab. Mis te kunstnikud ikka mölisete otsige endale parem päris töö! Tegelikult ei saa väita et AI üdini halb on. Kindlasti on sellel ka oma pluss märke. Näiteks tuuakse ühena tavaliselt välja et tänu AI-le saavad ka puudega inimesed midagi luua ja ega ma vastu ei saa vaielda. Aga põhi küsimus polegi selles.

Ausalt öeldes ei oska ma mingeid häid lahendusi pakkuda. Minu ideed oleksid sellised:

13. Läbi paistvus ja eraldi kategooriad AI loomingu jaoks.

14. Paremad seadused ja kaitse loomingule ja artistidele.

15. AI võimalus kasutada vaid piiratud ja lubatud koguses loomingut, pilte, tekste.

Mainisin enne situatsiooni irooniat kuidas on võimalik et oleme ise loonud ise ennast nii palju hoiatavaid lugusid nendest düstoopiatest kus valitsevad masinad kuid oleme ise just kui samasse ämbrisse astumas?

Huvitav seos AI ja loomingu vahel. Ja nüüd laseme neil luua.

Inim olendid on haigus selle planeedi vähk. Sina oled katk ja meie… oleme ravim.

(„Matrix“, 1999)

*

Selle õpilasega tegime ka täisväärtusliku filmistsenaariumi.

*

Kui mina oleksin seaduste looja Rene Rande Kehtna KHK 12A

1) pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) kirjuta oma suhtumisest neti ohtudesse ja tarbimisse

On üks vana ja kulunud fraas Rasked ajad loovad tugevad mehed tugevad mehed loovad kerged ajad kerged ajad loovad nõrgad mehed nõrgad mehed loovad rasked ajad.

Tsiviliseeritud massi mõtte viis tarvitseks siiski olla soov sõdasid ja hädasid minimaliseerida eeldades et nood ei ole agressorid… Nähtavalt on seda palju paluda.

Ida naabrite vägi valdsus on mõistatuslik ja eba võrdne õigus riigiga õnneks ei ole konflikt jõudnud Balti maadesse ent nagu hallitus puu viljal on see oma käe ulatanud veebi ruumi suunas propaganda aju pesu tehis intellekti spontaanne areng ei aita sugugi kaasa.

Enam ei saa arugi kas räägid päris funktsionaalse inimesega või nullide ja ühtede jadaga.

Nagu iga häda ajal on kerkimas vee pinnale aina radikaalsemad vaated printsiibid mis ei pruugi olla sugugi purustavad kuid käivad käsi käes propagandaliku jauramisega. Aga internet ju selle pärast loodigi tšäti ruumid blogid otsingu mootorid kõik peo pesal.

Kõigi armastatud TikTok pilk veebi prügi mäele kaeva piisavalt ja võib olla leiad isegi midagi huvitavat ent algoritm tammi luugid pärani piserdab sirvija üle populistliku teabe tulvaga. Putinistid sõja propagandaga aga seda antakse mõlemalt poolt meditsiini tõttu poole kehaga hauas õõtsuvad vasak poolsed rassistid pääsu neist ei olekski. Kui tegu oleks ajakirjanduse või kooliga krabataks isik kahtlustatuna riigi reetmises tõe näoliselt üle kuulamisele. Ei mitte internetis kõik peab olema anonüümne.

Hiina ja mu enese valitsus näppavad mu andmeid sõna vabadus eksisteerib vaid olu kordades kus midagi ülbet säutsud.

Fundamentaalselt ei ole sellel mingi sugust vahet muu sotsiaal meediaga sarnast pettust harrastatakse ka mujal Youtube Twitter aga tunda on et siledate roiskunud ajudega kasutajas kond just sinna kontsentreeritud on. Ka mind on see samuses sogases vees räsitud ekstreemsete ideaalidega. Rämps võiks minu kui seaduse looja poolest haihtuda.

Kuid siis kannataksid ka ülejäänud normaalsed kasutajad. See tõttu jääb üle vaid piirangute kehtestamine mis muudaks kogu tehnoloogia tasandi unarusse jäetuks.

Lisaks ei ole normaalne et iga üks on võimeline avaldama oma arvamust teemadel mida too isegi ei valda noh ega ei pea olema bioloog et teada mida toidu ahel tähendab hoopis hüpatakse esimesele populist rongile mis mitme targa välja oksendatud mantratest kokku lapitakse see suguseid Frankensteini koletisi sibab ringi palju sigivad nagu jänesed.

Infot on aga küllaga kraba või mõlema käega mugav on see järel väita et üle jäänu on satiir ja vale.

Ala ealised sobituvad pusle sisse eriti mugavalt emme ja issi annavad iPadi kätte ilma jälgimata mida nooruk seal omandab korda saadab. Kasutaja tingimustes on küll minimaalne vanus määratud kuid kes seda ikka lugeda viitsib.

Sidumine identiteet aliasega oleks tõhus meede puuduks siis humoorikas pilt mille taha peituda kui plaan vastu taevast lendab see eemaldaks osaliselt ka eba inimesed botid. Mängi täis kasvanute mänge silmitse täis kasvanute taga järgi.

Mis märgata meta meedias seab kahtluse alla seaduvuse kas need ATH st tilkuvad isikud üldse hääle õiguslikud on. Vanuse piirang on sätestatud koos kõlas printsiibiga et kodaniku kaasamiseks peaks tal olema piisav kognitiivne võimekus võimekus mis näib täna päeval puuduvat.

Aru saadavalt on hea kui kõik hääletaksid selle mu seaduse poolt kuid kui see on efektiivselt degradeerunud hasart mänguks kus hääletatakse uisa päisa teadmata globaal ja kohalik poliitikast mõhkugi. Panna püsti kiire teadmiste kontroll ei oleks sugugi keeruline ning näeks keda tegelikult riigi ja rahva hea olu huvitab. Orwell hoides näpus raamatut 1984 kergitaks kindlasti kulmu et on maagiliselt andnud täitsa demokraatlikule riigile totalitaarse autoritaarse ala tooni. Ei usu et taoline oleks mingil moel võrreldav tsensuuriga lõppude lõpuks ei võtnud ma ühis konnalt ära ühtegi vabadust mis oleks oluline.

Aga minu õigused minu privaatsust on rikutud!

Kui isik käitub koos kõlas ühis konna jalge alust õõnestavate väärtustega mis juba praegu tundub võnkuvat ei tohiks tal neid minu poolest üldse olla. Privileeg eksisteerib neil kes mängivad kohaselt reeglitele.

https://www.youtube.com/watch?v=7ArvLryjefw

Õppima ja arenema suunamine on meie klassitoas liialdamata öeldes igapäevane töö – kirjutame CVsid, motivatsioonikirju ja liftikõnesid.

Valime töökohti ja uurime kõrgkoole, kuhu pürgida. Lii Karik on oma saatust trotsides saamas eripedagoogiks. Ants Herodes on omandanud restauraatori kõrgeima taseme. Perekond Smirnov – nii Ingrid kui Anno on e-gümnaasiumi järel omandanud kõrghariduse.

Kolleegide toetamine õppijate võimestamisel on ühest küljest õppijate tulevikuplaanide setitamine ja praktikakohtade leidmine juba isegi – rühmajuhendajad kõike ei jõua.

Teisalt on minu panus ka ametikooli praktikaaruannete ja lõputööde korrastamine eriti koos IT-valdkonna kolleegidega. Sisu ja vorm saavad kooskõlla. Ka huumori võtmes, kui noortest tehnikutest on vaja släng välja kasvatada, on seda võimalik teha ka pedaali põhja vajutades:

https://www.youtube.com/watch?v=z0GBEe9oQEk

Ühtlasi oleme noortega talletanud uued laensõnad ning seda tehes õppinud transkribeerima:

Bänger

rämmar

kainda

bestikas

bluff

tassima

palka

remoma

miks

laik

pohlad

ment

külakost

seilama

tolku olema

tolgus

traib

mitte muffigi

klipp

polundra

trevooga

niidid

tupik

tšätt

biiriil

guusbamps

foriil

kamoon

nekstlevel

iksäktli

nihu

kaverdamine

voli

kopiraiter

friiläntser

kontent

lost

konfjuust

rekommendima

meil

link – linkima

kaver

grindž

djuud

kjuut

naiss

pleiss

paati

gruuv

riläkst

bränd

feik

njuuz

feim

stikkima

pikkima

piki iiter

skippima

ständap

šõu

ignoma

point

hallukas

sniikima

šott

šoping

list

skrollima

messama

memo

kriipi

skeeri

vaib

sünkima

gäng

gängsta

trend

skännima

kopipeist

zuumima

lokdaun

fäänssi

full

fuul

tatš

staff

pasatski

krjuu

tiim

kräpp

bullšitt

bliss

džoint

hemp

hai

sikspäkk

trimmima

trimmerdama

pušap

haipima

bling

stoori

skript

kõutš

stooriteller

disaster

luuser

fakk

pauer

autfit

seksi

smart

horni

killima

buust

häpi

buum

zen

multitaasking

ätšiivima

hängima

deitimine

tšillima

šeim

beisik

njuud

neikid

hiilerid

svaipima

haipima

triitima

skoorima

feil

fail

tviit

folder

skriin

luuser

tsätt

gruupi

tšeerliider

kräkkima

kräššima

print

kreisi

mätš

šõu

šoppama

kräšš

follover

laikimine

hot

nuupster

džoolain

dedlain

annoi

dinai

selfi

konfjuus

rekommendima

beisik

hiit

biit

sviit

suiit

mantšima

käšš

träšš

pisst

davai

kadlima

mamaissjuu

uulits

Davai

Põline

Knopka

Tolku olema

Duurabaaba

Pujään

Joppama

Vabšee

Jeelijeeli

Nahhui

Pohhui/st

Piizdu panema

Pizdets

Oi blaa

Prosta

Huilo

Jolkipalki

Jebloo

Jebinui

Jebundar

Jebalnik

Suuka

Bõkk

Kazjol

Joppenpuhh

Türrenmatt

Proomahh

Platnoi

Morda

Rõõla

Vsjoo

Piistu panema

Türm

Urood

Tsutikene

Nihhuijaa

Baaba

Tavaar

rämmar

Kapiš?

Stereotüübid minu töös – üsna iga päev toimuvad sprindi tempos maratonid – sellepärast saadan nii mõnigi kord enda asemel kolleegid preemiareisidele.

9. Tagasiside andmine ja hindamine

Oleme üksteise teekaaslased ja peeglid, kellest mõni oskab imeliselt kirjutada, teine võrratult arvutada, kolmas on leidur. Nii tagasisidet andes kui ka hinnates on olulisim mitte vigu, vaid voorusi leida. Me ei pea sildistama isiksust, kes teeb kas sihilikult või oma eripäradest tingituna õigekirjavigu, ent tema kirja pandud ideed on kuninglikud.

https://www.youtube.com/watch?v=CuG0PsVRx5Y&t=84s

„Ma näen sind!“ ütlevad Avatarid. Eestlane muheleb seepeale vaoshoitult: „Perekond! Sõpru tuntakse hädas – OMASID selle järgi, et jagame koguni tundeid ja isegi rõõmu.“

Meie omade pere on siin ja praegu ühises olukorras – pesast kukkunud linnud, kes tunnistavad, käsi lõputunnistusel, et me keegi ei tea päriselt, mis edasi saab.

Kõik siin kümblevad pigem mäluvoogudes. Minu eelmine eriliselt ere pesast kukkumise šokk oli siis, kui mu kolmas-keskmine laululind Brigita läks kooli ja mina kiilusin eksistentsiaalselt nii kinni, et tagasi või edasi iseeneseks saamiseks oli vaja veel kaks last ilmale tuua. Lii, Kristina ja Kristiine teavad, mis see on.

Sinu ja tema mäluvoogudes kroolivad tõsiasjad, et nt sinust ja temast sai lapsena ema – õdedele-vendadele või oma väga vara sündinutele. Meie, ameti- ja täiskasvanute koolide inimesed, ei ole teise sordi tegelased, kes eliitkoolidesse ei mahtunud. Meil on omas tempos omad tähtsusjärjekorrad – mu vanimal tütrel Retil on taipamine-haaval mitu haridust Waldorfi peal – aga esimesele koolilõpu aktusele viisin tema hobuse teda õnnitlema. Elu on seikluste pärlikee.

Rapla ootab muide endiselt Waldorfkooli – kallid lõpetajad, kes te lähete siit edasi õpetajateks õppima: palun tulge pärast ülikooli tagasi, tehke kauased plaanid rahva tahtel teoks! Usun, et Keidi ja May, Karel, Marget ja Kristjan-Jaak viivad siit kogukonna ette ja kätte parima versiooni endast. Igal oma tee.

Aleksander on samas saanud tänu Sofiale mitu korda isaks – igal oma järjekorrad. Eks meie Karmen meenutab ka direktrissi positsioonilt, kuidas tema tütre kaksikud sündisid. Me oleme nii sarnased – tänan võimaluse eest koos teiega üha enam Elu austada, Kauri ja Elvar – Janek ja Enrich!

Meie vanaisa Harri, oma ajastu superstaar, läks pärast algust lastekodus ja 7. klassi sõtta, sest kusagil mujal polnud olla – kõik, mis tulema pidi ja kes sündida tahtsid, tuli ja sündis! Rahu…

Ka meie oleme sõja aja kangelased. Olgem ses sõgedas ajas valmis üksteise nimel elama – suremisega ei kiirustaks – nii erakordselt põnev on.

Teie, nüüd kohe siit kolledži tõutunnistusega oma lennukaart joonistama lendajad – olete näidanud enesejagamine kõrgemat pilotaaži: kool-lapsed-kool-kodu-kool-töö-kool. Minu lugupidamine! Ja piiritu tänu usalduse eest – selle aususe eest, millega olete oma uurimis- ja loovtöid ning kirjandeid-esseesid kirjutanud. Oleme imesid teinud ja näinud – klassikute kastmes on lisaks komadele ja kokkulahkutele toimunud kirjutamisteraapia. Ma näen sind!

Hingehaavadest, mida trotsides te siia Valgesse Varjupaika tulite, on saamas ametid ja pühendumised. Oh ja ah, Anni ja Lii – millised tekstid! Mitmemillised. Oleme teiega koos õppinud, kuidas traumad puhastuvad mänguliselt – ärevus teiseneb uudishimuks – ja maailm toimub!

Kui Richard, esimene poeg gümnaasiumi lõpetas, oli täna seda matka lõpetav Indi kahenädalane. Tänasin tookordses kõnes õpetajaid, kes on 24/7 iga ilmaga olemas… Tõehetk siin Omade vahel: ma ei teadnud toona päriselt, mida räägin – need suured seiklused ja südame sügelemised tuleb ise läbi teha. Ma näen sind!

Hing õpilaste – kes on ühtlasi õpetajate õpetajad – lahtiste kaartidega loodud kirjatööde ees nii põlvili, et olen ära öelnud kutsetest parlamenti kandideerima. Minu perekond on siin – nüüd tean, miks Õpetajad ei lähe ei suure palga ega pensioni järele – nad ei lähe pensionilegi. Mina olen siin.

Valge Varjupaik hoiab viimse hingetõmbeni koosloomises – meie võidukad esseed, prl Penteri tantsud, Eneliisa ja Eva Käteka-väärne krimka, Liina külapoeraamat, Reelika migreenitõrje teadus, Arneti muusika… pange edasi! Jäägu aegade lõpuni kestma Mimily-Mandira ühtehoidmine, mille puhul sekundi murdosa jooksul tajutakse: ja siis tuli rebane…

On tulnud ning tuleb veel ja veel ja veel karmi reaalsust ja subjektiivsust – meie perekond loeb mõtteid ja tundeid. Väljaspool meie omaderingi loetakse vigu, tühistatakse ega tõsteta – seal hinnatakse teie stiili ja siirust… teistmoodi. Rahu.

Tänu sellele, et te ei ole lasknud ennast iganenud õpikutega kiusata, on teiega koos loodud mitusada õppematerjali, mis seovad kirjasõna tänapäeva kõigi elualadega. Jumalik inspiratsioon – allikate leidmine, sajanditetaguste isiksuste uuel tasemel avastamine. Oluline on see, mis on oluline.

Meie perekonnas ei ole võimalik fossiiliks kivistuda – palun tooge mulle oma tulevased baka- ja magistritöid näha! Koos teiega on minu Tammsaare ja Kross, Tuglas ja Tolstoi täiesti uuel tasandil ellu ärganud. Palun veel! Ma näen sind.

Armas perekond - ülim au on kanda teie antud nimetust Ständap Komedista – Wikmani-Mauruse õpetajad ei oleks värvikalt rahvuskehandi mälusse jäänud, kui nad poleks erilised olnud – narr on õukonna kõige arukam inimene.

Palun mäletage meie mantrat: TRUUDUS, FOOKUS, DISTSIPLIIN. Lõpuks on kõik hästi – kuni pole, ei ole lõpp ka veel. See on tõde. Tänan ja õnnistan!

*

Kolm näidet tagasisidemest:

1. Kui inimese teksti sisu on kõnetav ja huvitav, on asi väga hästi

2. Kui ka teksti vorm on korras, on asi eriti hästi

3. Kui õigekiri on iga tunniga aina parem, on asi suurepärane.

Hindamismeetodid minu tundides lähtuvad sisu, vormi ja õigekirja võimaluste paljususest. Isiksuse mõttelendu ja tunnetuslikku talenti ei tohi punaseks sodida.

Kolm hindamismeetodit on välja kujunenud iseäranis koosloomelisi etteütlusi luues: iga õppija ütleb lause, kõik kirjutavad – mina ka! – ega õienda, et keegi abstraktne kirjutas liiga keeruka diktaadi. Järgneb ristpistes parandamine – jagame lehed ümber ja igaüks saab parandada teise õppija kirjatöö. Misjärel loen meie ühise töö teksti koos kirjavahemärkide ja kokkulahkutega – põhjendustega ette.

https://www.youtube.com/watch?v=qMnPmZy-xcc

Ma ei mõista hukka inimest, kelle ärevushäire, esinemiskramp, kõne eripära vms ei lase tema lauset esitada. Samal teemal oma teksti luues teeb ta sageli meistriteose.

https://www.youtube.com/watch?v=q3UAOZsmH2c

Kolleegide toetamine meetodite kasutamisel palub ka neil arvestada, et meie inimesed on õrnad – mitte kedagi ei aita MA-de parandamine ega X-ide lahendamine hambad ristis. Soovitan jätta hinne see kord lihtsalt panemata – sellest tulenev tänulikkus tagab järgmisel korral tubli töö – korduvalt kontrollitud.

Palun kolleegidel silmas pidada, kas õppija on tugev pigem kirjalikus või suulises teadmiste väljendamises ning sellega arvestada.

Kool võiks olla varjupaik, mitte hirmutus-karistusasutus. Seepärast julgustan ka teisi õpetajaid proovima, kui huvitav ja arendav on meie noorte töö tehisaruga. Seda enam, et ka Presidendi kantselei on tõusvalt tõhusa tähelepanu pääranud koostööle tagasipöördumatu nähtusega, mida minu klassis nimetatakse Tšipitšipi. Saab arenev inimene oma mõtted sisestatud ja tulemuse käsitsi ümber kirjutatud – saab ta ka eduelamuse, millest kujuneb edaspidi iseseisev kirjutamine.

Korduvalt kontrollitud.

https://study.genevadiplomacy.com/leadership-academy?utm_source=facebook&utm_medium=cpc&utm_campaign=mir-fb&utm_content=ad2-img1&utm_id=6931349282610&utm_term=6931349283610&fbclid=IwY2xjawQ_G85leHRuA2FlbQEwAGFkaWQAAAZQ2BrF-nNydGMGYXBwX2lkEDIyMjAzOTE3ODgyMDA4OTIAAR6kW71nkHsHr6mG8Jzy9eRFex2iT71k_-ra5frFOHONKSttJaVchB70PffZqg_aem_SV86dVbqRxQokN3IR4OrTA

10. Süsteemne arutlus ja järelduste tegemine

Marlene Dietrich ütleb minukirjutatud lavaloos „Marlene“ ajakirjanikule, kes küsib, millest räägib tema uus film: „Eks vaadake ja püüdke aru saada!“

Süsteemne arutlus näitab end ühest küljest mu 80 raamatus ja 30 näidendis – teisalt oma inimestele loodud õppematerjalis „Jumalaga, relvad!“:

https://www.youtube.com/watch?v=_qn-2LxxoqI

Jumalaga, relvad!

Vere hinnaga sõjavastasteks sõdivad ennast need, kes on ise sõdurid olnud. Romaani „Jumalaga, relvad!“ autor Ernest Hemingway ning tema saatusekaaslased Erich Maria Remarque ja Leo Kunnas teosega „Sõdurjumala teener“ on tapnud, et mitte tapetud saada. Nende võitluskaaslane Marlene Dietrich laulis rindel ja hospitalides ning pühendas sarnaselt meestega kogu sõjajärgse elu rahuvõitlusele.

Loovisiksused kirjutavad riiulitäite kaupa raamatuid ja on Dean Reediga eesotsas andnud sadu tuhandeid kontserte lootuses, et sõjad lõpevad igaveseks. Lahinguväljadeks muudetud riikide naiste ja laste käekäigule pühendasid oma elu Ema Theresa ja Mahatma Gandhi. Neru tütresse Indira Gandhisse, India peaministrisse oli armunud isegi Leonid Brežnev.

Paraku ei suutnud ei Hemingway, Remarque ega Šolohhov pärast maailmasõdu enam elusse armunud olla. Nõukogude propagandistid-kirjanikud varjasid seda, mida vaba sõna käivitajad salgama ei pidanud: sa ei saa sellest iialgi üle. Mitte kunagi enam pole relva käes hoidnu endine, sest vere lõhn, kuuma raua kogemus ja valukarjed talletuvad temasse igaveseks.

Inimkond pole seni õppinud ei leinast ega sundtapmisest. Lisandunud on Vietnam, Afganistan, Tšetšenia, Serbia ja Ukraina. Iga korraga on relvad vägevamad, lahingud ägedamad ja surmasaanuid enam ja enam. Maa ohverdab maagid sõjatehnikaks, saab vastu miljonid ühishauad ning maagid ennustavad, kuidas edasi.

Kirjanikeks teisenenud sõdurid petsid ennast sõnateraapia vahel kohvikutes peeni napse nautides. Hemingway nimetas end hullumiseni süngeks kujuks ja nii jäigi – tempel mällu igaveseks.

Remarque’i elutahe kustus varakult. Papa-nimeline Ernest lõpetas Key Westis. Isegi Florida ei aidanud väljakannatamatu süütunde vastu.

Täna meist 1000 kilomeetri läheduses toimuv massimõrv paneb küsima: kas mina oleksin see, kes tulistab Altaist maaalusest punkrist korraks välja imbunud rotti? Oleksin mina see miljardite tahte täitja, kes lennutab Stingeri staadionile, mis mahutab 80 tuhat inimest?

Ei. Ajupestud massid on niigi diktaatori ohvrid. Mina õmblen Singeriga lippe ja lasteriideid. Mina palun lapsemeelselt: sulgege taevas!

Näe, vallandus Hiinas uus SARS-i viirustüvi. Pangem planeet kaheks nädalaks karantiini ometigi! Pandeemia esimene laine tõestas, et ainsagi lennukita taevas on täiesti olemas.

Mis siis, et ülemaailmne majandus jääb hetkeks leinaseisakusse ja servi seisma. Iga rahvas tehku seni omal maal mõtte-, vaimu-, loov- ja käsitööd.

Taome mõõgad atradeks – see on garantii armastuse, mitte sõja teenimiseks.

See jalg on ikka õigel teel, mis adra järel käib. Jumalaga, relvad! Nüüd ja alati.

*

Protsesside mõtestamise näide on nekroloog küüditatud tüdrukule:

https://www.youtube.com/watch?v=VHw1EJJ5D8U

Nähtuste ja osapoolte selgitamine on meil käsil igal sekundil ja hingetõmbel.

https://www.youtube.com/watch?v=tQnxB6bUcPE

Vägivallavastase võitluse puhul soovitan vaadata võimalikku käsitlust Euroopa Liidu lastekaitse meetmesse nutimaailma piiramise eest – Panoptikumi versioon:

https://www.youtube.com/watch?v=8GN5-lmEeT4

Alternatiivid valikute tegemisel on jutuks kasside-teemalises õppevahendis:

https://www.youtube.com/watch?v=S7F_L9ArbO0&t=29s

Samuti kõneleb valikuvabadus(etus)est üks meie pendelteate-etteütlusest – vabadus…

https://www.youtube.com/watch?v=KG6N7VsbCpE

Ajal, mil Eesti on rabatud uuest, koduaedade saadusi ära keelavast seadusest, on õpetlik:

https://schools.h-farm.com/en/technology-leaders-of-the-future/?utm_source=facebook&utm_medium=cpc&utm_campaign=120241943297860730&utm_content=EN+-+IMG+2+%7C+Text+3+%7C+Richiedi+Ora&utm_id=120241943297860730&utm_term=120244542696070730&fbclid=IwY2xjawQ_G1xleHRuA2FlbQEwAGFkaWQBqzHGUOuPinNydGMGYXBwX2lkEDIyMjAzOTE3ODgyMDA4OTIAAR4Vdem4FjGeZZRpxXnMaxlMKU_uGEUZekSZ8zLWZX-1yRpNeFnHCQblYmemBg_aem_M0U4i_XFI0z8SbiP_LXtNQn

Uued tervikud ja järeldused sünnivad niikuinii. Nagu ka minu seni kindel otsus vaatamata korduvatele pakkumistele siiski parlamendist hoiduda.

Kui mina oleksin seaduselooja, ei oleks sinul eesti keele õpetajat:

https://www.youtube.com/watch?v=HF8K5Ata0n0

Kui mina oleksin seaduse looja

1) pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) kirjuta iseenesest kui seadusteloojast

Looja on Jumal ja see kehtib ka seaduste loomise kohta kes on kutsutud ja seatud rahva koos meelt korraldama ei ole üksnes valitud esindaja vaid ideaalis ka Jumala asemik Maarja maal. Tõeline rahva juht on see kes teab ja järgib taeva riigi seadusi.

8 miljardist inimesest tiba tilluke pool teist miljonit elab asustamata linn riigistatud Eestis kus peaks geo poliitilisest paratamatusest põhjala kliima ja ida naaber olema eriti tõhus töö jaotus versus mitme külgselt andetu poliititsemine. Kauase loomu vastase seadus loome taga järg on rahvus kehandi vaistlik tahtmatus enda vastasele seadustikule alluda ning vaesust tuleb ümber jagada kafkalikule kontrollimisele karistamisele sanktsioonidele.

Täiturite ja inkasso trahvivate ametnike kui oma olemas olu õigustajate võimu hari punkt või pära põhi on loodetavasti käes ning seaduste loojad seisavad üks päev teise homme silmitsi-rinnutsi-käsitsi-jalgsi paratamatusega puhtalt lehelt alustada. Väike riik kui käe pärane mini mudel on tänu väärselt hallatav ning mikro maastikul toimuv vallatav. Kõik ju näevad mida oma põldude metsade ja energeetikaga teeme. Kes me?

Küps silma ring aitab eba inimliku jälgi segava ja vett sogava teabe tulva kiuste suurt pilti hõlmata meil kõigil on oma vald konnad tervikus kus kõik on kõigi ja kõigega seotud. Siin kirjutaja fookuses on haridus, kultuur, lapsed jt õrnad ent pehmete väärtuste hoidmise või hävitamise jälgimise kaudu on ikkagi minu suur nina igas vald konnas nuti vabadus auto maks sõda Peipsi taga ja küla teedel. Kas või see läbi et tööstus ja ehitus taristu-laristu-karistu ning sise ja välis kaitse rahandus minister vaheldumisi haridus mini stressiga on iga päev tele vahendatuna meil toas.

Tegelik kontroll valija ning maksu maksja vere higi pisarate kanaliseerimise asjus on kadunud endiselt rokib sajandi pettuse feil baltika viaduktide kui koletislike kaar kasvajate ehitus keset põldusid kuhugi on kadunud riigi monopoli hüper investeeringud ning kümned tuhanded ametnikud-täiturid-sanktsioneerijad kägistavad ja vägistavad hea uskseid kodanikke nii et isake Orwell minestaks kui meie päevil elaks.

Kartmata olla eba populaarne ja mitte meeldida kinnitan mitmeid aastaid keelte koolis ja era õpilastele kõiki õppe aineid tõlkides veendumust et keele seaduse täitmis võimatus alles rullub ja eskaleerub. Oleme teel puhtas riigi keeles… kodu sõtta. Ida viru umb keelsed pedagoogid võeti tagasi ametisse sest keele oskajaid polnud sinna vene lähedaste fosforiidi maardlate harjale võtta. Mina ju ka ei lähe ehkki palk on kolme kordne nagu kohvi hind maa ilma turul.

Keelte kooli ja era õpilastega olen kogenud ka motiveeritud ja püüdlikud nt reaal ainetes üli nutikad igas eas mõlemast soost ilusad inimesed ei saa üleni vene keelses ümbruses eesti keelsesse hingamisse. Kogu tänulikkuse ja armastuse juures on siia saabujail paratamatult erinev keele talent ning see pole nende peksmise koht kodudest minema pommitatutena on nad katki ja kartlikud nii ehk naa.

Meta meedias sai mega palju laike oma postitusega Igor Gräzin Minu ema keel on vene keel aga minu puhtalt venelasest isa nõudis et minu eesti keel oleks korrektne. Ta ütles Kui eestlased eesti keelt ei oska siis on see nende mure. Aga kui sina eksid kas häälduses komades või ühildumises ning rind lausetes siis oled sa alati tibla. See on nende keel aga meie asi on osata seda rääkida.

Nii jäigi. Tulemus minu eesti keel on ka täna laitmatu ja ühegi minu semu oma ei ole. Venelasena ei saa ma endale lubada sihukest eesti keelt mida eestlased räägivad veel hullem kirjutavad. Pazooor!

Eestlaste jaoks on sündmuste tõttu ida rinnetel võrratust vene klassikast saanud mitte elementaarse hariduse osa vaid kohu(s)tav kirjandus. Ainus lahenduse laadne toode on lepitust inimene haaval õpilastele ette sööta olge lahked Lev Tolstoi on meie oma vürst Volkonski vaar hõimlane talu poja hame ja adraga hobusest rääkimata. Nii Ott Lepland kui Majakovski hüüavad üht moodi Kuula!

Ära kuulamise palve kostab Rosta akendest sama selgelt kui legend Puškini ja Koidula sugulusest väidetavalt on mõlemad Peeter Suure moorlase lapse lapsed. Mis on vägagi muljet avaldav muinas jutt sest Myheritage.com leidis minu laste DNA st isa liini pidi innuiti geenid 6% indiaanlast peab ju ühes õiges eestlases olema…

Naada Fedja naada! peab õpetaja lugemisele innustama kas või tõsi asjaga et Fjodor Dostojevski kõigis teostes kirjeldatud vaimu haigustega toime tulekut on Youtube täis ärevus, bipolaarsus, depressioon, psühhopaatia, autism ja nartsissism on praegusel katkisuse kaskaadi põhjustaval planeedil epideemilised.

Prohvetlik Bulgakov oma „Meistri ja Margarita“ ning „Koera südamega“ eepiline Baturin oma „Karu südamega“ Tšehhov ja Tšaikovski pidevalt maarja maistel lavadel ja Gogol on ju vabšjee ukrainlane!

Tegelikkust et tänane vene hirmus eestlane ka seal poolset kultuuri alla ei neela ja ära ei seedi sümboliseerib senise vene gümnaasiumi nimeks saanud Tähesadu. Keele tundlikule sõna tajujale sümboliseerib see kadu.

Kadu kogeme siis kui käivitub katastroofi stsenaarium ja kollektiivne Putin tuleb diskrimineeritud vellekesi päästma ning hariduse juurde edasi tagasi aitama selleks on targu siia ostetud „ukrainlasi“ infiltreeritud ning ikka veel on teiste riikide kodanikel valimis õigus mis on väga palju pazoorsem kui täidetamatu keele seadus.

Positiivne programm see vastu võiks välja näha nii et inimlikkus ruulib valged võidavad nuripalu jt lage raie lahingu väljad kasvavad uuteks metsadeks looduslik valik koristab teedelt ja taredest alalis kännis vägi valdurid geoinseneeringute ja kliima manipulatsioonide ohvriteks saavad eel kõige nende autorid oo magus fraas teadlased on kindlaks teinud et meie planeedi turvalisim piirkond saab lähi tulevikus olema baltoskandinaavia ja ekvatoriaalafro paradiis.

Ahjaa mina kui seaduste looja… Olengi. Enese sees oma kodus ja klassi ruumis. Kui ühel läheb hästi läheb kõigil paremini inimene haaval rahva kaupa olgugi et nii 1960 ndate hipstereid kui tänaseid 144K valgus töölisi pisendatakse anarhiaks.

11. Usaldusväärsete ja koostöiste suhete loomine

Teiste vajaduste, ootuste ja emotsioonide märkamise maailmameister on Raplamaa Rakendusliku Kolledži Vana-Vigala õppekoha juht Evelin Tamm – alati, kui kooli jõuan, ootab laual šokolaad, õun, väljatrükitud töölehed ja lugemiskoer Delfiinile vesi laua kõrval.

Ta on võrratu kallistaja, avameelne hetkeseisude ventileerija – nagu hea haldjas. Alati olemas.

Ootuste ja emotsioonide arvestamise moodus minu poolt on tänukirjad ja spontaansed kingitused. Eriti sageli tunnen sel moel tänada Lucy Aasamäed.

https://juunika.ee/?fbclid=IwY2xjawQ-x8tleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFLTVdQd1AydVFnN0RHRWFsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHukx5QWGECxlHmnC9VmukCLcf8KTreySwDsVw4HP3H9rxEsRaqE4C5w0jBeG_aem_Rjv7cE9lxki2nuI0dO7UZQ

Positiivne mõistev suhtluskeskkond on olnud vestlused mullivannis – kohtume Valtu spaas sageli Kehtna õppekoha juhi Riina Leppmaaga.

Naeratus üle murede – midagi ei ole vaja võtta isiklikult…

Üks ämber on siiski juhtunud. Kui liitkooli moodustudes selgus, et mul on klassis enamasti üle poolesaja õppija, oli vaja suuremat ruumi. Paar esimest kuud tassisime noortega koridorist toole – juhtkond vaagis ja mõõtis… ja sügisesel koolivaheajal otsustati mind ümber kolida.

Telefonikõne peale läksin oma asju paika seadma ja klassi eelmise omaniku asju ümber tassima. Oli paar päeva tõsist siplemist.

Pärast vaheaja lõppu selgus, et klassi eelmisele omanikule ei räägitud midagi – ja naiskond oletas, et mina korraldasin nii kolimise kui… üldse.

Õnneks oli meil lõpuks ometi kogu kollektiivi seminar Märjamaa kultuurikeskuses, kus sain maailmakohviku meetodil roteerides loodetavasti oma päikesepiiga renomee tagasi. Aitäh.

Olesja Randviir:

Kati Saara Murutar – õpetaja, kes õpetab sõnade kaudu mõtlema ja elama

Iga inimese kooliteel on mõni õpetaja, kes jääb meelde kogu eluks. Mõnikord ei mäleta me enam täpselt kõiki õpitud teemasid või tehtud kontrolltöid, kuid me mäletame õpetajat, kes oskas näha õpilases midagi enamat kui lihtsalt õppijat. Me mäletame inimest, kes julgustas, märkas ja uskus. Just sellised õpetajad kujundavad meie mõtlemist ja aitavad meil kasvada inimesteks.

on üks neist haridustöötajatest, kelle mõju ulatub palju kaugemale klassiruumist. Tema töö ei seisne ainult teadmiste edasiandmises, vaid ka mõtlemise ja eneseväljenduse kujundamises. Eesti keele ja kirjanduse õpetajana kannab ta edasi midagi väga olulist – meie keelt, kultuuri ja lugude kaudu mõtestatud maailma.

Eesti keel ei ole tema tundides lihtsalt õppeaine. See on elav ja tähenduslik vahend, mille kaudu saab inimene mõista iseennast ja ümbritsevat maailma. Tema õpetamisviisis on alati tunda sügavat austust keele vastu, aga ka siirast huvi õppijate mõtete ja kogemuste vastu. Ta ei õpeta ainult reegleid – ta õpetab mõtlema, küsima ja arutlema.

Kati Saara Murutari tundides on oluline dialoog. Ta oskab luua keskkonna, kus õppijad tunnevad, et nende mõtted ja arvamused on väärtuslikud. See julgustab õppijaid end väljendama ja oma ideid jagama. Just selline õhkkond aitab kujundada enesekindlaid ja mõtlevaid inimesi.

Tema õpetamisviis ei põhine ainult teadmiste edasiandmisel. See põhineb usul, et iga inimene on võimeline arenema ja õppima, kui talle antakse võimalus ja toetav keskkond. See on õpetamisviis, mis ei sunni, vaid inspireerib.

Kati Saara Murutar töötab mitmes õppeasutuses ning tema mõju ulatub väga paljude õppijateni. Ta õpetab Raplamaa Rakenduslikus Kolledžis, mille koosseisu kuulub ka Vigala kool, ning jagab oma teadmisi ka Emajõe Keeltekoolis. Kokku õpib tema juhendamisel ligikaudu 870 õppijat. See on muljetavaldav number, kuid selle numbri taga on sajad erinevad lood, inimesed ja eluteed.

Iga õppija, kes tema tundidest läbi käib, saab midagi enamat kui lihtsalt teadmised. Ta saab kogemuse, et tema mõtted loevad ja tema hääl on oluline. Õpetaja roll ei ole ainult õpetada, vaid ka aidata õppijal avastada oma tugevusi ja potentsiaali.

Kati Saara Murutari pühendumus haridusele on märkimisväärne. Õpetaja töö ei lõpe kunagi ainult tunniga. Selle taga on ettevalmistused, lugemine, mõtlemine ja pidev soov teha oma tööd paremini. Tema puhul on selgelt näha, et õpetamine ei ole lihtsalt amet – see on kutsumus.

Tema õpetajatöös on oluline koht ka kirjandusel. Läbi kirjanduse saavad õppijad mõista erinevaid inimesi, ajastuid ja mõtteviise. Kirjandus õpetab empaatiat ja aitab näha maailma laiemalt. Just selline lähenemine aitab kujundada mõtlevaid ja avatud inimesi.

Lisaks teadmistele annab Kati Saara Murutar oma õppijatele kaasa ka väärtusi. Ta õpetab austust keele vastu, austust mõtlemise vastu ja austust inimeste vastu. Need on väärtused, mis jäävad inimestega kogu eluks.

Õpetaja mõju ei avaldu alati kohe. Sageli mõistame alles aastaid hiljem, kui oluline oli mõni õpetaja meie elus. Mõni lause, mõni julgustav pilk või mõni arutelu võib jääda meelde aastateks ja mõjutada inimese valikuid.

Just selline on Kati Saara Murutari mõju. Tema õpetamine ei piirdu ainult klassiruumiga. See jätkub õppijate mõtetes ja elus ka hiljem.

Tänapäeva maailmas, kus informatsiooni on palju ja tähelepanu hajub kergesti, on õpetaja roll muutunud veelgi olulisemaks. Õpetaja ei ole enam ainult teadmiste allikas, vaid ka teejuht ja inspireerija. Ta aitab õppijatel leida tähendust ja mõtestada maailma.

Kati Saara Murutar on õpetaja, kes suudab seda rolli täita. Tema töö näitab, et õpetamine võib olla loov, inspireeriv ja inimlik. Ta oskab ühendada teadmised, kultuuri ja inimliku hoolimise.

Tema töö kaudu elab edasi eesti keel ja kirjandus. Samal ajal aitab ta kujundada inimesi, kes oskavad mõelda, kirjutada ja väljendada oma ideid. See on väärtus, mille mõju ulatub kaugele tulevikku.

Haridus ei ole ainult teadmiste kogum. See on ka väärtuste, mõtlemise ja kultuuri edasiandmine. Just selle kaudu kujuneb ühiskond, mis oskab hinnata teadmisi ja inimesi.

Kati Saara Murutar on haridustöötaja, kes teeb seda tööd südamega. Tema pühendumus, tarkus ja inimlikkus puudutavad sadu õppijaid ning loovad keskkonna, kus õppimine on tähenduslik ja inspireeriv.

Sellised õpetajad on hariduse suurim väärtus. Nad ei loo ainult teadmisi – nad loovad tulevikku.

Seetõttu on Kati Saara Murutar väga väärikas kandidaat Aasta haridustöötaja tunnustusele.

Kolmanda kompetentsi juures olevad kuus tegevusnäitajat, mida avan, järgivad samm-sammult hindamisstandardit: kirjeldan, selgitan, lisan, avan ja loodan, et minu portfolioga tutvuvad inimesed, mitte üksneks tšipirobotid.

Tõendama iga kompetentsi tänu sellele eriti suure ja värske rõõmuga, et just suvel 2026 on olnud eriti ohtrasti kõiki osapooli tõstvaid organisatsiooni eesmärkidest ja väärtustest lähtumise võimalusi, koostööd kolleegidega, turvalise keskkonna poole liikumist, kolleegide professionaalse arengu toetamist, suhtlemist ja koostööd lapsevanematega ning info ja andmete liikumisega seotud hüppeid.

Ka minul enesel on olnud põhjust oma üldinimlikke väärtusi ja põhimõtteid üle vaadata, oma piire paika väidelda ning õppida nii sisulise kui ka vormilise enesekaitse tehnikaid ja meetodeid (NLP, Mindvalley, Brandon Bays, Carmiola de Santura jt), et muuta korduvaid kahjustavaid mustreid.

Näiteid teistega ühiste eesmärkide seadmise kohta lisandub üsna eranditult iga päev – kolleegid on teinud arenguhüppeid või lahkunud, uute kolleegidega – eelmisel aastal ühinesid kaks ametikooli kolledžiks ning tundus, et kõige äkilisem on möödas. Minu koormus kahekordistus – õppisime kolleegidega koos mulle tausta ja tagalat tegema nii, et saan korraga nelja klassi õpetada (kaks ühes ja kaks teises õppekohas). Tänuvu tirib kuue klassi poole, kuna õpetajaid ei ole juurde leitud ning erialasid on juurde tulnud – pluss oleme nüüdsest nelja-aastalise õppega täisväärtusliku gümnaasiumihariduse tagajad.

See on üleriigiline teema – tööpakkumiste portaalid, mida õppijatega regulaarselt ja analüütiliselt jälgime, pakuvad sotsioloogilise seire võimalust ilma hinnalistele emoritele-gällupitele kulutamata: inimesi ei ole.

Õpetajatest IT-gurudeni – ei madala ega kõrgepalgaliste spetsialistide kutsungid ei vaibu. Kordan veel kirglikumalt palvet, mille mullusui maestro Tõnis Mägiga taevasse tõstsime: palun ärge minge ära!

https://www.youtube.com/watch?v=Rd2ZTaTTdk8

Kallis kaasteeline, mu süda kummardab sinu ees,tänan, et oled jäänud isamaale. Räägin siin ja praegu sulle saladuse, mis on arvatavasti sinu omaga sarnane. Olen muserdavalt mitu korda olnud Eestist ära minemas. Loobumine on olnud ahvatlev nagu õunad siin ja piibliloos. Nagu sinu, nii ka minu esivanemaid on sõdades tapetud, küüditatud, koonduslaagerdatud ja sunniviisil punaseks pööratud. Palun, õed ja vennad – ärgem tühistagem üksteist selle eest, et võimatutes oludes oma ameteid peeti ja ellu jäädi. Ärgu kasvatagu kuri uut kurja juurde. Liiga tihti on olnud tunne, et mu viit last ja tosinat lapselast ei vajata. Paradoksaalsel kombel sündisid meie lapsed Eestimaale tänu Tõnis Mägi, Alenderi ja Marju Kuudi võõrsile minekule nõukogude okupatsiooni valusa agoonia ajal. Kui säde-inimesed ei oleks läinud, oleksin omal nahal ja hingel proovinud, kuidas on olla ulgueestlane. Lapsed oleksid sündinud mujale ja kasvanud kellekski teiseks. Tänu sellele, et meie iga žanri muusikud eesotsas Pärdi ja Järvi, Milleri ja Randperega läksid seitsme maa ja mere taha eestlast tutvustama ja seeläbi vabadust tooma, jäin fosforiidisõja ja laulva revolutsiooni päevil Eestisse. Hoopis Singeri-masinaga sinimustvalgeid lippe õmblesin ja mehele läksin. Need, kes lendasid raudse eesriide tagant vabadusse, näitasid vabale maailmale meid ning meile, et priius on olemas ja koju tulemas. Samal ajal, kui meie ei tohtinud Jeesuse nime lausudagi – pigem vandusime kabatšokki keerutades – kirjutati püha priius võõrsil raamatutesse ja lauludesse. Maarjamaa pihlakad kui palvehelmed hoidku ja õnnistagu iga inimest, kes meie isade maale tagasi – või sõdade eest varju tulevad. Eesti keele õpetajana ametikoolis, täisvanute gümnaasiumis ja keeltekoolis tean, et see on võimalik. Pagulased on sügavalt tänulikud ning õpivad elusat ilusat eesti keelt eriti võtuliselt läbi muusika. Laulvas ajas ja ruumis valitseb rahu ja rahvaste sõprus. Päriselt ka tulevad mägedepojad, kõrbetütred, kasakad ja Aabrami tõotatud maa ilusad hinged eestikeelsesse ja meelsesse hingamisse. Tänu sellele, et oleme sajandeid enamuse siiatulnuid eestlasteks laulnud, ei lööda 33aastast Jumalaema maad risti. Üheksavägise väes hõiskavad inglid ja haldjad koos kõigi meie juurde kogunenud hõimudega: Jumal on üks – paabeli segadus leiab lahenduse. Armsad sõbrad, kolleegid, õpilased – palun ärge minge ära! Teame ju küll seda talvist hispaaniatesse ihalemist – rännakem ja kogegem, kaugelt paistab paremini. Tulge tagasi – kodu on kodus. Meie jääme – meieta täidaksid tuhanded külad ja talud ju teised hõimud – loodus tühja kohta ei salli. Meis on alistumatu humala ja vastupidava kassitapu vägi ning tammine- kadakane ilmapuu nõtke sitkus. Oleme metsviinapuu marjadena hapud, aga alistumatud. Saadame laulude ja rändlindudega oma olemise sõnumi otsekui Kuldajastu seemne kõikjale üle Emakese Maa: saagu rahu ja õigluse riik nii, nagu taevas, nõnda ka maa peal. See on Tõde. Saagu nii. Aamen!

1. Eesmärkidest ja väärtustest lähtumine

Üsna iga päev jagan (ühis)meedias meie kooli kutsuvat promot, meie kollektiivi oodatud õpetajatele suunatud töökuulutusi ning kolleegidele sobivaid koolitusi ja kursuseid.

Hetkel just on töös kaks näidet, kus juhindun oma töös organisatsiooni eesmärkidest ja väärtustest:

1. Innovaatilise õppe algatus, sellega kaasas olemine ja pildil püsimine positiivse näitena.

„ Innovaatilise õppe projekt on hariduslik algatus, mis võtab kasutusele uusi meetodeid, tehnoloogiaid või korralduslikke lahendusi, et muuta õppimine tõhusamaks, loovamaks ja kaasavamaks. [1]

Peamised tunnused ja eesmärgid

• Uuenduslikud meetodid: Kasutatakse tavapärasest erinevaid lähenemisi, nagu digitehnoloogia, tehisintellekt, probleemõpe või praktiline, eluline ja kontekstipõhine õpe.

• Loovus ja ettevõtlikkus: Arendatakse õpilaste loovat mõtlemist, kriitilist meelt, meeskonnatööd ja probleemide lahendamise oskust.

• Kaasaegsed vahendid: Sageli on fookuses robootika, teadus- ja tehnoloogiaõpetus või virtuaalkeskkonnad.

• Koostöö ja jagamine: Rõhustatakse koolidevahelist või rahvusvahelist kogemuste vahetamist (näiteks Erasmus+ raames). [1, 2, 3, 4, 5]

Iga selline projekt aitab valmistada õppureid ette kiiresti muutuva maailma vajadusteks, tuues kooliellu värskeid ja tulevikku suunatud ideid. Euroopa tasemel tunnustatakse parimaid selliseid algatusi näiteks Euroopa innovaatilise õpetamise auhinnaga. [1]”

https://eeagentuur.ee/projektitegijale/euroopa-innovaatilise-opetamise-auhind/

2. Vipside koolitusele minek ja kahe 5-liikmelise rühma loomine meie kolledžis.

„Väheintensiivse psühholoogilise sekkumise (VIPS) koolitus on sihipärane ja tõenduspõhine väljaõpe, mis õpetab pakkuma struktureeritud ja lühiajalist vaimse tervise tuge kergemate toimetulekuraskuste, stressi, ärevuse või meeleoluhäirete korral. [1, 2, 3]

Mis on VIPS ja selle koolitus?

• Olemus: VIPS on osa vaimse tervise astmelise abi mudelist. See ei ole traditsiooniline pikaajaline psühhoteraapia ega tavaline nõustamine, vaid kindla struktuuri, kindla kohtumiste arvu ja selgete tegevustega lühisekkumine. [1, 2]

• Eesmärk: Aidata inimestel omandada praktilisi probleemilahenduse tehnikaid ja käitumuslikke strateegiaid igapäevaelu pingetega toimetulekuks enne, kui probleemid süvenevad. [1]

• Sihtrühm ja levinumad näited: Koolitusi korraldatakse sageli spetsialistidele (näiteks psühholoogidele või vaimse tervise õdedele), et õppida konkreetseid tõenduspõhiseid meetodeid, nagu näiteks Problem Management Plus (PM+) ehk PM+ sekkumine, või grupipõhiseid kursusi (nagu Vaikuseminutid VIPS-kursused). [1, 2, 3]

• Kes läbi viib: Selliseid koolitusi Eestis vahendavad ja korraldavad näiteks asutused nagu Tervise Arengu Instituut (TAI) või teised vaimse tervise valdkonna organisatsioonid. [1]

Lisainfot ja parasjagu avatud koolitusi saab vaadata näiteks Tervise Arengu Instituudi (TAI) lehelt. [1]”

https://www.sm.ee/tervise-edendamine-ravi-ja-ravimid/vaimne-tervis/vaheintensiivsete-psuhholoogiliste-sekkumiste

Juhindun oma õigustest ja kohustustest põhimõtte järgi, et meie kool peab olema sõna otseses mõttes valge varjupaik. Minu panus organisatsioonikultuuri kujundamisse on sooja õhkkonna loomine nii oma klassis kui koridorides – suhtun kaasteelistesse nagu perekonnasse.

1. Kasutasin võimalust seda fenomeni sõnastada lõpuaktusel 2026.

„„Ma näen sind!“ ütlevad Avatarid.

Eestlane muheleb seepeale vaoshoitult: „Perekond! Sõpru tuntakse hädas – OMASID selle järgi, et jagame koguni tundeid ja isegi rõõmu.“ Meie omade pere on siin ja praegu ühises olukorras – pesast kukkunud linnud, kes tunnistavad, käsi lõputunnistusel, et me keegi ei tea päriselt, mis edasi saab. Kõik siin kümblevad pigem mäluvoogudes. Minu eelmine eriliselt ere pesast kukkumise šokk oli siis, kui mu kolmas-keskmine laululind Brigita läks kooli ja mina kiilusin eksistentsiaalselt nii kinni, et tagasi või edasi iseeneseks saamiseks oli vaja veel kaks last ilmale tuua. Lii, Kristina ja Kristiine teavad, mis see on. Sinu ja tema mäluvoogudes kroolivad tõsiasjad, et nt sinust ja temast sai lapsena ema – õdedele-vendadele või oma väga vara sündinutele. Meie, ameti- ja täiskasvanute koolide inimesed, ei ole teise sordi tegelased, kes eliitkoolidesse ei mahtunud. Meil on omas tempos omad tähtsusjärjekorrad – mu vanimal tütrel Retil on taipamine-haaval mitu haridust Waldorfi peal – aga esimesele koolilõpu aktusele viisin tema hobuse teda õnnitlema. Elu on seikluste pärlikee. Rapla ootab muide endiselt Waldorfkooli – kallid lõpetajad, kes te lähete siit edasi õpetajateks õppima: palun tulge pärast ülikooli tagasi, tehke kauased plaanid rahva tahtel teoks! Usun, et Keidi ja May, Karel, Marget ja Kristjan-Jaak viivad siit kogukonna ette ja kätte parima versiooni endast. Igal oma tee. Aleksander on samas saanud tänu Sofiale mitu korda isaks – igal oma järjekorrad. Eks meie Karmen meenutab ka direktrissi positsioonilt, kuidas tema tütre kaksikud sündisid. Me oleme nii sarnased – tänan võimaluse eest koos teiega üha enam Elu austada, Kauri ja Elvar – Janek ja Enrich! Meie vanaisa Harri, oma ajastu superstaar, läks pärast algust lastekodus ja 7. klassi sõtta, sest kusagil mujal polnud olla – kõik, mis tulema pidi ja kes sündida tahtsid, tuli ja sündis! Rahu… Ka meie oleme sõja aja kangelased. Olgem ses sõgedas ajas valmis üksteise nimel elama – suremisega ei kiirustaks – nii erakordselt põnev on. Teie, nüüd kohe siit kolledži tõutunnistusega oma lennukaart joonistama lendajad – olete näidanud enesejagamine kõrgemat pilotaaži: kool-lapsed-kool-kodu-kool-töö-kool. Minu lugupidamine! Ja piiritu tänu usalduse eest – selle aususe eest, millega olete oma uurimis- ja loovtöid ning kirjandeid-esseesid kirjutanud. Oleme imesid teinud ja näinud – klassikute kastmes on lisaks komadele ja kokkulahkutele toimunud kirjutamisteraapia. Ma näen sind! Hingehaavadest, mida trotsides te siia Valgesse Varjupaika tulite, on saamas ametid ja pühendumised. Oh ja ah, Anni ja Lii – millised tekstid! Mitmemillised. Oleme teiega koos õppinud, kuidas traumad puhastuvad mänguliselt – ärevus teiseneb uudishimuks – ja maailm toimub! Kui Richard, esimene poeg gümnaasiumi lõpetas, oli täna seda matka lõpetav Indi kahenädalane. Tänasin tookordses kõnes õpetajaid, kes on 24/7 iga ilmaga olemas… Tõehetk siin Omade vahel: ma ei teadnud toona päriselt, mida räägin – need suured seiklused ja südame sügelemised tuleb ise läbi teha. Ma näen sind! Hing õpilaste – kes on ühtlasi õpetajate õpetajad – lahtiste kaartidega loodud kirjatööde ees nii põlvili, et olen ära öelnud kutsetest parlamenti kandideerima. Minu perekond on siin – nüüd tean, miks Õpetajad ei lähe ei suure palga ega pensioni järele – nad ei lähe pensionilegi. Mina olen siin. Valge Varjupaik hoiab viimse hingetõmbeni koosloomises – meie võidukad esseed, prl Penteri tantsud, Eneliisa ja Eva Käteka-väärne krimka, Liina külapoeraamat, Reelika migreenitõrje teadus, Arneti muusika… pange edasi! Jäägu aegade lõpuni kestma Mimily-Mandira ühtehoidmine, mille puhul sekundi murdosa jooksul tajutakse: ja siis tuli rebane… On tulnud ning tuleb veel ja veel ja veel karmi reaalsust ja subjektiivsust – meie perekond loeb mõtteid ja tundeid. Väljaspool meie omaderingi loetakse vigu, tühistatakse ega tõsteta – seal hinnatakse teie stiili ja siirust… teistmoodi. Rahu. Tänu sellele, et te ei ole lasknud ennast iganenud õpikutega kiusata, on teiega koos loodud mitusada õppematerjali, mis seovad kirjasõna tänapäeva kõigi elualadega. Jumalik inspiratsioon – allikate leidmine, sajanditetaguste isiksuste uuel tasemel avastamine. Oluline on see, mis on oluline. Meie perekonnas ei ole võimalik fossiiliks kivistuda – palun tooge mulle oma tulevased baka- ja magistritöid näha! Koos teiega on minu Tammsaare ja Kross, Tuglas ja Tolstoi täiesti uuel tasandil ellu ärganud. Palun veel! Ma näen sind. Armas perekond - ülim au on kanda teie antud nimetust Ständap Komedista – Wikmani-Mauruse õpetajad ei oleks värvikalt rahvuskehandi mälusse jäänud, kui nad poleks erilised olnud – narr on õukonna kõige arukam inimene. Palun mäletage meie mantrat: TRUUDUS, FOOKUS, DISTSIPLIIN. Lõpuks on kõik hästi – kuni pole, ei ole lõpp ka veel. See on tõde. Tänan ja õnnistan!”

https://www.youtube.com/watch?v=CuG0PsVRx5Y&t=84s

2.Minu teine näide oma panusest organisatsioonikultuuri kujundamisel kuulub valdkonda „omad vitsad peksavad“ – olen püüdnud olla preili positiiv, kes oma muredest-valudest ei räägi ning sellest õppinult innustan kaasteelisi jagama.

 Miks me ei räägi?

https://www.youtube.com/watch?v=F8gQx51PMzA&t=89s

+

https://www.youtube.com/watch?v=L9aEoRJSzd4

Märt Avandi kogemuslugu kasutan avala ja aruka näitena oma inimeste suunamisel ja valgustamisel – selles vestluses on olemas kõik kõnetav – allaneelamine, varjumine ainetesse, enese uus leidmine ja aitamine nii siis, kui juhtub koletuim (tuleb matta oma laps) kui ka aegadel, mil naine abiellub teise naisega (sellest Märt pigem vaikib).

2. Koostöö kolleegidega oma organisatsioonis

Teoreetiliselt on hea toon era- ja äriasjad lahus hoida. Faktiliselt oleme õpetajatena enamasti oma klassides ega peaks eriti mujal kui aula kõrval klaveritoas kohvimasina juures kohtumagi. Praktiliselt oleme ikkagi inimesed – pilkudes ja kõnnakus on kõik kirjas ning mina olen küll see tüdruk, kes sorgus kaasteelist müksab ja kõnetab.

Kaks näidet koostööst kolleegidega võiksid olla nii paratamatu kui vabatahtlik.

Paratamatu on minu assisteerimine, kui kolledži ühes õppekohas olles läbi veebi ka teise õppekohta kandun – olen mõlema maja kolleegidele piiritult tänulik kohaloleku eest. Õppematerjale koostades mõtlen ka nendele – Evelinil, Kristal, Üllel ja Greetel peab ka uus ja huvitav olema!

Kolleegidest inspireeritud on värske materjal teede teemal:

https://www.youtube.com/watch?v=PGViQsoWsj4&t=110s

Meie kui IT-inimeste õpetajate seltskonnas on õnneks kõigi väljakutsete – ka käesoleva portfolio loomise puhul – Ain, Greete, Allan ja Lucy läheduses. Itiabile vastan õigekirja kohendamisega, kui Õnneli, Sigrid ja Riina abi vajavad.

Vabatahtlikult lähen meie eripedagoog Katrin Polli vestlusõhtu külaliseks Valtu kooli ning vajadusel võtan ka sel aastal normist rohkem loov-praktilisi uurimistöid juhendada, kui kolleegidel miski muu asi ette tuleb.

Loomulikult oleks hea rohkem väljsapool kooli kohtuda ja ventileerida, aga ülisuur töökoormus ei jäta selleks paraku aega.

Sel teemal valisin ja kohandasin õppematerjali sõpruse taandumisest:

https://www.youtube.com/watch?v=glI9E1Fr02g&t=529s

Õnneks on telefon olemas ning mina teekaaslaste jaoks 24/7 kuuldel.

3. Turvaline töökeskkond

Meil on kolm teemat, mis turvalise töökeskkonna loomisel mind kõnetavad. Kolmanda puhul suhtun nii ja naa.

Esimene näide on nii-ja-naa kooliväline: kolleeg Allan trimmerdas ning laskis endale puutüki silma – pärast seda trimmerdan kaitseprillidega.

Teine näide puudutab kooliparklat, kus meie poisid kipuvad tuuritama ja driftima. Mu enese autost on need kiiruskatsed väga napilt mööda läinud ning seepärast olen juhtinud nii poiste kui ka turvakaameraid haldava Ülo tähelepanu tõsiasjale, et ilma autodeta õpetajad kodudest kooli ei jõua. Lisaks autodele võivad ka poisid ise katki minna… Sõbralik õiendamine on mõjunud.

Tänutäheks koostöö eest tekitasin poistega koos õppematerjali mehaanikute slängist:

https://www.youtube.com/watch?v=z0GBEe9oQEk

Kolmanda näitena toetava ja turvalise töökeskkonna kujundamisest koos kolleegidega ning turvalise õhustiku arendusvõimalustest, millele oleme vastastikku tähelepanu juhtinud, on energiajoogid.

Kui juhtkond on otsustanud, et meie koolis neid ei tarbita, siis nii ongi. Seetõttu olen üllatunud, et mõnede õpetajate klassiruumis tiriseb energiajookide taara. Mu enese seisukoht on täiesti eitav – tegemist on mürgi, üdini kahjuliku keemiaga.

Aga… Meie koolis on lisaks ametikooli noortele täiskasvanute gümnaasiumi küpsed isiksused, kellele märkust teha on mõnevõrra ebamugav. Saame hakkama.

Ja kuulakem Ilona Kaldre julgustust:

https://www.youtube.com/watch?v=1LVWNdp2mRo&t=97s

4. Kolleegide professionaalse arengu toetamine

On interdistsiplinaarse maailmataju – seega ka õpetuse ajad.

Nii, nagu mina pöördun sageli loodusteaduste ja reaalainete õpetajate poole, viin värskemaid teadmisi ajaloo-ühiskonnaõpetajale.

Toon kaks näidet, kuidas toetan kolleegide professionaalset arengut: Sigrid Varik, Urve Pregel, Greete Metsma, Õnneli Tõnsohn, Riina Leppmaa, Ülle Viitkar ja Karmen Selter saavad minult regulaarset tekstiabi – alati.

Mõne kolleegi bakatöid olen redigeerinud ning retsenseerinud.

Julgustuseks kolleegidele – ja endale 😊 – tegin Nikolai Bulgakovi tekstist õppematerjali:

https://www.youtube.com/watch?v=ri7qCe_AM2k&t=160s&pp=0gcJCRMMAYcqIYzv

Analüüsimaks panust koostöise õppimise toetamisse ja õpikogukondade juhtimisse avaldan rõõmu selle üle, et olen meie kooli uue kogukonnateenistujaga, nimeks Eneli Öpik, juba tuttav – võtsin ta peale, kui ta maanteel hääletas ning sümboolsel-metafoorsel moel olen valmis seda sõidutamist jätkama. Tervituseks nii talle kui teistele koostöises õppimises koonduvatele kolleegidele tegin vinguviiuli vaigistamise õppematerjali:

https://www.youtube.com/watch?v=BNJ8ylzcU_4&t=160s

5. Suhtlemine ja koostöö lapsevanematega

Täiskasvanute gümnaasiumis on meie suhtlemised oluliselt teisemad kui ametikoolis. Toon kaks näidet suhtlusest lapsevanematega, mille puhul oleme koostöö eriti nooblit võimalust kasutanud.

Üheaegselt õppisid täiskasvanud ema Liina ja ametikooli kursant Peeter, kes tegid koos riigieksami. Olin mõlema loov-praktilise uurimistöö juhendaja ning ootan ema Liinalt raamatut külapoe tegelikkusest.

Adomaitised – ema ja poeg – olid täiskasvanute gümnaasiumis lausa pinginaabrid. Poeg jätkas õpinguid ja karjääri kaitseväes, ema töötab Raplas ning viib koos oma veterinaarist kaasaga pidevalt Südamesalu hobuste toodetavat põllurammu oma Alus-asuvatele põldudele.

Kerner ja Metsniit – IT23 vastne vilistlane ning tema tipp-elektrikust kasuisa – on ühest küljest mõlemad tööotsingute-alasel töölaual, teisalt on mõlemad meie juures Südamesalus töötanud ning kolmandaks on mitmed õppematerjalid sündinud koostöös meister-elektrik-filoof Alariga.

Kui palju ja millist kütust lennukid kulutavad ja milliseid jooniseid taevasse väljutavad ning kuidas tõusev naftahind lennukallidust tegelikult mõjutab?

Ega ometi rasestumisvastastes vahendites leiduvad hormoonid, mis heitvees ei hävine, vaid lähevad joogi- ja tarbevette, põhjusta naiselike noormeeste, seksuaalsete enesemääratluse raskuste ning sassis ajukeemia üha järsemalt hüppavat kasvu?

https://www.youtube.com/watch?v=iM6sMtT3kcs&t=122s

Tiu-tiu ja teisiti…

Sel kevadel oli mul põhjust olla õnnelik koos gümnaasiumi lõpetanud poegade ema Piibe ning vietnamlanna Anšieli õe tänusõnade üle, sest me oleme koos teinud liialdamata öeldes imesid.

Run!!!

https://www.youtube.com/watch?v=XwuHL_jkqNU&list=RDXwuHL_jkqNU&start_radio=1&pp=ygUMbXVydXRhciBydW4goAcB

Mykita Minayevi vanematega õppisin koostööd tegema esmalt töötukassale nõusolekut küsides, kui noormeest ei võetud alaealisuse tõttu külapoodi tööle. Teiseks lävisin seoses Õhtulehe rubriigis Kiri presidendile ilmunud arvamuslooga, mis vajas samuti vanemate nõusolekut.

Edaspidi, kui noormehel on soov minna välispraktikale, olen selles ainsa poja kaitsmise ja kannustamise kolmnurgas juhendamas kolleege. 

Lugupeetud härra President!

Minu nimi on Nik3310. Olen 16-aastane programmeerija, õpin Kehtnas IT-erialal ja otsustan järgmisel õppeaastal, kas keskendun Raplamaa Rakenduslikus Kolledžis serverite hooldaja või veebi arendaja fookusele, küberturvalisus niikuinii.

Elan Järvakandis ega kavatse vähemalt esialgu Eestist kuhugi edasi minna. Tulin siia Ukrainast nelja aasta eest sõja tõttu. Minu kodu põles rünnakute tõttu ära. Eesti on saanud mu uueks ja ainsaks koduks.

Kirjutan alla koolivenna kirjale: „Minu nimi on Mykhailo. Olen elanud Eestis pagulasena juba neli aastat. Soovin südamest tänada Teie riiki uskumatu toetuse eest. Ukraina ja Eesti on tõeliselt ägedad sõbrad ja kindlad liitlased. Eesti on erakordselt suurepärane, mugav ja rahulik riik, millel on suurepärased tulevikuväljavaated. Usun, et meie partnerlus muutub tulevikus veelgi tugevamaks.“

Ma ei kirjuta praegu selleks, et lihtsalt kurta, vaid et öelda otse: süsteem ei pane tähele neid, kes tahavad nullist tulevikku luua. See kehtib ka noorte eestlaste kohta.

Minu projekt on kohalik raadio NikRadofem. Tahan seda arendada, edastada ja proovida uusi asju. Kuid millega ma kokku puutun?

Väikestes kohtades, nagu Järvakandi, pole füüsiliselt ei infrastruktuuri ega võimalusi. Ei ole õieti kogu Raplamaalgi.

Koos pankade esindustega pandi kinni ka populaarne TRE-raadio. FM-sagedusele pääsemine on noorele entusiastile ette kaotatud missioon, mis põrkub bürokraatia ja eelarve finantsi võimaluste puudumise taha.

President on põhiseaduse ja tuleviku garant. Millist tulevikku me aga ehitame, kui: Linux ja avatud lähtekoodiga tarkvara (open source) lükatakse riigiasutustes ja hariduses endiselt kommertsmonopolide varju?

Andke roheline tuli Linuxile ja vabale tarkvarale, selle asemel et sundida kõiki hiiglaste lõa otsas istuma. On küll väljend, et meedia on kolmas võim, aga hästi juhitud riigis ei tohiks see niimoodi olla.

Noored ettevõtjad on riigi jaoks nähtamatud. Olen 16-aastane. Ma tahan luua, käivitada raadiot, kirjutada ettevõtte jaoks koodi ja tulevikus makse maksta. Kuid bürokraatlik masinavärk on ehitatud nii, nagu poleks alla 18-aastasel inimesel õigust oma algatusele, kui tal pole selja taga rikkaid vanemaid või valmis fondi. Siin riigis on nii vähe inimesi, aga silma paista ja oma andeid varakult näitama ja rakendama saavad hakata vaid need lapsed ja noorukid, kellel on mõjukad sugulased või sentimentaalne protežee – friends, fools and family. Mina olen pagulane.

Seadusi kirjutavad inimesed, kes on tegelikust tehnoloogiast ja elust sellistes piirkondades nagu Järvakandi kaugel. Siin on väga lihtne muutuda nähtamatuks ja selleks jäädagi, kui riigipea ei hakka viimaseid allesolevaid noori avalikkuse ja eneseteostuse poole aitama.

Härra President, kuulake neid, kes on nooremad ja kes on tulnud siia, et seda riiki nullist üles ehitada. Kinnitan, et jään just Eestit looma ega lähe siit šveitsidesse vms.

Me ei vaja halastust ega kingitusi. Me vajame võimalusi: kättesaadavaid ressursse, odavat võrku idufirmadele ja seadusi, mis ei peta ega suru maha ja ei suukorvista algatust enne, kui inimene saab 18-aastaseks.

Jah, ma olen naiivne – aga ma usun paremasse tulevikku. Usu Sina ka!

Lugupidamisega, Mykita Minayev

https://www.ohtuleht.ee/1164225/kiri-minu-presidendile-noor-ukraina-sojapogenik-kuulake-neid-kes-on-tulnud-siia-eesti-on-saanud-mu-uueks-ja-ainsaks-koduks

https://youtu.be/iqDcrwBDu-g

Olen ennast tundes – kogu südame kinkijana – palunud end mitte määrata klassi- ega rühmajuhatajaks – sellega paneksime hukatusliku põõna mu tõelisele pühendumisele Õpetajana.

6. Info ja andmed organisatsioonis

Meie kolledžis on inimesed väga liikuvad, seoses sellega, et keegi oluline otsustaja on alati mõnel Erasmus+ rändel, tuleb hoolega jälgida, kes on liikvel – ning tal kasvõi koridoris sabast kinni saada. Oma enese managemendis, mis tegeleb kirjastamise ja kultuuri-haridussündmuste produktsiooniga, koostan iganädalasi infolehti, kus on kõigile asjaosalistele kursishoidmiseks punkthaaval kirjas, mis meil kus ja kes meil mis.

Värskeim näide:

24.08.2026

1. Oluline on kokku leppida, mida Kodanikunädala sündmustena KYSK-I kodulehel üles paneme: - nõustamine – kutsutagu kohtadele – kodanikupäev RAKO-s

2. Kadri, skämmiraamatu Hooandjakampaania? See ei tule kindlalt vaesemehe säästukas, vaid prof.kirjastuse töö!

3. Kuna spurdin mopsi-raamatut lõpetada ja oma meisterõpetaja portfoliot valmis saada – meie kolledžisse ei leitudki teist õpetajat mu kõrvale – on viimased Meistrite Aabitsa peatükid alles loomisel – ühtlasi saadan Kajale/Monikale kogu aabitsa materjali, et kõrvalpilk tõstaks välja need peatükid, mis ajas ei kesta – juurdeloomisel on:

elukaar kirjanduses, orjus, pered-dünastiad, rassism-natsionalism, deemonid, raamatute sünd ja saatus, Saarad, sünkroonsus, skandaalid-sensatsioonid, zombid-sigmad-heyokad, presidendid, märtrid, Friedrichid, keharööv-kloonid-teisikud, taimed kirjanduses, hingeta olemid, droonide vanaisa Karlsson, logistika uhkest postipoisist siiani, blondiinid kirjanduses, kastellist kipsikülvini ning klõps ja võlgadesse

(skämmid ikka kah õppematerjaliks 😊)

4. Raharahva nimekiri ning Meistrite aabitsa ja mitmetähenduslike sõnade kaartide üleskutsetekst on Kajal ja Monikal käes ja töös.

5. Alustame kaartidest – need on täiesti valmis ja olemas – 800 kaardi trükkimistingimused paluksin Alol välja selgitada – äpi oskab nüüdseks teha Miky – 11.klassi daamidel on eriti uhke teha oma praktiline töö sedasi, et kaardid-äpp ongi päriselt olemas!

Dr Google pakub kaartide tegijad

Meil on oluline hinnad-tingimused võrrelda – 800 kaarti, mustvalged ? – pluss karp, kaanel säm ja Alika

6. Miky tegi skämmiraamatu kaane, mopsikaas ja küljendus tegemisel, teda on neelanud Gambia hotelli kodukas ja äpp – mis Nuiamäe ja Kliinika kodukatest saab, ei tea – šveitsi gambiit on meie senistele ülitoredatele koostööpartneritele sisendanud, et koolipoisile, elluastujale ja õpetajapreilile maksma ei pea 😊

7. Berliinlaste punkrockyourbusiness-platvormi viimine maailmaturule tulebb jutuks septembris – berliinerid lendavad siis Ugandasse, kus Richard juba on – viime nad Mykita Minayeviga otseühendusse, sellest saab noorhärrale pikk-põhjalik-pidev kooli kõrvale sobiv tulistamine.“

*

Perioodilistel seminaridel oleme infosulgude tekkimise probleemi jutuks võtnud ning lõpuks ikka jõudnud faktini: usalda, aga kontrolli – kui on proovieksam, jälgin, et eksaminandid ka teaksid ning et materjalid oleksid välja prinditud jne. Seni on olnud õnne, et Lucy-Õnneli-Greete-Urve on appi tulnud ja tulekahju kustutanud, kui infosulg on tekkinud

Minu olulisim põhimõte: räägi inimesega otse, mitte selja taga lootuses, et talle edasi räägitakse. Või kartuses.

Räägi asjast. Räägi seni, kuni ta on elus.

https://www.youtube.com/watch?v=KRAXiHTBx5I

Kirjeldades kolme näite kaudu, millised on kõige olulisemad info ja andmete jagamise põhimõtted, mida järgin, on teine näide taustakontroll ja allikate võrdlemine info edastamisel nii kolleegidele kui õppijatele.

Parimad meetodid on edastanud Mindvalley University.

 https://www.youtube.com/watch?v=W_A5rprFT80&t=305s

Soovitan info ja andmetega mängides hoiduda samast, millest minagi – ärgem klatšigem ega vassigem – varem või hiljem tuleb kõik välja.

Tühi jutt läheb haisema.

Julge hundi rind on rasvane. Ka selles mõttes, et mõistlik on vaprus kokku võtta ja inimesele enesele asjad klaariks kõnelda. Kartmata läbikukkumist – nagu iga tõsise soorituse puhul.

https://www.youtube.com/watch?v=nqFQgwvicpw&t=57s

Minu väärtustest lähtumine ning koostööoskus on elu käigus karastunud.

Rääkigem teemad ja probleemid, taustad ja tagamaad läbipaistvaks!

Praeguses lõhutud inimeste maailmas on tekkinud nartsissistide pealekasv nii kodus kui koolis ning egotistide ohvreid on igas klassis, laboris ja puhkeruumis.

Seda teades on tarvis perioodiliselt rääkida, et ma tean, et sa tead, et ma tean.

Tõsiasi, et vastaval teemal õppematerjalil on viis tuhat vaatamist näitab, et soe sõbralik lahkamine on ülivajalik.

https://www.youtube.com/watch?v=-KCGpcA36rQ

Kuula!

Pahatihti valmistab inimene kahekõne ajal teise inimese tõelise kuulamise asemel oma etteasteks.

Kui partner on stressis, blokis või millegi-kellegi toksilise mõju all, tuleb temaga info vahetamisel eranditult kõik üldkompetentsid korraga ja kordamööda kasutusse võtta.

https://www.youtube.com/watch?v=bUoXk2WFEEU&pp=0gcJCRMMAYcqIYzv

Soovin kogu hingest luua ja hoida ruumi, mis kaitseb ja tõstab kaasteelisi.

7. Üldinimlikud väärtused ja põhimõtted minu töös

Hindamisfookus: Kirjeldan, milliseid üldinimlikke väärtusi ja põhimõtteid oma tegevuses järgin.

Märkan märke ja olen kohal. Kui mulle satuvad ette teemad-materjalid-dokumendid, kuuletun. Jagan uusi värskeid vajalikke teadmisi kaasteelistega ega kurvasta, kui info kohale ei jõua – olen oma panuse andnud.

Jagan oma vaimustust ja kurvastust. Oleme kõik ühenduses, seega mis juhtub ühega, see juhtub kõigiga.

Olles lähedalt näinud teekaaslaste massilist mõtlematut haaramist antidepressantide järele teen nii dr Rammuli kui netileidude baasil veel ja veel materjale, jättes võimalikult enda teada, kui koletud on kõrvaltnähtud abstinentsid inimestel, kes üritavad suure farma maastikult maha tulla…

Video link

https://youtu.be/cuaMNfR6bnk

Olen viinud inimesi ühendusse Brandon Baysiga, kellega meid omavahel seovad just üldinimlikud väärtused ja põhimõtted. Tegin austerlannaga, kes valdavalt resideerib Briti saartel, intervjuu Meritoni sviidis vaatega Toompeale, kui ta tutvustas Eestis rännaku meetodit.

Võttes saapaid jalast pudistasin villaste sokkide küljest vaibale mõned kaeraterad ja Brandon hüüatas: “Kodus!!!”

Brandoni juhendatud meditatsioon haavade tervendamiseks

https://www.youtube.com/watch?v=DK60Y8z0SA8&pp=ygUMYnJhbmRvbiBiYXlz

Nähes – ja osaledes – inimeste heitlusi vaesumisega ületöötamise kiuste tavatsen tuua elulisi näiteid. Thomas von Wahl-Sievers, baltisakslaste väärikas võsu on elanud stiilse spioonielu, resideerides Monacos kaotanud üsna hiljuti 50 miljonit nagu Rain Rannu filmis „Uus raha“ ning pärast proovi asuda Odessasse – esimeste rakettideni – tegutseb praegu koos krüptokuningannas kaasa Moonika Laanemaniga Hiinas.

Tommy jagatud siin-ja-praegu – nagu Eckhart Tolle – ning alustamisjulguse (Rumi moodi) tekstist tegin ühtaegu nii keeleõppe kui ka julgustustunni.

1. Sul on alati probleeme. Õpi elu nautima neid lahendades.

2. Inimesed ei otsusta oma tulevikku, nad otsustavad oma harjumusi ja nende harjumused otsustavad oma tulevikku.

3. Elus on ainult kaks asja, mille üle saate kontrollida: oma pingutust ja suhtumist.

4. Ära küsi endalt, kuidas sa alustasid. Alusta, siis küsi endalt, kuidas parandada.

5. Õnn sõltub vähem naudingust ja rohkem elu mõtte leidmisest.

6. Elu muutub raskemaks, kui ootad teistelt liiga palju ja endalt liiga vähe.

7. Elu muutub lihtsamaks, kui sa nõuad endalt palju ja teistelt vähe. Seadke standardid kõrgele, kuid hoidke oma ootused madalad.

8. Pooled su probleemidest on peas olemas: mõnikord mõtled sa üle asju, mis on tegelikult väikesed.

9. Ärge otsige otseteid ega saladusi: vajate järjepidevust.

10. Ära luba kolmel asjal oma elu kontrollida: inimestel, rahal ja minevikul.

11. Iga väljakutse, isegi tragöödia, peidab endas võimalust. Kui õpid seda otsima, võid negatiivse olukorra muuta millekski positiivseks või vähemalt sellest midagi kasulikku teha.

12. Ole tänulik iga päev, sest isegi kui sa arvad, et sul pole midagi tänulik olla, võib sinu “normal” elu olla kellegi teise unistus.

#bitcoin#monaco#crypto#macao#china — Aomenis, Macaus.

https://www.youtube.com/watch?v=a0FSx3cZELw&t=104s&pp=0gcJCRMMAYcqIYzv

8. Ühiste eesmärkide seadmine ja koostöö

Hindamisfookus: Avan paari näite kaudu ühiste eesmärkide seadmist ja koostööd, arvestades osapoolte vajaduste ning seisukohtadega.

Parim näide on üsna värske – meie suvi Miky ja Mišaga, ukraina poistega algas intensiivse eesti keele õppimisega – mis oli juba iseenesest ühissooritus Ljudmila Aasamäe, Riina Leppmaa jt õpetajatega noormeeste õpiedu nimel.

Mykita ja Mykailo inteensiivne eesti keele suvi

1. Alustasime olukorras, kus Mykailo pühendas suve jõusaalile ja Mykita oli kurb, et alaealisena kuhugi tööle ei saanud – nt Järvakandi Grossi

2. Mykita kirjutas raamatu ja leidis kirjastamisplatvormi www.lulu.com

3. Igas tunnis – tõlkisime ühe peatüki raamatut „Roostes mootor“

• tegime sõnavara ja grammatikatööd 1-3 tüvitekstiga

• uurisime aktuaalseid teemasid, isiksusi, lahendusi

4. Tegime oma tõlkerobotid

5. Testisime skämme ja kodulehekülgede tagamaid

6. Meie mahitusel ilmus trükist Lembit Silla „Tsivilisatsioon XX!“

7. Mykailo sai kaasa teha tundide eel-järel-kõrval olnud töövõidud

• Gambia Swiss Boutique Hotel koduleht ja äpp

• Mopsi memuaaride kaas ja küljendus

• Pettuste raamatu kaas

• Koostöö alustamine Nuiamäe tallide ja Kliinikaga

8. Korraldasime koos Avatud Talude Päevad Südamesalus

9. Jagasime pidevalt huvitavaid sisu- ja vormileidusid

10. Võtsime suve kokku muinastulede ööga – ilmus Miky esimene ajalehepublikatsioon 😊

*

Lugupeetud härra President!

Minu nimi on Nik3310. Olen 16-aastane programmeerija, õpin Kehtnas IT-erialal ja otsustan järgmisel õppeaastal, kas keskendun Raplamaa Rakenduslikus Kolledžis serverite hooldaja või veebi arendaja fookusele, küberturvalisus niikuinii.

Elan Järvakandis ega kavatse vähemalt esialgu Eestist kuhugi edasi minna. Tulin siia Ukrainast nelja aasta eest sõja tõttu. Minu kodu põles rünnakute tõttu ära. Eesti on saanud mu uueks ja ainsaks koduks.

Kirjutan alla koolivenna kirjale: „Minu nimi on Mykhailo. Olen elanud Eestis pagulasena juba neli aastat. Soovin südamest tänada Teie riiki uskumatu toetuse eest. Ukraina ja Eesti on tõeliselt ägedad sõbrad ja kindlad liitlased. Eesti on erakordselt suurepärane, mugav ja rahulik riik, millel on suurepärased tulevikuväljavaated. Usun, et meie partnerlus muutub tulevikus veelgi tugevamaks.“

Ma ei kirjuta praegu selleks, et lihtsalt kurta, vaid et öelda otse: süsteem ei pane tähele neid, kes tahavad nullist tulevikku luua. See kehtib ka noorte eestlaste kohta.

Minu projekt on kohalik raadio NikRadofem. Tahan seda arendada, edastada ja proovida uusi asju. Kuid millega ma kokku puutun?

Väikestes kohtades, nagu Järvakandi, pole füüsiliselt ei infrastruktuuri ega võimalusi. Ei ole õieti kogu Raplamaalgi.

Koos pankade esindustega pandi kinni ka populaarne TRE-raadio. FM-sagedusele pääsemine on noorele entusiastile ette kaotatud missioon, mis põrkub bürokraatia ja eelarve finantsi võimaluste puudumise taha.

President on põhiseaduse ja tuleviku garant. Millist tulevikku me aga ehitame, kui: Linux ja avatud lähtekoodiga tarkvara (open source) lükatakse riigiasutustes ja hariduses endiselt kommertsmonopolide varju?

Andke roheline tuli Linuxile ja vabale tarkvarale, selle asemel et sundida kõiki hiiglaste lõa otsas istuma. On küll väljend, et meedia on kolmas võim, aga hästi juhitud riigis ei tohiks see niimoodi olla.

Noored ettevõtjad on riigi jaoks nähtamatud. Olen 16-aastane. Ma tahan luua, käivitada raadiot, kirjutada ettevõtte jaoks koodi ja tulevikus makse maksta. Kuid bürokraatlik masinavärk on ehitatud nii, nagu poleks alla 18-aastasel inimesel õigust oma algatusele, kui tal pole selja taga rikkaid vanemaid või valmis fondi. Siin riigi on nii vähe inimesi, aga silma paista ja oma andeid varakult näitama ja rakendama saavad hakata vaid need lapsed ja noorukid, kellel on mõjukad sugulased või sentimentaalne protežee – friends, fools and family. Mina olen pagulane.

Seadusi kirjutavad inimesed, kes on tegelikust tehnoloogiast ja elust sellistes piirkondades nagu Järvakandi kaugel. Siin on väga lihtne muutuda nähtamatuks ja selleks jäädagi, kui riigipea ei hakka viimaseid allesolevaid noori avalikkuse ja eneseteostuse poole aitama.

Härra President, kuulake neid, kes on nooremad ja kes on tulnud siia, et seda riiki nullist üles ehitada. Kinnitan, et jään just Eestit looma ega lähe siit šveitsidesse vms.

Me ei vaja halastust ega kingitusi. Me vajame võimalusi: kättesaadavaid ressursse, odavat võrku idufirmadele ja seadusi, mis ei peta ega suru maha ja ei suukorvista algatust enne, kui inimene saab 18-aastaseks.

Jah, ma olen naiivne – aga ma usun paremasse tulevikku. Usu Sina ka!

Lugupidamisega, Mykita Minayev

https://www.youtube.com/watch?v=iqDcrwBDu-g&t=373s

*

Kati Murutar – saatesõna Mykita Minayevi debüütteosele „Roostes mootor”

Õpetajapreili Murutaril ja IT-kursant Mykital pidi tulema lihtsalt intensiivne eesti keele õppimise suvi, aga sündis raamat.

Tänu sellele, et hr Minayevil oli juba kevadel loodud esmane käsikiri, tegelesime suvel 2026 tõlkimise-teoimetamise kõrval ka tõlkerobotite uurimise ja täiustamisega.

Seoses sellega, et vaja oli 16-aastasele noorele jõukohast kirjastamismoodust, jõudsime Miky kuulsusrikkal juhtimisel lulu.com teenuseni – tänu leidlikule noormehele kasutavad seda nüüd ka teised hinnatundlikud autorid. Neile omakorda on andekas teismeline kujundanud kaaned-kodulehed-äpid ning tellimusi tuleb aina juurde – aitäh Grossile, kes alaealist suveks tööle ei võtnud!

Raamatu peategelasel Finil pidi tulema lihtsalt paar nädalat vanemateta, kes sõitsid puhkusereisile ning jätsid poja tühja külmiku ja hangunud rolleriga Põhjala varakevadesse. Autor on viinud tegevuse Soome ning välistanud igasugused seosed omaenese maa ja rahvaga, et mitte veel rohkem haiget saada.

2010. aastal oli Hispaanias A-gripi pandeemia, mille tõttu piirid suleti. Kuni vanemad seal kinni olid, rajas Fin sõpradega isa garaaži töökoja, soetas auto ning ehitas kahest surnud mootorist nii elusa, et tõusis suisa rallil pjedestaalile. Võttis laenu, riskis, seljatas konkurendid ning peaauhinnaks oli majake mändide all ja tüdruk. Mis te siis arvasite!

Murutar oma genomenaalse õpilase teksti otseselt ei toimetanud – sellega tegelesid Mykita rahvuskaaslastest sõbrad. Mina tegin korrektoritöö, et südamest naerda ja korrastada robot+poiss tuletised stiilis „lokulood“ lokdauni asemel.

Need lokulood – hingestatud sisendus ja manifesteerimine, et isa võiks oma poja üle uhke ja ema õnnelik olla, meenutavad väga mu enese esikromaani „Mary? Mari!“ – kirjutasin teismelisena, kuidas tüdruk läks Hiiumaale talu pidama, naabrimemm kinkis lehma, kooli õpetajaks läinud piigale tulid kosja nii turd tegudemees kui poisike ja… Sama!

Kuna mul on olnud au ja rõõm näha süvitsi noorukis peituvat geeniust, julgen ennustada tulevase uue wise’i-skype’i leiutajat. Pea siis oma õpetajat meeles, eks – tuult tiibadesse!

*

Nii koolis kui oma sidevahendites pean aina toeks olema noortele, kes otsivad esmalt praktika- ning siis ka töökohta. Ehkki portaalides on tuhandeid pakkumisi, juhendan õppijaid – aga ka ristmikele sattunud kolleege – kuidas kandideerida, töökuulutuse ja tööpakkuja kodulehe pealt spikerdada ning õppida endale amet, mida tänases maailmas päriselt vajatakse.

Loomulikult saavad leiud otsejoones õppematerjaliks:

Kuhu teie tööavaldused tegelikult lähevad:

„Kuhu teie tööavaldused tegelikult lähevad?

Üha enam ei vaata neid esimesena üle mitte inimene, vaid kandidaatide jälgimissüsteem (ATS) – tarkvara, mis aitab organisatsioonidel avaldusi sorteerida ja filtreerida. Nendel süsteemidel on iseärasusi, mis võivad teie avalduse tagasi lükata põhjustel, millel pole mingit pistmist teie kandidaadi kvaliteediga. Siin on kaks peamist, mida meeles pidada.

Parsimisvead . ATS-platvormid skannivad CV-sid ja kaaskirju, et automaatselt asjakohast teavet eraldada. Siiski on neil raskusi teatud tüüpi vorminduse ja kujundusega. Kui ATS ei suuda teie avaldust korralikult lugeda, on värbamisjuhil raskem hinnata teie sobivust ametikohale. Värbamisjuhtidel on piiratud aeg; mida raskem on teie avaldust ATS-is üle vaadata, seda väiksem on tõenäosus, et nad seda läbi vaatavad.

Parim viis selle vältimiseks on hoida vormindus, eriti CV puhul, lihtne. See tähendab tabelite, külgribade, piltide ja kõige muu päiste või jaluste vahele peidetud vältimist, kuna need kipuvad rutiinselt kahe silma vahele jääma.

Sobivusskoorid . Paljud ATS-teenused pakuvad „sobivusskoori“ või „vastekoori“, mis hindavad automaatselt avaldust töökuulutuse alusel ja annavad värbamisjuhile hinnangu. Need skoorid genereeritakse sageli teie CV võrdlemise teel kuulutuses kasutatud täpsete terminite või märksõnadega ning üha enam kasutatakse selleks tehisintellekti.

Sobivusskoori saamise hõlbustamiseks on oluline tava peegeldada ametijuhendi sõnastust, eriti oluliste loetletud kriteeriumide puhul. Alternatiivse sõnastuse kasutamine võib viia madalama hinde saamiseni isegi siis, kui te tegelikult sobite hästi. Näiteks kui töö nõuab „kogemust BSL2 laboris“, peaksite kirjutama just seda, mitte „kogemust inimeste haigusi uurivas laboris“.

Need ei ole näpunäited veenva avalduse või CV koostamiseks; see on hoopis teine ​​oskus . Kuid me eeldame, et paljusid avaldusi kas ei vaadata või alahinnatakse neid liigselt levinud ATS-tarkvara iseärasuste tõttu. Ärge oodake, et suudate ATS-süsteeme “ära mängida”, kuid tasub veenduda, et teid asjatult ei diskrediteerita ega välja ei sõeluta.

Lisateabe saamiseks vaadake meie artiklit tehisintellekti kasutamise kohta värbamises , mis käsitleb erinevaid viise, kuidas tehisintellekt muudab tööotsingut, sealhulgas ATS-tööriistade kaudu.“

https://www.youtube.com/watch?v=ODeEm8IpQt0&t=25s

Laiema pildi pealt tuleb kolmas näide. President Alar Karise viimsel vastuvõtul astus pärast Islandi presidenti ja enne presidentide lahedat puntratantsu üles õpetajanna-poetess Aliis, kelle tekst ja selle esitus puudutab kõiki elualasid.

Mina sain suurepärase õppematerjali pluss tutvumisvõimaluse slämmluuletuse kui kirjavahemärkide-suurtähtede valikulise räpilaadse loomemoodusega.

Aliis Aalmann 20. augustil 2026 Roosiaias

https://www.err.ee/1610115130/aliis-aalmann-slammluuletus-iseseisvuse-taastamise-aastapaevaks

1. Nokitse õigekiri klassikaliseks 2) refereeri, mida õpetajanna ütles

Lugupeetud siinviibijad, vabariikide presidendid!

Kui Arno isaga koolimajja jõudis

oli süsteem õpetajad juba läbi põletanud

õpetaja peab olema missioonitundeline kõiketegev olend, kes on suuteline elama – ei, mitte õhust ja armastusest –, vaid pidevast kahtluse alla seadmisest ja enesetõestamisest

rõhutatakse vajadust õpilasi suunata ise mõtlema, justkui varem poleks keegi sellega tegelenud

rõhutatakse vajadust arendada õpilaste pädevusi, justkui varem poleks keegi sellega tegelenud

on need, kes teavad, mis on õige, ja ülejäänud on õpetajad

tehakse uus visioon, uus kava, mida väljendatakse sõnadega „me“

me peame tegema, aitama, suunama

ent lõpuks see, kes teeb ja aitab, on õpetaja

ta püüab aidata kõik õpilased paadile, et nad ei upuks

ent kas ta kaardistas vee omadused ja paadi asukoha

kas ta tegi kindlaks, millest on paat tehtud ja kuidas reageerib see vee, tuule ja päikesega

kas ta selgitas välja õpilaste individuaalsed vajadused

kas ta arvestas sellega, et kõik ei tahagi olla paadis

ega vees

kõne pidamine roosiaias

on paljuski nagu ühe kontakttunni andmine

ja minu roll on olla inspireeriv ja motiveeriv kõigi jaoks korraga

vajadusel peaksin lihtsustama või just natuke keerulisemalt rääkima

kindlasti jõudma iga indiviidini

tegema seda särasilmselt ja lootusrikkalt

hoidke siis teiegi särasilmsust

juhend palub ühendada liitsõna kaarega, õpilane ringitab sõnu

nimi Kolumbus kirjutatakse ümber nimena Klombus

Aavik on kolme a-ga

koma rea alguses

õpilane ei tea ka kevadel oma paroole, et arvutisse sisse logida

kas õpetaja motiveeris teda ikka piisavalt? selgitas, et paroolid on õpilasele vajalikud?

demokraatia definitsiooniks kirjutatakse „kurb lugu“

samasuguse definitsiooni võiks anda ka meie haridussüsteemile

praegu loevad õpetajad õigeks ka järgmised vastused:

kirjanik Tammsarapuu ja jõgi Missipissi

põhikooli eksamitöös kirjutab õpilane Triinu ja Taavi asemel Tihemets ja Tiina, siis tuleb see õigeks lugeda, sest vähemalt leidis ta õige koha üles, sai aru, et mõlemad nimed algavad T-tähe pealt – hinnata õpilase kasuks

jah, on ka toredaid hetki, inspireerivaid hetki, ent pinnal püsimiseks sellest ei piisa

ja üleüldse ei tohiks ükski õpetaja märkusi panna, sest kodus tuvastasid vanemad, et nende laps pole võimeline ühegi rikkumisega hakkama saama

palun võtta see märkus maha

tõenäoliselt on samasugune tagasiside ka minu tänasele kõnele

palun võtta see märkus maha

selgub, et haridussüsteemi suurim probleem on õpetaja

palun võtta see õpetaja maha

täna ei ole õpetajate päev

aga mure ei küsi tähtpäeva

selle kõige taustal teadvustan ma ka positiivset:

meil on vaba Eesti riik, elujõuline eesti keel ja eestikeelne haridus, mitmekesine kirjandusmaastik

õpetajad, kes usuvad endiselt, et olukord läheb paremaks, kes panustavad jätkuvalt oma energiat noortesse

ärme jätame neid üksi

aga täna on roosiaia pidu – seega nautigem

Head Eesti vabariigi taasiseseisvumispäeva!“

*

Lisan näidete nimistu koolitustest ja enesetäiendustest, mida olen

• Ise vaadelnud ja osalemist vaaginud või ka osalenudki

• Kolleegidele soovitanud ja rõõmuga näinud neid osalemas ka

• Õpilastele näidanud-pakkunud-tutvustanud vastavalt nende vajadustele

Esmaabikoolitus (minul on medõe kutsetunnistus, kolleegidel ja õpilastel on vaja olnud)

https://relvex.ee/toode/esmaabiandja-koolitus-distantsoppel-aprill-2026/?utm_medium=paid&utm_source=fb&utm_id=52556628387978&utm_content=52556718745378&utm_term=52556710032178&utm_campaign=52556628387978&fbclid=IwY2xjawQ-uwBleHRuA2FlbQEwAGFkaWQAAC_M5gbh4mJyaWQRMUtNV1B3UDJ1UWc3REdFYWxzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEeqgdZnb0NqCeUC1AvBLiLkkwS-R3cEAQkgPnia6gtcBDWvvEeb9Zpzs6iVJo_aem_cK0JbKvVWcRYyE6cqWXvDQ

Tondi droonikoolitus – oli vaja meie koolis lisanduva uue eriala tundmaõppimiseks

https://www.facebook.com/photo?fbid=1492518959545972&set=a.519183196879558

Adventure Therapy Institute – rühmadünaamika seikluskoolitus Bulgaarias

https://adventure-therapy.org/level0_en/?fbclid=IwY2xjawQ-vn1leHRuA2FlbQIxMQBicmlkETFLTVdQd1AydVFnN0RHRWFsc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHjFWNCnNJ1VyB8i14L2vKNjmyyVRgy0yFHych22f4fx6O0GNITNjkK7FlC4i_aem_q2H9C3ooNeczfjblc27ZpQ

Looduses ja loodusega õpetamise koolitused

https://treeming.org/certification-programm-landing/#packages

Väärikate ettevalmistamine kõrgkooli minemiseks

https://study.arden.ac.uk/online/silence-your-critic-heather?utm_source=facebook&utm_medium=cpc&utm_campaign=INT_2.0_Scaling_Conversions&utm_content=SYC+-+Heather+-+Static&utm_term=SITS+-+Existing+Students+Lookalike+-+SYC+LPs+%E2%80%93+AI&utm_id=6703843580326&fbclid=IwY2xjawQ_GkFleHRuA2FlbQEwAGFkaWQAAC_U-scTsnNydGMGYXBwX2lkEDIyMjAzOTE3ODgyMDA4OTIAAR7v5JqQJl4UF-3D9CQke8mjN1N6tUW9okpMMSajWYZ7GmUyEClBs-8fOUnRZA_aem_gVtNKu7uTYCyFAYdhBlLOQ&campaign_id=6703843580326&ad_id=6810995193326

Greg Branden DNA-st – interdistsiplinaarne infojagamise+avaliku esinemise+režii tootenäidis – üks tuhandetest mõistagi 😊

https://www.youtube.com/watch?v=U-1PGTDOaeg

BCS pilveadministraatori koolitus

https://www.bcskoolitus.ee/koolitus/pilveadministraatori-baaskoolitus-microsoft-azurei-toel-cloud-administrator-basics-based-on-microsoft-azure-2/?utm_medium=paid&utm_source=fb&utm_id=120255237527330348_v2_s12_e7741&utm_content=120255237527310348&utm_term=120255237527330348&utm_campaign=120255206361120348&fbclid=IwY2xjawT3lB5wZG9mBWV4dG4DYWVtATAAYWRpZAGrO4BdVgF8c3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHhssJua-5YE-Z-Gmw0VBPWypkbqsLejwCQ5o_JivVsgqkikYv0Mh691fXzOw_aem_52HyRDzHvb97JvLn6FoP7A

Avan oma modellialbumis neljanda kompetentsi kolme alakompetentsi ja kahe üldoskuse tegevusnäitajaid, mida teen kivilt kivile ja oksalt oksale kulgedes samm-sammult – olles kooskõlas hindamisstandardiga: kirjeldan, selgitan, lisan, avan ning tõendan iga kompetentsi ja teen seda läbi kõikide tegevusnäitajate tõendamise. 

Ökosüsteem kui väljend meenutab mulle eelkõige loodust, mille osa me ju tegelikult olemegi. Minu panoraamne haridus on aidanud mul lapsest saadik ennast tervikpildi orgaanilise osana tunnetada – muusika-bioloogia-kunst-ballett-sport-olümpiaadid… Samas tuvastas kolleeg Karmen Pritson äsjasel visiidil, et seesama multi-polü-portfell on nii minu kui mu laste needus – oleme maailmaparandajad, kes tunnetavad sünniõiguste asemel -kohustust.

Me ei ole iseenesestmõistetavalt toitu kaelast sisse ajavad tarbijad, vaid loojad.

Tundlad pidevalt igas suunas – see ei ole nõrkadele. Pidevalt tuleb valusid ja valesid lahustada ning igal hetkel mina-ja-mittemina piire kehtestada.

Olen taluhaaval olnud väepaiga perenaine – Südamesalu oma vabaõhu-katedraaliga on kohustav kroon. „Ma näen sind“ avatari-fraas on küpsenud kostüümidraamade ja trummipõrina lasteaiafaasist pidevaks kohalolekuks ilma liigsete tseremooniate ja sõnadeta.

Sotsiaalne närv sundis kirjutama ja salvestama rahvaalgatuse Eestimaa taeva kasutamise vastu sõjalisteks manöövriteks.

https://www.youtube.com/watch?v=nfGtRlo-Xa8

Kui vanima pojaga Riigikogu Riigikaitsekomisjoni istungil käisime, tajusime õhus pinget, vaikimist ja vassimist ning Stoicescu asendatigi Toomas Uiboga.

https://www.youtube.com/watch?v=v3lVFqoQJ68

Usutavasti teab austatud hindamiskomisjon koos Maarjamaa avalikkusega, et mul on arvukad kompetentsid olemas ja minu taotlemised lõpevad reeglina positiivse tulemusega: kui pürgid õiges suunas, toetab sind kogu universum.

Tõsiasi, et minu kiri tulevasele presidendile ei hõlma nime Ülle, ei ole oluline, sest rahva tahtest olenemata paika pandud funktsionäär ei ole ka meie president.

https://www.youtube.com/watch?v=a7MZsEHPp5w&t=145s

Austatud ja armastatud President!

1. Pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) Sinu kiri oma Presidendile

Pätsu ajal oli nii… Lennart tegi ja ütles voh nõnda stiilselt… Alar esines naa…

Oleme siin Maarja maal üks teisele nii heas kui halvas eriliselt lähedal ja ülimas ühenduses mis on meie vägeva mikro rahva privileeg ja häda ka. Kes iganes Sa tulevane President oled teame ja tunneme Sind igal juhul.

On lugude jutustamise ajad juhatus ja õpetus jõuab läbi 21 sajandi info uputuse kohale eluliste lugudena.

Meie Lennarti lugu mu jaoks on Tartu Kirjanike maja trepil istumine President tuli kirjanike hulka tähistama Vanemuise tänava hoone tagasi saamist kgb haardest. Saatis ihu kaitsjad tuppa ning me tegime tema punase Marlboro pakist kahekesi mitu rahu piipu jutti. Juttudega.

Toomas Hendrik Ilves andis mulle Vahur Kraftiga tehtud tele saates intervjuu ning oli oma elegantses suurelisuses muide palju sümpaatsem-humoorikam-lahedam kui oletasime.

Vana hea Arnoldiga Asser Murutari ja Ülo Vooglaiu võitlus kaaslasega kohtusime korduvalt Eesti Klubis kus ta muide ei olnud avalikkusele tuntud mitte-millestki-muna-mullitamise maa ilma meistri kauge sugulanegi. Asjalik.

Mullu kodaniku päeval andis Alar meie kolledžis aula tunni mille alates läks küsitlejaga sinale üle hingelt looma arstid mõistavad teine teist. Ehkki soe ja helge isa kuju võinuks ametis jätkata on tore et temaga saab nüüd taas sõbrana suhelda ning tegelikult vajab meie pära põhjani pekkis riik väga palju karmima käega riigi pead. Palume novembris aula tundi andma. Küsimused on olemas.

Kui lady Voltenbergi hakati meie ühises kodu linnas linna pea kohalt lahti kangutama lootsin väga et Kristel kandideerib Presidendiks. See oleks võimas tõestus pärl sigade ees eriti välja essutud pärl on ikka pärl. Ühtlasi tuli sõber Ivari koos oma kuningannaga ühel talvel meie juurde oma jõulu kuuske põletama. Alati taas tere tulnud!

Kuna meil on era kondade aeg kriitiliselt läbi ning Eesti riigis algab inimeste kui rahva juhtide aeg jätkem igasugune sotside jutt heaga kõrvale minul on Marina näoga Brüssel ning olles tema esinemisi korduvalt õppe materjalina kasutanud aiman et ka Presidendina oleks ta piiritult lihtne-ehtne-selge isiksus. Koera inimene ka veel.

Prohvet Igor Mangi koer Sulfa kallistas Katharinenthalis Riina Solmanit kuni vestlesime 12 ingli raamatu jaoks sündis pea tükk Või lill läbi asfaldi.

Kui Sina minu President saad olema pere konnast Helme palun ole Monika! Ei ole vaja korrata Evita tragöödiat. Ja kui juhtub et kirjutan praegu Indreku nimelisele Presidendile on ta ilm tingimata Neivelt las Laul tegeleb edasi Estonia klaverite ja pianinodega.

Minu President on Hannes.

Astok või Tamjärv on ägedad vennad küll jaa aga riigi pea tulgu Hansode hõimust!

Seisis kord Londonis lennu jaamas pisike heledat verd plika kõrgele tõstetud sildiga EESTLASED. Nii meie kirjastaja Aloga raamatu messile lendasime kui teised rahvus kaaslased kuuletusid. Hille kogus meid kokku ja viis transfeeri bussi. Temaga kohtusime järgmisel korral Tondi maneežis kus ta oma eesti tõugu hobusega ratsutas. Praegu kasvatab väike vapper naine Istanbulis kaksikuid.

Bussi roolis oli vanim vend Hannes. Viis meid hotellidesse hiljem Portobellole ning tutvustas ka oma arstist kaasat. Nad olid kohtunud Hiinas kuhu Hannes ennast hääletas-töötas-hääletas-töötas sünnist saadik „Ehh, Uhhuduur“!

Õekene Heidi tegi tele saadet mu kunagises talus kus õppisin ära kõigi looma ja linnu liikide pidamise too kord olime mõlemad külmast sinised… Muu hulgas sündis tema enese Pajuvärava talu. Noorimale Hallikile sai Orissaarde viidud poni poiss Napoleon.

Puude kuningas Heikiga oleme langetanud ohtlikke puid loonud vigur saetud puit skulptuure ja võidelnud pühade puude eest. Hõimu ema Liia on hoolitsenud lisaks oma pusakonnale kogu saare vaimse tervise eest ning isa Andres Egipti maal inimesi teeninud.

Hea riigi pea Hannes-Kristel-Indrek-Monika-Riina-Marina-Kristel või Katre temagi tublisti vaba ju! tead kindlasti et Eesti Vaba riigil ei ole sisuliselt kehtivat põhi seadust. Raski kui refi looja aegne on paranduste paranduste kubu mille alusel ei saa õieti mitte midagi muuta.

Ammu on aeg isiksuste valimiseks era konnad on surnud elagu era konnad!

Kindlalt tuleb järgmine parlament valida välis vaatlejate pilgu all ning välistada igasugused e valimised. Meie kolledži IT noored õpivad küber kaitse ühe distsipliinina häkkimist. Seega ei ole mitte keegi ega miski meid veennud et eelmiste valimiste tulemuste tirelid ei olnud võltsitud. Järelikult on meil 4-11% toetuse vahel vetruv valitsus hüvesid oma vahel jagamas Maarja maad laastamas ja sõja äriga meid ohustamas pehmelt öeldes vaieldava õigusega.

Tegemata jäetut ei saa muuta kuna me ei tea taustu lubadusi kinni maksmisi ei Trump-Putin-Zelenskyi trianglis ega kodu külas jääb aru saamatuks miks Karis ei korraldanud enne täht aegseid valimisi ega algatanud põhi seaduse muudatusi pigem uue põhi seaduse loomist miks… Presidendi otse valimised rahva poolt muu hulgas. Tee palun meile ja järgmistele riigi peadele ometi kord see teene!

Inimeste mitte parteide tõusmisel rahva juhtideks sünnib ehk ei ole veel lootusetult hilja? Inimeste Eesti versus ametnike kilpla ise põhjustan probleemid ise lahendan. See juures karjuvalt ebakompetentsete-eluvõõraste lõhkumismeelsete hävitajate-lammutajate armee on meie raha eest looma aedade ja viimsete mohikaanlaste kallal. 70% ametnikerdisi on üle aru ning Riigikogu peaks meil olema 51 inimest. Ühtlasi vaata palun üle nii oma kantselei kui ka ministrite-nõunike-kantslerite-sekretäride-jne kulud kompensad ja kostüümi draamad. See nõuab vaprust Sina lähed selle looga ajalukku.

Las Sinu palk olla 3 keskmist ministritel-riigikogulastel 2 keskmist. Tere tagasi tegelikkusse õhku täis imenud eliit! Sina ei kinnita ministriteks marionett-mistereid, killer-kloune kelle ohtlik möllamine annab päris maalastele iga päev signaali sind ei ole vaja rahvus riiki enam pole lõpp on ligi.

Katastroofilist iivet me võlu väel ei tõsta. Planeeti pidi laiali rahva saame tagasi kui tagame tagasi tulijatele eriti noortele praegu müügis või haamri all olevad kodud. Presidendina tead et meil on 100 tühja küla ja mitu kümmend tuhat talu saatuse hooleks riik peab aitama kodudeks korraldada kv-portaalides otse omanikult ja pankade ava lehtedel nukrutsevad talud.

Korterid sobivad esi algu vast pigem paljaks põlenud lõuna eurooplastele kes põrgust põhjalasse rändavad. Loodus tühja kohta ei salli tulgu siis need ilusad tänulikud prantsuse-itaalia-hispaania-jt hinged pealegi Maarja maad asustama. Sega verelised oleme alati olnud.

Rohkem inimesi tähendab rohkem maksu maksjaid ning koormuse inimlikku jagunemist. Ossa poiss mul on auto maks maksmata! Teeme aitab! Las see päris maalaste suhtes sõge sooritus olla viimast korda. Ja las mina tulen Sinu esimesele aasta päeva vastu võtule esimest korda. Sinu kooli preili.

1. Koostöö ja panustamine valdkonna- või erialaühenduste töösse

Kirjeldan kolme näite kaudu, kuidas panustan oma valdkonna- ja erialaühenduse töösse, avades ka põhjuseid, miks seda teen. Minu esmane reaktsioon sellele teemale on kippunud olema kinnistunud väide, et ma olen aina tööl-tööl-tööl ning erialaühendustesse ei panusta.

Tegelikkus: see panustamine on minu olemise viis nii, et ma teen seda sama iseenesestmõistetavalt nagu hingan ja palvetan.

Absoluutselt eranditult kõik, mida näen-loen-kogen, läheb sirgelt ka kolleegide teenistusse. 

Andrei Mir kirjaoskamatuse hukatuslikkusest on mu esimene näide.

Üks asi on kurta ja kiruda, et noored on järjest rumalamad – lugeda ei oska, seieritega kella ei mõista… – teine asi on need hetkesisud läbi mõelda ja lahti sõnastada – teiste eesti keele õpetajate, fännide, ühendustekaaslaste teenistuses.

https://www.youtube.com/watch?v=xmlhYkKRPTk

Teine näide on mu üks lemmikteema – tõe-autentsuse-usaldusväärsuse aspekt.

Olgu jutuks keeleõpe, filosoofia või teoloogia – õpetan seda koostöös Urmas Viilmaga vaatamata sellele, et õppekavasse muude madinatega konkureerides usunditeõpetus kuidagi ei jõua, ehkki on meie tüvi-baas-algolemus ju.

Ebausust inspireerituna koostasin revüü, millest lähtub, et koos Enochi raamatu väljatsenseerimisega Piiblist keerati tagurpidi Kristuse sünnilugu ja kristluse alused juurtega Etioopias – mis on praegu ainus riik, kus elatakse autentse 13-kuulise kalendri järgi.

13

https://www.youtube.com/watch?v=rKvG2wSa1AY&pp=0gcJCRMMAYcqIYzv

Kolmanda näitena demonstreerin ankeeti, millele just praegu vastasin:

Karjääriteemalised ja tunnivälised tegevused RAKOs

Tere, armas kolleeg!

Oleme RAKOs veel üsna uued ning vaatame põnevusega vastu algavale kooliaastale. Soovime paremini tundma õppida Kehtna ja Vana-Vigala õppekohtade seniseid traditsioone ja ettevõtmisi ning saada teie mõtteid ja sisendit edasiste tegevuste planeerimiseks.

Palun andke meile teada, millised traditsioonid, sündmused ja ettevõtmised on teie õppekohas seni olulisel kohal olnud. Samuti soovime teada, millised on teie ootused ja soovid seoses karjääri- ning tunniväliste tegevustega tulevikus.

Kas on mõni traditsiooniline ettevõtmine, mis võiks kindlasti jätkuda? Kas teil on ideid, kuidas seniseid tegevusi edasi arendada või muuta? Või on teil hoopis uusi ettepanekuid ja mõtteid, mida võiksime edaspidi ühiselt ellu viia?

Iga mõte ja ettepanek on meile väga väärtuslik ning aitab kujundada tegevusi, mis toetavad nii meie õpilasi kui ka kogu koolipere.

Aitäh juba ette oma panuse ja heade mõtete eest! Vastuseid ootame 1. septembriks 2026 :)

RAKO karjäärikoordinaator Eli ja kogukonnajuht Eneli

kati.murutar@rako.edu.ee 

Mustand on salvestatud

* Viitab kohustuslikule küsimusele

Nimi - Murutar

Õppekoht* - mõlemad

Kaua oled RAKOs (Kehtna või Vana-Vigala kutsekoolis) töötanud?* 5+

Millised karjääriteemalised ja tunnivälised tegevused on RAKOs seni toimunud?
Palun nimetage võimalikult konkreetsed tegevused (nimetused). Arvesse saate võtta näiteks: karjääripäevad ja -üritused; erinevad temaatilised üritused; õpilasesinduse tegevused; õpilasfirmad ja projektid; huviringid; teemapäevad ja -nädalad; kohtumised koostööpartnerite ja tööandjatega; ekskursioonid ja õppekäigud; heategevus- ja vabatahtlik tegevus; tunnustusüritused; vilistlaste ja lapsevanemate kaasamine; praktikaga seotud tegevused; võistlused ja konkursid; tunnustusüritused; lahtiste uste päevad; koolimeedia tegevused (nt raadio, ajaleht jm).

• Aulatunnid!!! – see vastus on mul igale küsimusele 😊 – esimesena kutsun meie uue presidendi.

Millised neist tegevustest või traditsioonidest on teie arvates kindlasti väärt jätkamist? Miks?  *

Kas on tegevusi või ettevõtmisi, mida võiks edaspidi muuta, arendada või teistsuguses vormis korraldada?  

Millistele teemadele võiks karjääri- ja tunniväliste tegevuste planeerimisel rohkem keskenduda?  

karjääriplaneerimine;

tööeluks valmistumine;

ettevõtlus;

rahatarkus;

vaimne heaolu;

digioskused ja tehisintellekt;

rahvusvahelised võimalused;

sport ja liikumine;

kultuur ja loovus;

vabatahtlik tegevus;

keskkonnateemad;

õpilaste omaalgatus;

etikett ja viisakus;

Muu:

Milliseid uusi karjääriteemalisi või tunniväliseid tegevusi võiks RAKOs tulevikus korraldada?  Millised tegevused või üritused on sinu arvates praegu puudu või vajavad rohkem tähelepanu?

• Reaalne kokkupuude looduse ja päriseluga – rohkem õuesõpet, kooliaeda ja ellujäämislaagreid metsas!!!

Milliseid kooli sündmusi või ettevõtmisi oled ise varem korraldanud või mille korraldamises kaasa löönud?
 (Et teaksime täpsustavate küsimuste puhul siis sinu poole pöörduda).  :) 

(Kui ei ole, võib küsimuse vahele jätta.)  

Milliste tegevuste või ürituste korraldamisel oleksid valmis edaspidi kaasa lööma?
Näiteks idee pakkumine, planeerimine, korraldamine, koostööpartnerite leidmine, juhendamine vms.  *

Millised tegevusvaldkonnad peaksid RAKOs olema tulevikus kõige olulisemad?
Palun vali kuni 3 kõige olulisemat.*

Karjääri- ja tööeluga seotud tegevused

Õpilaste vaba aja tegevused

Sport ja liikumine

Kultuuri- ja meelelahutusüritused

Ettevõtlus ja õpilasfirmad

Vabatahtlik ja heategevuslik tegevus

Võistlused ja konkursid

Rahvusvahelised projektid ja võimalused

Õpilaste vaimset heaolu toetavad tegevused

Koostöö tööandjate ja ettevõtetega

Muu:

Kas sul on ideid, kuidas saaksime õpilasi rohkem kaasata karjääri- ja tunniväliste tegevuste planeerimisse ning korraldamisse?

Kas teil on veel mõni mõte, ettepanek või soov, mida sooviksite seoses RAKO karjääri- ja tunniväliste tegevustega jagada?  

Rohkem ametikandjaid meile külla – meeleldi kutsun ja modereerin.

Koostöö sidusrühmadega ja võrgustikutöö

Kooli tööle asumise eel oli minu koostöö sidusrühmadega sedavõrd tihe, et olen koolis muu hulgas ka nende võrgustike ja projektimaastiku teemaline õpetaja: Raplamaa Partnerluskogu, RAEK, KÜSK, KOP, KIK, PRIA, Kulka – tean neid tähelühendeid liigagi süvitsi ning tänan taevast, et praegusel hetkel päästab kool mind projektide kirjutamisest oma enese MTÜ Aabrami hobulausujad vedamiseks.

Kui kultuurirahastu pärast raamatupidaja jahmatavat sooritust – kandis 700 000 eurot petturitele – mis järgnes sõdadest tingitud majanduskriisile, millega Eestis on kaasnenud kaitseministeeriumi kaudu kadunud miljonid.

Raplamaa ettevõtjatega kuulun kõigisse võimalikesse ühistesse organisatsioonidesse ning kirjeldan esimese näitena kirjeldamatut jahedust, kahtlustavat hingust ja iseenese eest seismise valmidust, mida ilmselt põhjustab rabade sookail.

Helgeim osa hiljutisest koosviibimisest Järvakandi mõisaküünis oli kolleeg Mihkel Raua siiras humoorikas standup-komöödia vääriline loeng, mis lõppes lauludega. Eriline tänu tema papa Eno Raua „Sõidulaulu“ eest:

https://www.youtube.com/shorts/3cY_DUBWki4

Teiseks näiteks, millist koostööd kohalikul tasandil avaliku ruumiga teen, esitlen oma pöörumist „Vanaema võidupüha pealinnast“, milles avaldan vastumeelsust sõjamängude toomisele meie pisikesse linna, kus ei ole enam ühtegi panka, telefoniesindust ega mõnusat tantsimise kohtagi.

https://www.youtube.com/watch?v=BedHTZgmYOI&t=131s

See annab naiivse väljaelamise võimaluse.

See nõuab kuulikindlalt paksu nahka kommentaaride talumiseks.

See paneb ohkama, sest Stoicescu huhitud riigikaitsekomisjonis käisime poeg Richard Murutariga mitmekihilisi valesid ja vassimisi kuulamas.

See ei muuda midagi – ja meie maksame selle sidusrühma-sõjaärikamba möllamise lontkõrvul kinni.

Kolmanda näitena sekkusin Vigala piirkonna noorte lahedasse ettevõtlusse – tegin Ringo rantšo promoteksti korda, näidates sellega teistele noortele ettevõtjatele, kui oluline on kirjaoskus: parim idee ja pakkumine tekitab vigase kirjapildiga alateadliku tõrke.

https://www.youtube.com/watch?v=D4A093vTb7Y&t=204s

Selgitan, see annab ääretult hea sooja tunde ja nõuab pool tundi 😊

Kahest näitest neljas on minu armastus – mujal maailmas põlisameeriklastest portugali haritlasteni loodud ja jumalikult toimuvad ökokogukonnad. Juhmiks hirmutatult ja infosse uputatult ikka veel kivikarpides kobarduvad inimesekesed ei saa siiamaale aru, kui abitud nemakesed elektrikatkestuste ja apokalüpsikute puhul on. Ma ei väsi veenmast ja isikliku eeskujuga näitamast.

Üks versioon on ellujääjate Elu teenimise õppematerjal:

https://www.youtube.com/watch?v=rfnycDMzypw

Teise variandina oma nägemusest sidusvõrgustike asjus kirjutasin, et teeksin meeleldi kogu Maarjamaast rahvupargi – nii, nagu mul kodus ongi.

https://www.youtube.com/watch?v=iOTpc9DQjc0

Viies-viimane näide – minu suhted Haridustöötajate liiduga – maksan liikmemaksu meie ametiühingule, aga mina ei streigi. See oleks näkkupanemine õpilastele – eriti täiskasvanute gümnaasiumi omadele – kes kooliskäimist pere ja tööga ühitades oleksid hiljem väga hädas ning tunnid tuleks eiteamillal järele teha.

Küll aga leian igast infolehest miskit muhedat:

„25. augustil toimus traditsiooniline pressikonverents algava õppeaasta olulisematest tegevustest. Minister Kristina Kallase kõrval astusid üles ka Tallinna Tehnoloogiakolledži Techno+TLN direktor Ott Pärna ja Tallinna Mahtra Põhikooli direktor Edgar Roditšenko. 

• Pressikonverentsi saab järele vaadata HTMi You Tube kanalist

• Pressikonverentsi slaidid ning õppeaasta tegevuste ja arvude infopaketi leiab HTMi kodulehelt. 

Tasuta internetiohtude õppematerjalid koolidele

Koolidel on hea võimalus tellida Riigi Infosüsteemi Ametilt (RIA) tasuta õppematerjale, mis aitavad lastel interneti kasutamisega seotud ohte ära tunda ja vältida.  Tööraamat on mõeldud 7–11-aastatele lastele ning tutvustab interneti ja nutiseadmete turvalisuse teemasid lastele arusaadaval ja huvipakkuval viisil, kasutades selleks ristsõnu, harjutusi ja mänge. Näiteks on seal juttu oma kontode ja nutiseadmete kaitsmisest, internetis võõrastega suhtlemisest ja küberkiusamisest, aga ka nutisõltuvusest ja muust. Tööraamat sobib hästi abimaterjalina, et rääkida internetiga seotud ohtudest koolitunnis.

Juhendid on koostanud Brasiilia infoturbeasutus ja need on võetud kasutusele mitmetes teistes riikides, muuhulgas Soomes. RIA kohandas materjalid Eesti oludele vastavaks ja andis need välja eesti keeles. Materjalid valmisid juba 2024. aastal ning on osutunud seni väga populaarseks.  Tegemist on kordustrükiga.

Materjalidega saab tutvuda ka elektroonilisel kujul RIA IT-vaatliku veebilehel (rubriigi “Turvaliselt internetis” all). Sealt leiab ühtlasi ka lapsevanematele mõeldud soovitused, kuidas lapsele internetiga seotud ohtudest rääkida. 

RIA ootab koolide sooviavaldusi ja palub koguda info koolisiseselt kokku, et vormistada iga kooli kohta üks sooviavaldus.

Õpetajatel ja koolitöötajatel on võimalik esitada oma soov hiljemalt 14. septembril, kasutades selleks vormi: https://forms.cloud.microsoft/e/gjZePf4gki 

Eripedagoogid karjäärimudelis 

PGSi § 741 lg 11 järgi loetakse põhikooli ja gümnaasiumi õpetaja kvalifikatsiooninõuetele vastavaks eriklassis tõhustatud tuge või erituge saavaid õpilasi õpetav õpetaja, kes on omandanud magistrikraadi eripedagoogikas või magistrikraadi ja eripedagoogi kutse ning eesti keele oskuse vastavalt keeleseaduses ja selle alusel kehtestatud nõuetele. Töölepingu alusel õpetaja ametikohal töötavale eripedagoogile võib kool omistada meisterõpetaja karjääriastme tingimusel, et õpetaja omab eripedagoog, tase 8 kutset.  

Vastavasisuline arutelu toimus Eesti Eripedagoogide Liidu ja HTMi vahel.

Õpetaja eetikakoodeks 

Ajakohastatud Eesti õpetaja eetikakoodeks on varasemale koodeksile toetuv uus ühine väärtusraamistik, mille eesmärk on toetada õpetaja professionaalset arengut, eetiliste valikute mõtestamist ning ühise väärtusruumi hoidmist hariduses. Eetikakoodeksi leiab TÜ eetikaveebist. 

Stipendiumid põhikooli reaalainete õpetajatele

TalTechi Arengufondi juurde on loodud koostöös ettevõtete ja toetajatega reaalainete õpetajate toetusfond, mille stipendiumile saab juba sügisel kandideerida. Põhikooli reaalainete õpetajate toetusfondi eesmärk on väärtustada ja toetada õpetajaid, kes kujundavad noortes huvi matemaatika, füüsika, keemia, bioloogia , informaatika, tehnoloogia ja geograafia vastu. Eelinfona anname teada, et alates 1. oktoobrist oodatakse üle Eesti õpetajaid kandideerima ja koolipere ning kogukondi silmapaistvaid õpetajaid stipendiumile nomineerima. Loe lähemalt.

Harno kõneisikute programm ootab kandideerima 

Programm annab vajalikud tööriistad oma kogemuste jagamiseks ning haridus- ja noortevaldkonna kõneisikuks olemiseks. Kandideerima on oodatud kooli- ja õppejuhid, õpetajad, noortevaldkonna töötajad, tugispetsialistid, karjääripöörajad. Programmi valitakse kuni 17 erineva tausta ja kogemusega haridus- ja noortevaldkonna professionaali üle Eesti, keda ühendab kirg oma töö vastu.

Kandideerimine on avatud 15. septembrini. Loe lähemalt õpetajaameti infoveebist.

Konverents “Kasvame koos” 

17. septembril toimub Tallinna Ülikoolis konverents  „Kasvame koos“, mis toob kokku inimesed, kes seisavad laste, vanemate ja perede heaolu eest. Konverentsi korraldavad Sotsiaalkindlustusamet ja Tallinna Ülikool. 

Päeva jooksul räägitakse sellest, mida õppida Taani vanemluskultuurist, kuidas mõjutavad vanemlust kõrged ootused ja tehisaru, miks vajavad vanemad tuge juba raseduse ajal ja lapse esimesel eluaastal ning kuidas sünnib usaldus lapsevanemate ja spetsialistide vahel. Arutatakse ka, milline võiks olla terviklik vanemluse toetamise süsteem Eestis. Osalemine on tasuta ning võimalik nii kohapeal kui veebis. Programm ja registreerumine hiljemalt 10. septembril tarkvanem.ee lehel.“ 

*

Soovitan nii õpilastel, kolleegidel, haridustöötajatel kui ka kõigil teistel iga ameti kandjatel meie automatiseeritud, puldiga töötaval, klišeesid ja eelarvamusi, hangumist ja küllastumist tulvil ajastul vaadata Jaan Aru arutlust teemal meie enese juhmistumise ohtlikkus versus tehisintellekt:

https://www.youtube.com/watch?v=0wYMgR9ZX8Q&t=6882s

2. Õpetaja elukutse positiivse kuvandi kujundamine

Tahtnuksin öelda – ah, mis nüüd mina, olen ju ajakirjanik-kirjanik-produtsent… – aga tänaseks ringlevad siiski lood minu kui õpetaja kohta. Näe, poiss oli pätt ja Murutar ajas ülikooli, kuuldub Pärnust. Ajas tütrele eluvaimu sisse, ma juba kartsin, et… kostab Ranna rantšost.

Tule meile Marbellasse kooli tegema, kas sa ei võiks kunstide kooli juhtima hakata…

Ongi minu kaks näidet olemas.

Kombekal kombel viisakas näide, millega olen ühiskonnas eeskujuks õpetaja elukutsest positiivse kuvandi kujundamisel, võiks olla ühest küljest mu tundide kanal Youtube’is, teisalt reeglipärased esinema kutsumised, kolmandaks nomineerimised – millele vast järgneb ka mõni reaalne orden enne surma.

Ohtlikust rumalusest – guugeldame end Big Beni ees seistes Big Beni juurde… – salvestasin õpetaja elukutsega kaasnevast missioonitundest tingituna värske tunni - https://www.youtube.com/watch?v=Tkt4YZ44yMY&t=304s

Misjärel läksin heinapuruste-tuhaste tunkedega poodi, sest oluline on see, mis on oluline – kutsusin õhtuks külla kolleegi, kellel on mast maas.

Ta on kogemusnõustaja – ning koos kogemusnõustaja Piia Padariga kirjutatud raamatut „12 inglit – konveierilt kogemusnõustajaks“ luues toimisin samuti õpetajana. Piia narratiivi ümber põimusid teised lood, kulutuuriline-ajalooline-psühholoogiline-jne taust.

Töölaual oleva teosega „Naisena sündinud 40 aastat hiljem“ sünnib üsna sama.

Soovitan austatud komisjonil eripedagoogi-kogemusnõustaja alljärgnevat pihtimust lugeda südame, mitte tšipitšipiga:

„Minu aus ja otse emotsioonidest ajendatult kirja pandud lugu gruppi teel koju, sellele reageerinud inimeste saadetud kirjaread ja reageeringud, keerutasid minus üles järgneva mõttepuhangu.

Olles üle aasta saanud praktiseerida kogemusnõustaja tööd rehabilitatsioonimeeskonnas, tean, kui oluline on inimese kõrval olemas olla. Kuulata tema lugu sellisena, nagu see tema meelest on ja mitte anda hinnanguid. Tean, et see pole alati kerge, sest meil kõigil on oma varjupool. Ma püüan teadlikult hoiduda enda soovist kuulatavat parandada, õpetada või pakkuda neile oma lahendusi, kui neid just ei küsita. Jagan vaid oma elus kogetuid tähelepanekuid. Täna sain seda kõike iseenda peal kogeda.

Olen väga tänulik kõigile reageerijatele , et hoiate mulle pöialt või jagate oma sarnast kogemust või lihtsalt uurite, kas ma tahaksin kedagi enda juurde toeks. Aus vastus, tahan vaid kallistust, et keegi mind hoiaks ja lihtsalt ütleks, kõik läheb hästi. Oli ka selliseid soove. Samas üks reaktsioon tegi ka väga haiget, sest minu tunnetele ja sellele, kuidas mina oma olukorraga hetkel toime tulen, anti hinnang. Ma tean, et kõik te tahate mulle ainult head . Aga minu sees tekitasid teie kõigi sõnad väga erinevaid tundemölle…

Minus tekkis uus küsimus… kas ma suudan selles kõiges jääda iseendaks, tugevaks, aga samas hoolivaks? Praegu arvan, et suudan küll.

Ma tean, et ei pea tegema midagi, mida ma ei taha, või tundma tundeid, mida ma ei tunne, sest mu sees on endiselt vaikus - ei ärevust ega elevust . Ma ei kiirusta otsima võimalikke alternatiivseid raviviise, enne kui asi on selgem. Mis aga ei tähenda, et ma neile ei mõtle, enne kui järgmine samm kordusbiopsia näol on tehtud ja vastus on käes. Ma luban seekord endale, et võtan aega seedimiseks ja endale küsimuste esitamiseks ning vastuste üles tulemiseks. Kiiresti tegutsedes võivad tekkida valestimõistmised ja mul on vaja hetkel selgust ja selget pead . Igal haigusel on oma lugu, nii nagu igal inimesel, kõik ei saa olla ühesugused. Minu jaoks on ja jääb keha tervikuks, kuid endiselt kogesin ma seda, et tavameditsiinis see nii ei ole. Ma ise tegelen juba aastaid Shindo praktiseerimisega ja usun, et tavameditsiini kõrval on oma koht ka kõigil teistel inimese keha ja heaolu toetavatel meetoditel.

Hetkel võtan vastu kõik selle, mis mind toetab ja teen seda oma tempos, üks päev korraga. Kogemusnõustajana sain selgelt aru, kui oluline on mitte võtta inimeselt ära tema enda lugu, isegi siis, kui on sarnane kogemus või, kui arvame, et teame, mis teda aitaks. Inimese kõrval olemine ei tähenda tema eest vastuste teadmist ega ütlemist. See tähendab olemasolemist ja küsimist: „Mida sina praegu vajad või tunned?“ Ja kui vastus on „ma ei tea“ või „praegu ei taha midagi“, siis ka see on vastus. Sellega tuleb leppida küsijal.

Mina õpin hetkel olema korraga nii kogemusnõustaja kui ka inimene, kes ise vajab aega, ruumi ja toetust.

Järeldan enda arutlusest praegu seda, et minu järgmiseks õppetunniks on see, et ka keerulises olukorras ei pea ma ennast ära kaotama, vaid jääma iseendaks, just selleks, kes ma olen ja kuskohas ma praegu endaga olen

Olge hoitud

Katrin Polli”

Siin piirkonnas Raplamaa partnerluskogu koordineeritud Avatud Talude Päevaga ühinesin sisetunde ja kuulumissoovi järgi – kuna kahe päeva jooksul käis Südamesalust läbi üle 500 inimese, on „mission completed“ vast küll.

3. Pedagoogilise teadmuse levitamine ühiskonnas

Topelt ei kärise – tuues kolme näidet erinevatel haridusvaldkonna avalikel üritustel näitan veel kord oma ülesastumist Paides kutsehariduse suursündmusel:

https://www.youtube.com/watch?v=M0S9a0xqj0w

Uurimisväärne on projektirühma töö tulemusel aastaid toimunud Vaba Rahva Laul, kus enne Tõnis Mägi – ja pärast Sandra Nurmsalut – esinedes salvestasin näite pedagoogilise teadmuse levitamisest.

https://www.youtube.com/watch?v=Rd2ZTaTTdk8&t=1s

Analüüsides osalemist uurimis- ja projektirühmades tunnistan, et uudishimu, vaimustuse ja elurõõmsa alati-jaa tiivul võtan igal aastal õpilaste loov-uurimis-praktilisi töid ebamõistlikult palju juhendada.

Kellele ja miks see oluline on?

Täiesti asjakohane küsimus. Niiviisi ollakse õnnelik. Sedasi viiakse õppijad avastuseni, et nad tahavad just sel teemal kõrgkooli minna ja raamatu kirjutada.

Esseekonkursside tulemused on mu järgmine näide.

Katki sildistatud-hinnatud-kiusatud inimesed puhkevad ja kirjutavad tekste, mida ma võistlusele saates punase pliiatsiga ei puuduta – ja me võidame. Sõidame Brüsselisse ja spaasse ning meie kooli võimla on täis auhinnaks saadud palle jm varustust. On ikka oluline küll, eks…

Teemad on olnud: „Kui mul oleks miljon“, „Miks on Eestit maailmale vaja“ ning „Milleks meile (tehis)aru“.

Kui tähtaeg kukkus, kirjutasin ka:

https://www.youtube.com/watch?v=pjzKKOoa_Ao&pp=0gcJCRMMAYcqIYzv

Milleks meile (tehis)aru?

1. Pane kirjavahemärgid ja kokkulahkud 2) kirjuta oma isiklikust TI-suhtumisest

President Alar Karise tänavused viiendad mõtte talgud olid tehis aru teemal ning tubli arengu bioloog baas hariduselt veterinaar näitab TI hüpet nii oma meedia kanalites, Kasahstanis kui Aafrikas. Meie ametlik suhtumine AI kasutamisse on käinud kaunisti kraavist kraavi Lennart Meri tõi kasutusse tiigri hüppe väljendi see järel püüti noortelt telefonid ära korjata mis peale „teadlased tegid kindlaks“ et gpt jt targad mehed taskus õpetavad õppima.

Presidendile kirjutamiseks uurisime Raplamaa Rakendusliku Kolledži sadade inimestega kodu ja tööstus roboteid ise sõitvaid põllu masinaid ja droone Starlinki teeneid Neuralinki ulmet ning teooriaid et tehis aru ei olegi tegelikult tehis vaid inimesed on tänu Teslale Elon Muskile jt geeniustele ligi pääsenud universaalsele intellektile mis on alati olemas olnud. Meil on võimalus kogu inimkonna teadmised alla küsida analüüsida ja sünteesida.

Samm haaval oma tõeliste võimeteni!

Ise enesest mõistetavaks harjunud otsingu ja tõlke robotite iga päevase kasutajana olen hõisanud Mina olen süütu ma ei ole AI abil mitte ühtegi teksti ega pilti loonud!

Samas olen katse eksituse meetodil avastanud et kirjutamise tõrke ja sooritus krambiga ning kogemuse ja eduelamuseta inimestele on „tšipitšipi“ alguses suureks abiks ja julgustajaks. Esmalt TI tekste käsitsi ümber kirjutades õpivad kõigi alade noored päriselt kirjutama. Lisaks on olnud põnev ja lõbus lasta robotil kogu inimkonna poolt üles laetud materjalidest sünteesida kirjatöid Lennart Meri Donald Trumpi või Murutari stiilis. Mis on olnud ka tiba õudne sest tehis Murutar on originaaliga identne ning tekib küsimus mida mina enam üldse veel siplen ning kes päriselt mängult Katidel üldse vahet teeb? Veel aasta tagasi oli tehis tekstidel puuduv inimlik hingus selgelt kaotsis enam mitte! Siiski on tšipitšipiga katsetamine mõnusalt mänguline tal on stiilid ja tujud ning ta on edu kogemusena abiks.

Veel enam Youtube’is on vaadeldavad üha juurde laetavad videod Neuralinki kapslitest mis paigaldatakse koljusse ja ühendatakse pea ajuga. Inimene valib hariduse ja ameti ning mingit kooli ega õpetaja preilit tal ise enese üles ehitamiseks enam vaja ei ole. Ise enese ühendamine globaalsesse info võrku tekitab võimu illusiooni tahan ja laen vot! Aga kes samal ajal sinu kui bio robotiks kiibistatud marioneti niite tõmbab?

Oleme viimasel ajal avalikuks tulnud Epsteini failide puhul saanud teada et eliit on Neitsi saartel beebisid süües ja ala ealisi neitseid pruukides püüdnud saavutada igavest noorust ja surematust. See sugust üle inimlikku õõva võisime seni lugeda Nabokovi „Lolitast“, Grassi „Plekktrummist“ ja Süsckindi „Parfüümist“. Eliit ja illuminaadid ei ole samas kirjandusest õppinud et seda laadi kurjad geeniused ei lõpeta iial hästi. Surelikuks jäävad ikka.

Küll aga vaatame pärast (osalise) tõe ilmsiks tulekut hoopis teise pilguga platsenta šampooni palsamit seerumit mida apteegis müüakse… Ja küsime millal järgmiseks paljastuseks päriselt teada saame kas Antarktika keelatud maa on tõesti „kadunud“ kontinent paradiisliku elu korralduse ja Atlantise väravatega.

Eesti epsteinid-tilluminaadid

Eks me oota huviga kes meie konna tiigi tšõuzenvannidest on igavese elu ja nooruse nimel pedofiilia ja beebi farmide gurmeega seotud. Arutlesime noortega et meie rakendusliku kolledži eri alad lähevad paaris tõugetega robotite kätte ära IT mehhaanika ehitus toitlustus… Samuti kriminalistika uurijad vale detektorid mitte ükski inimene ei ole nii täpne vere rõhu higistamise silma väreluse registreerija kui tehis aru.

Inimene muutub valetamise-vassimise-varjamise suhtes immuunseks masin mitte. Samuti on üsnagi üldine meie kaitse reaktsioon kui värsketes videotes miski ei meeldi või hirmutab kommenteeritakse lootus rikka üleülekuga Äh see on halvasti tehtud AI!

Nii viisi turtsuti esimeste Dubaid tabanud rakettide ja droonide peale mis järel paluti härdalt koju sest Pärsia paradiis lendas ikka liiga tõeliselt õhku. Mu ema kes on ligi 40 aastat Floridas elanud luges telefoni vestluses kirglikult moraali IT-krüpto-kinnisvara-inimestele kes tuhandete kaupa end võõrsil teostavad kus on teie kodu tunne!? Vaata kes räägib…

Presidendi kantselei kirja talgute küsimusele milleks meile TI on viimasel kuul tundunud inim viiruse välja ravimiseks Emakese Maa pinnalt. Planeedi erinevates sõja kolletes on lahingusse saadetud robotid et säästa inimesi keda tegelikult enam mitte millekski vaja ei ole. Ja ongi juhtunud et sõja robotid ühinevad oma vahel ning pööravad relvad „peremehe“ vastu samuti on juhtunud et maja pidamis robot hakkab errorisse minnes pere rahvast nottima. Nii palju siis illusioonist et meil on veel mingi kontroll ja võim. Oih ups…

Presidendi kirja talgute järel on maailm radikaalselt muutunud me jälgime oma tillukest mulla palli interneti tehis mõistuslikul vahendusel ega kipu kuhgi lendama topelt hinnaga lennuki pileti eest rahu toovate rakettidega ju eriti kohtuda ei tahaks…

Kumb on?

Mida kiiremini robotid ise ennast arendavad ja teisendavad seda naiivsemalt neid usume või siis ei usu enam kedagi ega midagi ning lepime tõsi asjaga et elame simulatsioonis.

Youtube’i õudne tõlge on teadus videote taustal küll ilm selgelt katkine masin toode (veel) aga juba on muusika videod Balile filmima lendamise asemel TI tikitud. Me tajume elusa Anne Veski võltsimatust ja sajandi vaate mängu Kus olid sina? keskel tatsava Nublu naturaalsust.

Mets ja loomad raba ja putukad on tõelised pooled sots meedia video jupatsid mitte.

Elis Seppius (Aunaste) Mind väsitab AI loodud sisuga motivatsiooni süstimine. AI ei tea mida reaalselt tähendab mudasse kinni jäämise tunne hinges. Või kuidas sealt elus inimesena välja saada. Aga muud kui õpetab. See on samas nii tervendav et inimese silm näeb ära mikro valed ja hing tunneb ära mikro mööda panekud see hakkabki kuidagi instinktiivselt vastu. Vähemalt seni kuni me ise pole saanud endale varuosi ja kiipe külge.

Kiipe süstitakse Rootsis pöidlasse ja Hiinas unearterisse Neuralinki drops käib koljusse. Tõe näoliselt vormitakse sedasi bio roboteid ja marionette.

Samas loodavad inimesed iseennast täiustada nii nagu filmid „Limitless“ (Bradly Cooper) ja „Lucy“ (Scarlett Johanson) on inspireerinud. Me loodame ikka veel et väga tublid on kestvalt vajalikud ning vähemasti natuke aega on meie enese teostus looming ja töö kohad vajalikud. Nii Denimi kui COOPi töötajad neelavad aateliselt alla mikro mini palga maksmise pea asi et see töö koht ei läheks pagulasele või robotile.

Kodu laenu küsiv kooli õpetaja kuuleb pankadelt kui normaalselt teenima hakkate tulge tagasi. Meisse suhtutakse keset peale tungivat TI rinnet nagu ullikestesse kelle ameti nagu nii universaalne intellekt üle võtab sest ta ei olegi väidetavalt tehis vaid ellu ärganud päris.

Vaatame nukralt vanu häid päris filme lindile püütud käsitsi monteeritud kaskadööride ja kaader haaval käsitsi joonistatud multi filmi pildi ridadega. Teeme mai kuus taas Teeme-ära-talgud ning palvetame et ühiselt puhastatud Maarja maa jääks ellu ja terveks. Unistame nagu Mindvalley juht Vishen Lakhiani üle maa ilmsest riigi piirideta rahu riigist ja kuld ajastust.

Iga järgmise šoki järel küsime kas nüüd on saabumine läbi kriisi põhja või maa ilma lõpp ning arutleme kui mitu teisikut on Putinil ning kes tegi kloonid keda avalikkusele Jim Carrey asemel näidatakse. Ja juba tuli ära ka uudis et TI teeb posthuumselt Val Kilmerile filmi rolli.

Samal ajal kui TI võtab miljardite inimeste töö kohad endale tehakse täiuslikke tittesid geeni manipulatsioonide abil katse klaasis mis on jõu kohane robotitele ega vaevuta tõe näoliselt üsna varsti ei rase olema ega sünnitama tehtagu mulle perfekte pärija!

Neitsist sündinud lapsukesed saavad umbes üle homme tavalisteks 21 sajandi Jeshuateks.

Olgu siis nii pea asi et neid ära ei sööda ja näo kreemiks ei tehta. Olgu TI jumal armuline!

*

Selle kompetentsi juures on mul lihtsaim avada oma enese säilenõtkust ja digipädevust (kaks üldoskust kaheksast) tegudega.

Minu õppematerjalid – pluss faktiotsing ja kontroll – ning oskuste täienemine tänu IT-kursantidele.

Meie kolledžis levib säilenõtkus õhus.

Jürgen Rooste ja Maarja Kangro AI-poeesiast:

https://www.youtube.com/watch?v=YYPu3U8JIRM

Robot abiellub klooniga:

https://www.youtube.com/watch?v=RRYqQH26O_M

AI X – Andero Pebre:

https://www.youtube.com/watch?v=VkVVkUgoHIU&t=133s

Aitäh, AI!

https://www.youtube.com/watch?v=qqAThm6x5og&pp=0gcJCRMMAYcqIYzv

Arsenyi Tsyro – TalTechi konkursi võitja:

https://www.youtube.com/watch?v=9gU0-3Di3mY

Sandra Veensalu – mitme konkursi võitja:

https://www.youtube.com/watch?v=KGbHlxk1NS0

AI, millega deemoneid toidame?

https://www.youtube.com/watch?v=5D4VqPYt3Dg

Aivai – AI a la Hannes Võrno:

https://www.youtube.com/watch?v=88x3pZa0WF4&pp=0gcJCRMMAYcqIYzv

4. Säilenõtkus muutustega toimetulekul

Hindamisfookus: Avan näidete kaudu muutustega toimetulekut ning enesehoiuks vajaliku tasakaalu taastamist.

Tammsaare ütles, et eestlase tugevaim stiihia on mõtestatud töö.

Minu ravimiriiulis on mineraalid-kalaõlid-vitamiinid – nagu näitan ka õppevahendis „Antidepressandid“:

https://www.youtube.com/watch?v=cuaMNfR6bnk&t=88s

Olles toimetanud e-raamatuid Mihkel Ulmaniga ning viimistlenud mopsiraamatut tuleb vaikus ja füüsiline töö.

Pärast mitmetähenduslike sõnade kaartide ja äpi teemade tõukamist managemendiga, mille nimi on KaMoniKajaKad, järgneb vaikus ja füüsiline töö.

Kui kirjastaga on kõrvutatud „Meistrite Aabitsa“ paralleelsed variandid ka e- ja digiõpikutena… Üllatus-üllatus – vaikus ja füüsiline töö.

5. Digivahendite eesmärgipärane ja vastutustundlik kasutamine

Hindamisfookus: Avan näidete kaudu digivahendite, -keskkondade ja -sisu tähenduslikku, eetilist ning vastutustundlikku kasutamist.

Tuues välja, milliseid digipädevusi enda töös vajan ja milliseid järgmisena plaanin edasi arendada lisasin antud kompetentsi lõppu seminare, mida olen nuusutanud või kavatsen külastada.

Minu jaoks on digidigihei juba ammu märkamatu – iseenesestmõistetavalt küsin dr Google’i käest nõu ja andmeid, keskkondi ja fakte ilma, et seda õieti enam märkaksingi.

Ühest küljest on ajastuline meediasse jõudnud Trinidadi vanahärra juhtum: erus taat võitis oma esikromaaniga konkursi, konkurendid süüdistasid teda AI kasutamises – mida papi ei teinud! – ning ta oli tõsises hädas tõestamisega, et ise kirjutas.

Koostades Kadri Baranovaga skämmiaabitsat – pettuste tuvastamine-diagnoosimine-enesekaitse – oleme koos IT-noorhärradega petturite e-aadresse-telefone-kodulehekülgi koodide ja aatomiteni laiali lammutanud.

Eks minagi olen Eesti tüssajale kasutatud iPhone’i poole hinnaga Sauele saatnud – küll pärast saan teise poole… Ja ukrainlastele sajaka kandnud „Lidli tühjendusmüüki“ uskudes 😊

Digitüngatõrje käsiraamatut koostades kasutame nii tekste kui illustratsioone luues pr Baranovaga üsna palju AI abi.

Meie raamatu pealkiri ja peatükkide nimetused:

MANIPULEERIVAD PETISED – kelmide varjatud maailm

Robin Hood ja froodinandide skämmland

Võlgadesse võrgutatud

Klõpsatud armud&armid

Digitüngatõrje

Tüssutõrje aabits

Skämmimeistrid – petturitest hoidumise käsiraamat

Petturi paljastamise käsiraamat – pilk tänapäeva röövlite maailma

Ausalt?

Olen õnnelik ja liigutatud, kui näen päris inimeste tekste, fotosid ja videoid.

*

Alar Tamming AI-st kui evolutsiooni järgmisest tasandist, mille egregori loome:

https://www.youtube.com/watch?v=htKXL9iyWk8

Tõenäoliselt hea: Kliimamuutused, globaalne vaesus, pandeemiad, tehasepõllumajandus, tehisintellektiga kaasnevad riskid: on palju tõsisemaid probleeme, kui ükski karjäär enda peale võtta suudaks. Kui soovite, et teie tööl oleks positiivne mõju, võib nende hulgast valimine olla teie kõige olulisem otsus. Aga kuidas te teistega võrdlete?

Meile meeldib kasutada ITN-raamistikku , mis kaalub põhjust kolme teguri alusel:

• Tähtsus : Probleemi koguulatus. Kui palju parem oleks maailm, kui probleem lahendataks? Kui palju elusid päästetaks või parandataks?

• Jälgitavus : kui lihtne on probleemi lahendada. Kas me teame, kuidas probleemi lahendada, või on edasiliikumisel keerulisi takistusi?

• Hooletusse jätmine : kui palju juba tehakse . Kui palju raha ja talenti juba sellesse suunatakse? Mida suurem see summa on, seda keerulisem võib olla täiendava mõju saavutamine väheneva tulu tõttu.

Võtame näiteks kliimamuutused . See on äärmiselt oluline ja võib põhjustada tohutut kahju . Meil ​​on ka lahendusi , mis, kuigi mitte tingimata lihtsad või odavad, aitavad kindlasti leevendada kliimamuutuste halvimaid tagajärgi. Seega tundub see väga oluline ja vähemalt mõõdukalt teostatav.

Tänu aastakümnete pikkusele aktivismile ja poliitilisele tööle saab kliimamuutus nüüd õnneks märkimisväärset tähelepanu ja rahastamist (sadades miljardites aastas). Kliimamuutuste täielikuks lahendamiseks on vaja palju enamat, kuid võrreldes mõne muu pakilise probleemiga pole kliimamuutused eriti tähelepanuta jäetud. Näiteks kannatab praegu tehasefarmides üle 30 miljardi maismaalooma, kuid nad saavad vaid väikese osa kliimamuutustele eraldatavast rahastamisest.

Kliimamuutustega tegelemine võib siiski olla suurepärane valik. ITN-i raamistik viitab lihtsalt sellele, et üks lisainimene seal võib saavutada vähem kui sama inimene, kes töötab millegi sama olulise, kuid suures osas ignoreeritud kallal. Või võib see suunata teid kliimamuutuste konkreetsete osade poole, mis on valdkonnaga tervikuna võrreldes rohkem tähelepanuta jäetud.

Muidugi pole see kogu pilt. Olenemata sellest, kui heategevuslik eesmärk ITN-i raamistikus hästi hinnatud on, tasub arvestada ka teie isikliku sobivusega . Paberil võib eesmärk suurepärane välja näha, aga kui teie motivatsioon ja oskused on mujal tugevamad, on see sageli koht, kus teete rohkem head.

See kõik tähendab: tasub tõsiselt mõelda, kus teie pingutused saavad kõige rohkem kasu tuua. Meie ITN-raamistiku selgitaja annab ülevaate, kuidas seda kõike kaaluda.

____

Kas otsid mõjukat rolli?

Siin on mõned hiljuti meie tööportaali lisatud töökohad, mille üle oleme elevil:

• Tehisintellekti ohutuse keskuse tooteturunduse vanemjuht

• Programmijuht, piirialade tehisintellekti juhtimise kursus ettevõttes BlueDot Impact

• New Roots Institute’i tehnoloogiajuht

• Teadusassistent, turu kujundamise kiirendi globaalse arengu keskuses

• Giving Greeni kasvudirektor

Minu säilenõtkus on minu enese aju ja loovuse töökorras hoidmine.

Mõned näited väljakutsetest, mida seiran:

TLÜ hariduse mikrokraad

https://www.facebook.com/haridusinnovatsioon

https://www.tlu.ee/hik/koolitused?fbclid=IwY2xjawTe-U5leHRuA2FlbQIxMABicmlkETFuZ2VITlhTaWxJeVpBM2l3c3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHic5Sc7neEDVX3cng5vBgtQ5EcsS5y3te1xFGRjj1yHjVpXbwr6e2fnh1v35_aem_HZLLZycFFSyR92JuPE_1Uw

Erasmus+ õuesõpe Küprosel – Mikk Sarv jagas sama, sobitatuna Põhjalasse

https://outdoored.eu/smart-learning/?fbclid=IwY2xjawTc6OBleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFuZ2VITlhTaWxJeVpBM2l3c3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHruIm4XRFvHn-39yaz2O2V1x-Ctfw5OYWo_lFYK5H_Id8xG-VF5D3pWj10dd_aem_DZD3ABxX0xYxlZ_1Mt5P8Q

TI-hüpe on meie kooli IT-eriala kõrval mõnevõrra naiivne – oleme juhtimas 😊

https://tihupe.ee/opilased-ootavad-koolidelt-selgeid-tehisaru-kasutamise-reegleid/?fbclid=IwY2xjawTcXXJleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFuZ2VITlhTaWxJeVpBM2l3c3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHky5GXDuA51PuDDKaUPyX3HCxxSv1HcKAKLVUqXxe4Nt23WYwfmuhYVWp3mo_aem_lvs74xueLVbytljzpRNVyw

Kunstiterapeudi koolitus – peab tõdema, et õp Berlokko on teadjam-jagavam

https://efficientcoach.com/product/art-life-coach/?utm_medium=paid&utm_source=fb&utm_id=120200358695390704&utm_content=120200358695700704&utm_term=120200358696230704&utm_campaign=120200358695390704&fbclid=IwY2xjawTMCG1leHRuA2FlbQEwAGFkaWQBqyb_rbqO0GJyaWQRMUxqd21VS1lLME1VdnRXN0ZzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEepWS9CvfS01fytyhHrXBwGmKUzm4TyoSZfDYP-aXcKN0Ta6AkVzzTIK5RZoM_aem_WMwr3YcbTMlFwozXmSSMjQ

Autismi ravi tüvirakkudega - Šveitsis

https://child-development-sm.com/lp5/autism/eu?fbclid=IwY2xjawTz7uVwZG9mBWV4dG4DYWVtAjExAGJyaWQRMWx5c0ZlZHNkQ3lUdDNQMnpzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEejGuq62ghRnn2Kkwhm7seDXMbVNXrs7NYdxjGmX07OkDP6185_Fs2zE6rq0Y_aem__mL0ShFrvYvuPcV8vBwVEg

Spikker – Youtube’ist võib lõputult õppida

https://www.youtube.com/watch?v=GFiKH7jyySo&pp=ygULYXJ0IHRoZXJhcHk%3D

https://www.youtube.com/watch?v=sWmy9hh2pNA&pp=ygULYXJ0IHRoZXJhcHk%3D

nlp kõutši sertifitseerimine – tähelepanu tõmbas hind 7 dollarit – skämm? – seda lausa ei olnud, aga tase oli asjaarmastajatele

https://davidkey.kartra.com/page/7DollarSpecialCoaching?fbc_id=6970475387894&h_ad_id=6970475388094&utm_medium=paid&utm_source=fb&utm_id=6821751265494&utm_content=6970475388094&utm_term=6970475387894&utm_campaign=6821751265494&fbclid=IwY2xjawTNHIxleHRuA2FlbQEwAGFkaWQAAAZW86CC_nNydGMGYXBwX2lkEDIyMjAzOTE3ODgyMDA4OTIAAR53aF7DajWv7EB_r9fTpVOFvkJoZHR2E2EEvCtvURi0Ydgb2BZpJxk7XKNEPA_aem_JEFTEiOy2sQsMtfgPGTgxg

Ath kõutš – haakus hästi dr Rammuliga loodud materjaliga ülediagnoosimisest

• Eriti hästi linkis Jürgen Rooste jt kolleegide pihtimusega üleväsimusest

https://www.youtube.com/watch?v=1vtuKGwiqdk

https://efficientcoach.com/product/adhd-coach/?fbclid=IwY2xjawTNIRtleHRuA2FlbQMxMDAAYnJpZBExMWJoZEJNeUNPWXZBNzN2WnNydGMGYXBwX2lkEDIyMjAzOTE3ODgyMDA4OTIAAR7LHkBgBjbZ_5JZ2yYuQqV7oJBRCdbhoErnR-Lzg8gjlU5Pv-jeDBFr-dhUYw_aem_GVOW11AO-1mSNcLSvjBizA

Erivajaduste kõutš – tegin kaasa ja läbi ja üle

https://efficientcoach.com/product/neurodiversity-coach/?fbclid=IwY2xjawTMaLhleHRuA2FlbQIxMQBicmlkETExYmhkQk15Q09ZdkE3M3Zac3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHuMC4kn4M_BwlPjK4rnGhs1uj1HTNV8HQfL5UJxbD8DG15JTd8VIsYu5KWTC_aem_GZXw4JR3a8njN8AFXYMaig

Kutsumust toetava kooli loomine – haakus hästi Big Think materjaliga aeglustavast ja rahustavast koolist

https://www.facebook.com/share/v/1DCG3peyj2/?mibextid=wwXIfr

Soovitasin sõbratarile-raamatupidajale

https://www.bcskoolitus.ee/koolitus/digitaalne-projektijuhtimine-tehisintellekti-ai-toel-2/?utm_medium=paid&utm_source=fb&utm_id=120251492535810348_v2_s08_e7684&utm_content=120251539598820348&utm_term=120251492535810348&utm_campaign=120251492535800348&fbclid=IwY2xjawTKdTpleHRuA2FlbQEwAGFkaWQBqzgjb4qGrGJyaWQRMTFiaGRCTXlDT1l2QTczdlpzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEebHKVg_YrLOtDQdl8t7ChkslIV5PY9UDtxfXwZaUHZ0Be4_LogF9bu3m-Grw_aem_NGi1_6jjWhuzbTxlpj14iw (1600 eurot)

Osalesin 😊

https://www.facebook.com/Coursera (rahvusvaheline digi-projektijuhtimine)

Koolitõrkega lapsed vajavad iga aastaga aina enam abi ja tuge

https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fwww.err.ee%2F1610079577%2Fpsuhholoog-koolitorkega-laste-hulk-on-viimasel-ajal-huppeliselt-kasvanud%3Ffbclid%3DIwZXh0bgNhZW0CMTEAc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHltK45-VFqSphLsySSyFKS8466UG88AsdmnPlAIl_uhU1CbnJdnoJpV5YSFH_aem_B4n3nlzaVymgjOspKvNxUA&h=AUArbGxgfior-Lx4r_WtkLLcyxUYaj-wzCIawB8J6r5vcgSpaaRmvUQi_jnB2s1b4wLsdpyAxODdwTxTPYQLh6JimhJtiRKtnbPoACcdRRLuW-XyhIDAGiWetdJ1z0NcYYkV29cInkfemaz5&__tn__=%2CmH-y-R&c[0]=AUAv0tRGYmK5ZMW7RLRym6gZQXiOgkY7__j8pP-U_uekHa2h5XUG3jWASekGMoOEpFkbqCl0YBORnfEGuLJkY4LSRMwSt_1Wx-8rcL8Ydg3Kvrok7ZneL0BpJyIrgAOKGOTWuGqw8RhicbATgwZorSLdazl5ztHmh3kDb1An1DSVmHa80R0UMnl9suCYWdWF2v11XIQHPeW3GA

https://coursiv.io/dynamic?prc_id=1104&utm_source=facebook&utm_campaign=%7B%7Bcampaign.id%7D%7D&utm_adset=%7B%7Badset.id%7D%7D&utm_ad=%7B%7Bad.id%7D%7D&utm_placement=%7B%7Bplacement%7D%7D&fbclid=IwY2xjawTLWY5leHRuA2FlbQMxMDAAYnJpZBExMWJoZEJNeUNPWXZBNzN2WnNydGMGYXBwX2lkEDIyMjAzOTE3ODgyMDA4OTIAAR5QX14gntucaKFSzmunGwfL1-IFHcrY5w7NcqXxMmeCPaisC2S6T7xNqZMhWQ_aem_8ppukaUnRZv0qfRjeyR0_g

Meie ajastul tasub Microsoftist rohkem teada kui litsentsi ostmine oma arvutisse

https://www.coursera.org/professional-certificates/microsoft-leadership-and-innovation/paidmedia?fbclid=IwY2xjawTLWO5leHRuA2FlbQMxMDAAYnJpZBExMWJoZEJNeUNPWXZBNzN2WnNydGMGYXBwX2lkEDIyMjAzOTE3ODgyMDA4OTIAAR67DrB7_o2kmm4l1bACBKKC-pFgyCXByka4xBBjrYJh1C5_heu9IioYxkYYow_aem_xbuSnLp7vWyNmapOfuXPnQ

Soovitan!!!

https://www.bcskoolitus.ee/koolitus/digitaalne-projektijuhtimine-tehisintellekti-ai-toel-2/?fbclid=IwY2xjawTLWUpleHRuA2FlbQIxMABicmlkETExYmhkQk15Q09ZdkE3M3Zac3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHgfhGdI38ZkFHhY79qRFBRyIQdMgFhwj6wcdBmC2knT09yLQ-ym5IrTSDs-p_aem_JdhIuwgTr2z4huNGPLQonA

Coursera kampaaniad väärivad tähelepanu

https://www.coursera.org/professional-certificates/ibm-rag-and-agentic-ai/paidmedia?fbclid=IwY2xjawTLWJRleHRuA2FlbQMxMDAAYnJpZBExMWJoZEJNeUNPWXZBNzN2WnNydGMGYXBwX2lkEDIyMjAzOTE3ODgyMDA4OTIAAR6krk8L90DMM9UAJzcuNKiht8gcpuX7ptaQ6HfpujtvQYtXXtZl9TjBN84AZg_aem_xbuSnLp7vWyNmapOfuXPnQ

Mis oleks, kui tõstaks rahvusvahelist kraadi?

https://londonsba.org.uk/courses-page/advanced-professional-certificate-in-leadership-and-management/?utm_medium=paid&utm_source=fb&utm_id=120211618906110500&utm_content=120242038980060500&utm_term=120211618906590500&utm_campaign=120211618906110500&fbclid=IwY2xjawT_WJpwZG9mBWV4dG4DYWVtATAAYWRpZAGrL-rDFwyEYnJpZBExeFJQa2NjYVE5UnJiekVUWXNydGMGYXBwX2lkEDIyMjAzOTE3ODgyMDA4OTIAAR6ow4L4-uu76XKW6KD147UDfucmoR2z-B68EYQId_nXini8-ySToCiVTLyMOg_aem_FOJZxp4HbBvxaelLhw1VsA

Erilist tähelepanu ja osalemist pälvigu platform Big Think:

Edastasid selle e-kirja? Liitu siin, et saada lisateavet Kuidas vähem vaielda ja rohkem rääkida Selle nädala Suures Mõttetunnis jagab advokaat Jefferson Fisher oma lähenemisviisi konfliktide lahendamisele. Suur mõte august  LOE RAKENDUSES  Õpi maailma suurimatelt mõtlejatelt. Tutvustame meie viimast Suure Mõtte Tunni. Suhtle kontrolli, enesekindluse ja ühendusega. Advokaat Jefferson Fisher lihvis aastaid kohtusaalis veenmiskunsti. See võib tunduda kaugel igapäevastest lahkarvamustest, millega me kõik silmitsi seisame, olgu need siis tööalaste projektide otsuste või koduste majapidamiskohustuste üle. Kuid Fisheri pingeline õigusalane kogemus on olnud võimas treeningpolügoon õppimaks, mis tegelikult konflikti lahendab ja mis seda ainult hullemaks teeb. Selles tunnis pakub Fisher välja konstruktiivsema viisi oma elus keeruliste vestluste lahendamiseks. Vaata esimest õppetundi tasuta Õpieesmärgid: Navigeeri keerulistes vestlustes. Loo ja projitseeri enesekindlust. Räägi välja, kui see on oluline. Vali oma sõnu hoolikamalt. Suurenda sidet teistega. Liitu ja jätka õppimist Õpi oskusi maailma tippmõtlejatelt, ettevõtjatelt ja ekspertidelt. Meie mikroõppe tunnid aitavad sul keskenduda suurtele ideedele, millel on praktiline mõju. Liikmeks saades saate juurdepääsu selle eksperdi tundidele, lisaks varasematele ja tulevastele õppeainetele.

*

Kui olete ametliku Microsofti klient, olete märganud, et teid tõmmati lepingut värskendades copilot-kliendiks – nüüd võite seda lahkesti, aga selle eest lõpmatult õppida:

https://cloud.also.mp/microsoft-ai-workforce-and-copilot-training/?mc=5110.facebook.paid-social.microsoft.central-ai-training-hub.is269318.social-ad-cta.fy27h1.ee.also&utm_medium=paid&utm_source=fb&utm_id=120245800482340138&utm_content=120245800533940138&utm_term=120245800482380138&utm_campaign=120245800482340138&fbclid=IwY2xjawT3qN5wZG9mBWV4dG4DYWVtATAAYWRpZAGrMvDEEmZaYnJpZBExeFJQa2NjYVE5UnJiekVUWXNydGMGYXBwX2lkEDIyMjAzOTE3ODgyMDA4OTIAAR7CJXd6MnajTQqrnOL0mmOq6IUaysvnc5_F8irnyXdBvgj9YFx6IevH1FVnNA_aem_HUDn1sgysgjK-vNco5BKIg

Lõppsõnaks arukuseteemaline õpetav mänglemine 1. septembril 2026

https://www.youtube.com/watch?v=ugMkPKlHjew

Arukus vs tarkus

Mida 1. septembril ülemaailmsel tarkusepäeval õigupoolest ehk õieti tähistame, tähtsustame – mis tähendust täheldame ja tähele paneme, et arutada ja harutada õigesti?

Tark on arukas hõimu raudvara ja nõustaja. Hallpead austa, kulupead kummarda! Sa pead!

Tarkus tuleb kodust, koolist ja kirikust – ta on hariduse sugulane.

Targutamine ei ole väärikas – pigem näitab, et haritus on puudulik.

Arukus on tervikpilti moodustav haritlase tarkus, mida toetab tegelikkus.

Arusaamine teeb kätteõpitu töökorras ilmapildiks, mis muutub iga hingetõmbega.

Arutlemine ei pruugi olla vaidlemine, vaid koosloomine.

Arutus peab hümni värssides silmas selginemist, ent kõlab ka arulagedusena.

Aruandmine iseenesele ei tekita erinevalt ülemusele ette kandmisest ülimat trotsi.

Mõistus on homo sapiensile antud koos kõnevõimega.

Mõistmine on ühtaegu nii adumine kui oskamine: Jumala antud anne on ülesanne.

Mõistatus on lahendamist ootav küsimus, mis hoiab ristsõnadena mõistuse töökorras.

Teadmine võib olla nii sõnastatud kui lauseteks vormimata, igal juhul on ta lahendus.

Teadvus vormistab meie vastuvõtu ümbritseva keskkonna ilmingutest ja iseendast.

Teadvusetus tähendab nii minestust kui hingeta olemise olukorda, mis ei ole Elu.

Teadvustamine on parimas mõttes pihtasaamine.

Teadmus on üks sõnadest, mida toodab lühenditelembese väikerahva keeleasutus EKI.

Teadlikkus annab kriitikameele, kas ja millal on uudissõnade kasutus teretulnud.

Teadvelolek kui siin ja praegu jälgiv seisund eeldab pigem keskendumist kui gurusid.

Teade on uudis, millel võib, aga õnneks ei pruugi olla hinnanguline värving.

Teadaanne peaks olema täiesti asjalik ja neutraalne miniatuur.

Teadmamees või -naine toob alateadvuse süvahoovustest pigem äratundmisi.

Teadus on faktipõhine diplomeeritud asjatundjate ühislooming.

Uskumus ei armasta faktikontrolli ning pesitseb vandenõuteooriate ja muinasjuttude vahel.

Usk-lootus-armastus on endiselt meid väestav energeetiline ahel, et meid ei päriks ega näriks allaandjate saatus – toiduahel. Ela arukalt, tark!